計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾

1、計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)第二十二小學(xué)王 嬌計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾教材分析：本冊(cè)教材是由寧夏教育廳教研室編著，電子工業(yè)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)(下冊(cè))第3單元熟悉“我的電腦” 中的計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾一課。本節(jié)課內(nèi)容是第3單元中的最后一課，前兩節(jié)課主要涉及到使學(xué)生認(rèn)識(shí)我的電腦窗口，知道我的電腦中有什么，為本節(jié)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容主要是使學(xué)生理解文件、文件夾、子文件夾的含義，通過學(xué)生親自實(shí)踐能將文件、文件夾、子文件夾三者區(qū)分開，從而更深入的理解三者之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)想：這節(jié)課的教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，通過前一段時(shí)間

2、的學(xué)習(xí)他們對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)有了一定的了解，在操作技能方面也具有一定的基礎(chǔ)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對(duì)新事物比較好奇，著重要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以在這節(jié)課的開始我通過情境導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；接著通過形象生動(dòng)的講解，使學(xué)生能有一定的感性認(rèn)識(shí)；通過問題的設(shè)置，使學(xué)生能夠開動(dòng)腦筋積極的去思考；通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握新知識(shí)和操作技能；最后對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)、梳理，及學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面有了更進(jìn)一步的提升。教學(xué)目標(biāo)：1、理解文件與文件夾的含義。2、能將文件、文件夾、子文件夾三者區(qū)分開，理解三者之間的密切關(guān)系。 3、了解常

3、用的文件類型和文件名。 4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，探索能力和小組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)文件、文件夾和子文件夾。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分文件、文件夾和子文件夾，及三者之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教具（文件盒、文件袋、一片紙質(zhì)作文、一幅美術(shù)作品、一個(gè)音樂光盤、三個(gè)小文件袋）教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們請(qǐng)看看老師手中拿的是什么？（一個(gè)文件盒）大家想知道里面裝著什么嗎？（一篇作文、一幅美術(shù)作品、一張音樂光盤） 生：觀看并回答。 師：生活中我們常用這個(gè)文件盒來存儲(chǔ)這些資料，那么我們的計(jì)算機(jī)中是怎樣存儲(chǔ)這些資料的呢？今天我們就一同來探

4、索其中的奧秘，一起來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。二、新課教學(xué) （一）文件、文件夾相當(dāng)于1.究竟什么是文件？什么是文件夾呢？相當(dāng)于通過剛才舉例：計(jì)算機(jī)中的 文件夾 文件盒 計(jì)算機(jī)中的 文件 資料（作文、美術(shù)作品、音樂光盤）（設(shè)計(jì)意圖：通過舉例，使學(xué)生對(duì)文件、文件夾這兩個(gè)概念有了一定的感性認(rèn)識(shí)。文件盒是用來存儲(chǔ)資料的工具，那么計(jì)算機(jī)中的文件夾也就是用來存儲(chǔ)資料的工具。資料是具體的內(nèi)容，比如：作文、圖畫、音樂等，那么計(jì)算機(jī)中的文件也就是具體的內(nèi)容。這樣解釋，有助于學(xué)生先從感性認(rèn)識(shí)上來區(qū)分哪些是文件夾，哪些是文件。） 2.究竟計(jì)算機(jī)中有哪些文件、文件夾呢？我們一同到計(jì)算機(jī)中去看一看。（教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣

5、播，舉例講解） 第一，請(qǐng)同學(xué)們觀察電腦桌面上“我的文檔”圖標(biāo) ，這就是一個(gè)文件夾，文件夾的名字叫“我的文檔”，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下它的樣子，看看像什么？（學(xué)生思考并回答：像我們平時(shí)用的文件袋） 第二，打開“我的文檔”文件夾，看看里面存儲(chǔ)著什么？（“我的音樂”文件夾 ，“圖片收藏”文件夾 ，“資料”文件夾） 第三，讓學(xué)生觀察這四種文件夾的樣式，看看有什么不同，請(qǐng)同學(xué)起來說一說，同時(shí)，加以講解。重點(diǎn)說明的是常用的文件夾樣式就像剛才的“資料”文件夾的模樣，一般為黃顏色，像一個(gè)文件袋的模樣。 第四，分別打開“我的音樂”、“圖片收藏”、“資料”三個(gè)文件夾，看看里面存儲(chǔ)著哪些相關(guān)的文件。（提示學(xué)生，不知道是什

6、么的時(shí)候可以打開去看一看是什么文件） 3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們打開自己的電腦桌面上的“我的文檔”文件夾，去看看這個(gè)文件夾中存儲(chǔ)著哪些文件和文件夾？同學(xué)們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候，請(qǐng)參考書P38頁和P39頁中的“小博士”，會(huì)給你帶來更多的幫助，同桌或者小組之間可以進(jìn)行交流討論。 匯報(bào)任務(wù)完成情況：指名學(xué)生用進(jìn)行展示操作。 （設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生參考書的兩個(gè)“小博士”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組團(tuán)結(jié)合作探究的能力。P38頁的“小博士”提示學(xué)生 使用滾動(dòng)塊顯示沒有看到的內(nèi)容。P39頁的“小博士”提示學(xué)生利用工具欄中的“查看”菜單選擇不同的查看方式來查看。為了檢測(cè)學(xué)生的任務(wù)完成情況，及學(xué)生對(duì)書中“小博

7、士”中技巧的掌握情況，我請(qǐng)了幾位同學(xué)分別在自己的機(jī)子上做演示操作，通過多媒體廣播展示給全班同學(xué)觀看） （二）引入子文件夾 1、情境引入師：如果我想把我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)的一副美術(shù)作品、一篇作文、一個(gè)音樂光盤放在這個(gè)文件盒中（新課情境導(dǎo)入中的那個(gè)文件盒），為了方便快速的去查閱，你有什么好的方法嗎？誰愿意幫老師來整理一下呢？ 生：思考并回答。（老師給予啟發(fā)性的引導(dǎo)） 生：我有一個(gè)好的辦法，愿意和大家一起分享。分別把全班同學(xué)的美術(shù)作品、作文、音樂光盤放在的三個(gè)小的文件袋中，然后再將這三個(gè)小文件袋放入文件盒中。（學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物操作） 師：給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。 師：這三個(gè)小文件袋的作用和文件盒的作用都是

8、相同的，都是用來存儲(chǔ)資料的工具，只不過這三個(gè)小文件袋又存儲(chǔ)在了文件盒中。我們的計(jì)算機(jī)中常常把類似于這三個(gè)小的“文件袋”稱作“子文件夾”（設(shè)計(jì)意圖：以問題設(shè)置引入子文件夾這個(gè)概念，啟發(fā)學(xué)生積極思考想出解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，與此同時(shí)引出子文件夾這個(gè)概念。讓學(xué)生積極的參與到課堂的實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。）2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們打開你們的“本地磁盤E盤”，然后打開“學(xué)習(xí)資料”文件夾，去看一看里面有幾個(gè)子文件夾，里面分別存放著什么？圖片1圖片2.圖片N作文1作文1.作文N音樂1音樂2.音樂N3、通過同學(xué)們的親自實(shí)踐，你們發(fā)現(xiàn)文件、文件夾、子文件夾他們?nèi)咧g有什

9、么關(guān)系嗎？（啟發(fā)學(xué)生去思考）4、知識(shí)拓展 請(qǐng)同學(xué)們看看書P39頁中的“說說看”。思考: “磁盤、文件、文件夾、子文件夾之間是什么關(guān)系？”（設(shè)計(jì)意圖：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生根據(jù)要求去操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文件、文件夾、子文件夾之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上又設(shè)置了知識(shí)拓展問題，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。） （三）常用的文件類型和文件名 1、引入師：回顧我們上學(xué)期學(xué)過的一些小程序，如：記事本、畫圖、寫字板，想一想這些程序保存后的文件圖標(biāo)樣式？請(qǐng)你打開這些程序保存后去觀察其圖標(biāo)樣式。生：學(xué)生操作并觀察。生：匯報(bào)觀察結(jié)果。 師：同學(xué)們有沒有注意到，在保存這些文件的時(shí)候，如果你不重新為它命名的話，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)給它起

10、一個(gè)名字。比如，畫圖程序保存后為 未命名.bmp， 是一個(gè)圖像文件， 其中“未命名”是文件名，“.bmp”是擴(kuò)展名。此文件名你也可以根據(jù)自己的需要去重新給它起一個(gè)名字，例如，你也可以更名為 我的家鄉(xiāng).bmp，此時(shí)，文件名就變成了“我的家鄉(xiāng)”。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生嘗試著去回顧我們上學(xué)期所學(xué)過的一些程序，保存后文件的圖標(biāo)樣式，然后請(qǐng)同學(xué)做匯報(bào)，最后采用演示講解法，使學(xué)生對(duì)文件的文件名和擴(kuò)展名有所了解。講解時(shí)，在更換文件名時(shí)提示學(xué)生注意擴(kuò)展名“.bmp”不能刪除，需保留。）師：除此以外，我們還常常會(huì)見到的文件類型還有音樂文件，幻燈片文件等。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P40頁，看看書中給我們所列出的常見文

11、件擴(kuò)展名及其代表文件類型。（如下圖所示）圖 標(biāo)擴(kuò)展名文件類型創(chuàng)建程序 .TXT 文本文件 記事本 .BMP 位圖文件畫圖 .RTF 文檔文件 寫字板 .WAV 波形聲音文件 錄音機(jī) .PPT 幻燈片文件 PowerPoint 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（書P40頁“試試看”）在“我的電腦”中，打開本地磁盤，去看一看哪些文件類型是你熟悉的，哪些文件類型是你不熟悉的，將你發(fā)現(xiàn)的新文件類型參照上表記錄下來。（設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比實(shí)踐中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）三、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？掌握的情況怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們填寫下表，對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同桌之間進(jìn)行互評(píng)。四、學(xué)生自評(píng)及互評(píng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 年級(jí) 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)內(nèi)容自 評(píng)互 評(píng)理解文件、文件夾的含義知道哪些是子文件夾能區(qū)分文件、文件夾及子文件夾知道文件、文件夾、及子文件夾三者的關(guān)系了解一些文件類