老鼠和大象說課稿

1、老鼠和大象說課稿老鼠和大象說課稿1 、說教材 本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了同學的思路，發(fā)揮了同學的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四班級同學的身心特點。 二、說同學學情： 四班級的孩子學習習慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以留意力不能長時間集中，上課的時候依據(jù)孩子的性格特點合理支配教學內(nèi)容和時間。在講課的時候留意多提問同學，多支配同學參加音樂活動，提高他們學習愛好和聽課效率。 三、說教學目標： 依據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合同學的實際水平，從情感看法價值觀、學問和力量、過程和方法

2、三個維度動身，我將本課的目標定為以下三個： 1、情感目標：通過學唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。 2、學問目標：讓同學了解說唱這種歌曲的藝術表現(xiàn)形式，并在唱歌教學中把握連續(xù)的前八后十六弱起節(jié)奏型。 3、力量目標：學習歌曲老鼠和大象并能用說唱結(jié)合的形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。 四:說教學重難點： 1、教學重點：用說唱結(jié)合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。 2、教學難點：教學難點則是對唱曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的協(xié)作。 五、說教學方法。 音樂課應重視同學的音樂實踐。把學習的主動權(quán)交給同學，讓同學主動參加學習并且有自由發(fā)揮的空間。所以在教學方法的支配上要敏捷多樣。本課教學，我主要支

3、配了以下五種教學方法。 1、講授法。2、示范法教學3、合作學習： 4、奧爾夫聲勢教學法：5、主動評價： 要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學手段上、在教學環(huán)節(jié)的設計和課堂布局上進行精雕細刻?？逻_伊說“好的音樂老師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的老師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”.只要老師在教學實踐中多動腦筋想方法，實行多種多樣生動、通俗的方法進行教學，肯定能使同學順當而精準地把握教材中所規(guī)定的技能。 六：說教學過程 本課我支配了三個大的教學環(huán)節(jié)，一、嬉戲?qū)?，二、學習新歌，三、拓展升華。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每一

4、環(huán)節(jié)的支配都是為了，下一步的學習打基礎。為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓同學在潛移默化、按部就班中學習音樂。關心同學更好地傾聽、理解音樂，激發(fā)同學學習的愛好，從而進一步去表現(xiàn)音樂、制造音樂。 （一）、嬉戲?qū)?本環(huán)節(jié)的支配，是依據(jù)四班級同學的身心特點，以生動活潑的教學形式吸引同學，激發(fā)同學的學習愛好。 課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓同學仿照大象走路的節(jié)奏，XX|XX|,又跑來一只淘氣的小老鼠，再讓仿照小老鼠的叫聲oxx|xxoxx|xx. 1、男生活潑好動，讓男同學仿照大象走路的動作和聲音。 2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學仿照老鼠的聲音。 老鼠和大象的圖片交替出現(xiàn)，男女生不同的節(jié)奏型

5、也交替出現(xiàn)。等嫻熟把握后，再把兩種節(jié)奏合起來，通過男女生合作，更好的把握這一節(jié)奏。這里老師可以領著同學跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節(jié)奏練習。） 這一學習方式不僅為同學創(chuàng)設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了同學豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增加了同學學習音樂的愛好，增進了師生之間的友情。通過合作，同學的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)力量得到進展。 讓同學在節(jié)奏嬉戲中，多次感受和練習這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。 （二）、學唱新歌： 1、傾聽音樂，感受體驗 音樂是聽覺藝術，傾聽音樂是整個音樂學習活動的基礎，是培育音樂學習審美力量的有效途徑。本環(huán)節(jié)支配從聽入手，獲得音樂形象，并感知

6、音樂。 本環(huán)節(jié)主要以示范法教學為主，如老師范唱，多媒體課件范唱等形式傾聽音樂。同學在聽的過程中，發(fā)覺歌曲和我們以往學過的歌曲有所不同。那么，這種說唱結(jié)合的藝術形式，就是我們今日這節(jié)課，要同學把握的另一個學問點。由同學發(fā)覺和老師講授結(jié)合，了解說唱這種藝術形式。 2、突出重點、突破難點 這首歌曲，有肯定難度，而歌曲中間部分出現(xiàn)了二聲部合唱。那么我在第一課時教學中，為了不破壞歌曲藝術形象的完整性，以學唱一聲部為主，把二聲部合唱放在其次課時進行解決。 歌曲中多次出現(xiàn)的前八后十六的弱起節(jié)奏。在節(jié)奏嬉戲這一環(huán)節(jié)中，我們已經(jīng)對這一難點，進行了有意識的訓練。在學唱過程中，再進一步的對這一難點進行鞏固和強調(diào)。

7、這里設計一個問題：怎樣說，才能整齊全都？ 最終老師和同學總結(jié)出：要想說的整齊，必需依據(jù)歌曲的節(jié)奏來。 讓同學隨著音樂的節(jié)奏多次練習說唱，從而進一步解決本課的這一難點。 3、實踐體驗、情感表達 唱會歌曲很簡單，但唱好并不簡單。用藝術的手段表現(xiàn)歌曲，這也是我們唱歌教學的重點。在這一環(huán)節(jié)，用爭論的方法讓同學分別從力度、表情、狀態(tài)及朗誦的聲音位置和語氣上進行處理歌曲，以表達歌曲幽默、詼諧的.戲劇效果。同學可以較好的演唱歌曲后，為了增加趣味性，我們設計了分角色演唱歌曲。 1、男生的音色很渾厚，讓他們來表現(xiàn)大象。 2、女生的音色比較尖細，所以由女生來表現(xiàn)老鼠。 不同的音色表現(xiàn)歌曲，使歌曲更加形象生動。同學

8、在分角色演唱中，得到愉悅體驗，增加了同學演唱歌曲的愛好。愛好不是天生的，關鍵在于培育。只有在音樂學習過程中，形成和進展同學的愛好，才能培育同學對音樂的愛好，才能使同學在情感上喜愛它，而使音樂學習成為一種開心的享受，讓音樂真正走進同學的心中，成為其心靈里最美妙的東西。 再此我還支配了打擊樂器伴奏： 這一環(huán)節(jié)通過分組唱，打擊樂器伴奏等不同的表現(xiàn)形式，使同學參加音樂、表現(xiàn)音樂。為同學創(chuàng)設一個自由，寬松的學習氛圍，在自主、合作的學習過程中，表達了個人情感。為他們供應了寬闊的舞臺，使他們有更多的機會去體驗勝利。 （三）拓展升華 音樂是人類文化傳承的重要載體。同學通過學習音樂，收集音樂，感受不同風格的音樂

9、，將會拓寬他們的審美視野。（接幻燈片12） 為開拓同學的視野，調(diào)動同學學習愛好，支配了課外拓展這一環(huán)節(jié)。依據(jù)同學狀況和課堂時間支配。可以展現(xiàn)一首，或者幾首說唱歌曲。例如四班級下學期要學到的中國功夫，解曉東的今兒個真興奮和同學喜愛的偶像歌手周杰倫的雙截棍等。讓孩子們通過不同形式的歌曲，進一步感受說唱歌曲的藝術特點，領悟它的藝術魅力。 結(jié)束課堂 播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌聲中結(jié)束本課教學 老鼠和大象說課稿2 、說教材 （一）地位和作用： 本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了同學的思路，發(fā)揮了同學的

10、想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四班級同學的身心特點。 （二）目標確定及分析： 依據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合同學的實際水平，從學問和力量、過程和方法、情感看法價值觀三個維度動身，我將本課的目標定為以下三個： 1、認知目標：學習歌曲老鼠和大象并能用說唱結(jié)合的形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。 2、力量目標：同學能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。通過有有表情的演唱，說唱。利用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏等，一系列音樂活動，激發(fā)同學的音樂愛好，增加音樂感受力，鑒賞力及表現(xiàn)力。 3、情感目標：通過學唱歌曲理解大象腳踏實地，勤勞工作的優(yōu)良品質(zhì)，和老鼠傲慢自大、偷偷摸摸的形象，并學習

11、大象腳踏實地，勤勞工作的精神。 （三）重難點確定及分析： 1、教學重點：音樂教學的過程，應當是在老師指導下，同學主動、主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課的教學重點確定為，引導同學用幽默形象的聲音表現(xiàn)歌曲，并能有表情的表演。 2、教學難點：教學難點則是對唱曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的協(xié)作，說唱是地一次接觸的唱歌形式。在學習過程中，采納多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動同學情弦，喚起同學學習的熱忱。 二、課前預備及對象分析： （一）課前預備： 制作教學課件和節(jié)奏卡片。范唱磁帶。打擊樂器、頭飾。 （二）對象分析：依據(jù)四班級學問力量的積累，我支配了自學、合作、探究、爭論相結(jié)合的

12、學習方法，采納唱歌、表演、課件、評價想結(jié)合的綜合手段進行教學。 三、訓練理念。 為了讓同學得到生動活潑的進展，我遵循音樂教學的基本理念，細心組織開放而有活力的課堂教學，努力為同學享受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂供應機會。我的基本策略是，以“唱”為本，敬重同學的獨特的情感與制造體驗，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的主動作用，努力使每個同學具有自信念和可持續(xù)進展的力量。這將體現(xiàn)在我教學的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。老師致力于創(chuàng)設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、開心、互助

13、的真情空間。 四：教學過程 一、節(jié)奏嬉戲 本環(huán)節(jié)依據(jù)四班級同學的身心特點，以生動活潑的教學形式吸引同學，為說唱歌曲打基礎，并通過節(jié)奏的訓練，培育同學節(jié)奏感和樂感。 1、辯聽音樂 提出問題：不同的音樂帶給我們不同的感受。綻開你想像的翅膀，你從音樂中聽出了哪種動物形象？ 2、隨音樂做動作，用自己的肢體語言跟音樂表現(xiàn)動物形象。 （這里，猜測課堂情境，可能會出現(xiàn)亂的狀況。奇妙的設計一個問題，引導同學思索，達到學問于技能的訓練目的。） 師：怎樣才能走的整齊？ 生：要跟著音樂的節(jié)奏走。 課件出示節(jié)奏。 咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0 | 0 0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 | （1）同學

14、仿照大象走路聲音讀節(jié)奏。 （2）同學仿照小老鼠叫聲，拍手讀：“ 0吱吱吱吱” （3）男女生做老鼠和大象協(xié)作讀的嬉戲。 二、學唱過程： 本環(huán)節(jié)的支配，突出音樂學科特點，從聽覺入手，通過聽獲得音樂形象，感知音樂。 1、感受與鑒賞： （1）傾聽范唱 讓同學從反廠中聽出說唱的表現(xiàn)形式。老師簡介說唱藝術形式。 說唱又叫唱獨白，饒舌。以很輕的底音配以有意思的RUP（壓韻，輕快，有音樂感。） （2）再聽范唱 在這首歌曲中，說唱這種藝術表現(xiàn)形式，給我們帶來了什么樣的感受？ （讓同學自由的說出自己感受，以鼓舞表揚為主。） 2、學唱過程 （1）出示課件，跟課件范唱學唱歌曲。 （2）訂正輔導重難點：（由于這首歌曲，

15、有肯定難度，而歌曲中間還有二聲部合唱。所以，在第一課時為了不破壞歌曲藝術形象的完整性，以學唱一聲部為主，二聲部合唱在其次課時進行解決。） 說唱部分的節(jié)奏不好把握，所以這里設計一個問題：怎樣說才能整齊全都？ 總結(jié)：要想說整齊，必需依據(jù)歌曲的節(jié)奏來。 這里跟老師的琴聲單獨練習幾遍。 （3）彈琴分句矯正，突破難點，強調(diào)：重復句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。 難點突破：唱“啊”的口型 開頭的后半拍起唱0 11 （4）隨伴奏演唱一遍。 （5）處理與表現(xiàn)：唱會歌曲很簡單，但唱好并不簡單。通過藝術的手段表現(xiàn)歌曲，這也是我們唱歌教學的目的。 用爭論的方法讓同學分別從力度、表情、狀態(tài)及朗誦的聲音位置和語氣上進行處理歌曲，以表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。 問：設計演唱形式，你怎樣來做？ 引導：男生的音色很渾厚，用他來表現(xiàn)。 女生的音色比較尖細，用他來表現(xiàn)。 用不同的音色表現(xiàn)歌曲，會使歌曲形象更生動。 師生共同練習。 （4）師：老師這里有兩樣打擊樂器。（師出示碰鈴與響板） 讓你為歌曲伴奏，你會選用哪個樂器為大象伴奏？哪樣為老鼠伴奏？ 師請兩生上臺演示，其余生演唱。 能不能用你自身的“音樂器材”為歌曲伴奏呢？ 依據(jù)四班級課標對同