英語老師工作總結15篇

1、英語老師工作總結15篇英語老師工作總結1 又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，都在忙勞碌碌中度過?；仡欉@個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進行鑒定。 這一個學期的課堂教學，我更側重于同學學問點的落實，盡量把每節(jié)課重難點解決好。并準時登記好同學哪里學得不完善的地方，以便在復習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給同學聽寫，首先把好同學的單詞關，同學寫不出來的，多聽幾次，多重復，多側重，多督促單詞的情景生在這一塊的確相對于上個學期有了提高。在學校階段，單詞還是同學的重點，所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為同學能讀就好，

2、不必需要背誦課文，背了反而加重同學的負擔。然而，假如不要求同學背課文的話，同學就會養(yǎng)成一種惰性，不會嚴格要求自我，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進行背誦，是對同學記憶的一種強化，同學從不會背到會背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。所以，背課文是提高同學學習英語的一個途徑。 另外，本學期，我采納了嘉獎的方法，將同學的抄寫作業(yè)、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評比，并依據(jù)同學的基礎將他們分為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和嘉獎，以此鼓舞同學學習英語，愛好英語。從效果上來看，同學學習的進取性真正比上學期有了很大的提高，學習的看法也越來越好。這個學期，我也

3、加強了培 優(yōu)補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導她們參與校內外各種各樣的競賽，以提高她們的英語綜合本領。對于中下生，我盡量進行一對一的輔導。由于我發(fā)覺，假如把中下生集中在一齊教，總有那么些個同學不愿聽。一對一的話，同學感受到了老師對他們的關注和重視，于是自我也重視起來。并且我在輔導他們的時候總是讓自我有耐煩起來，由于要是連我都沒有耐煩的話，同學又怎樣會好好聽呢？ 在教學工作之余，我還參與教學科研，堅持參與區(qū)和科組的英語教研活動，并參與XX部落的網(wǎng)絡教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最終，并沒有經(jīng)過，可是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有勝利。明年我還要再來。在教科研方面我認為自

4、我還有以下幾方面做得不夠。 第一、對于教材還吃得不夠透。我認為能夠從文本再構這一理念動身，進行文本和資源的整合。盡量把學問點做到深化淺出。 其次、對學法缺乏有效的指導。比如同學在平常幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴峻，雖然也給了同學一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。 總之，由于本人缺少學校英語教學閱歷和對同學的實際學習情景不了解，同學本學期的成果不幻想，在今后的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。 英語老師工作總結2 1英語系接任務后，首先分析了高校英語教與學兩方面的現(xiàn)狀 在教的一方，分析認為我系英語老師一部分是過去的中專

5、老師，他們從事大專英語訓練時間短，許多時候教學思想還停留在過去，教學模式還不能完全適應現(xiàn)在高校生的實際狀況;老師的另一大部分是新畢業(yè)的高校生、討論生，他們雖然有很新的學問結構，但缺乏教學實踐，更不了解我校同學的特點，對提高教學質量老師本人也缺乏信念。所以整體提高高校英語老師隊伍的教學水平和全面調動每位老師的工作主動性就成為全面提高高校英語教學質量的關鍵所在。 在學的一方，分析認為我校同學的主體是三校生以及一般高中應屆畢業(yè)生高考最終一批錄用的同學。他們中大部分學習基礎比較差，自制力比較弱，學習目標不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。高校英語更是他們的弱項，有許多同學從學校就放棄了

6、英語學科的學習。所以使同學重拾學習英語的愛好，養(yǎng)成學習英語的習慣對全面提高高校英語教學質量起打算性的作用。 2為了提高高校英語老師的教學水平，英語系要做三件事 2.1搞好新老老師結對，使青年老師盡快成長起來：我校高校英語老師隊伍存在很大缺口，年齡結構不合理，青年老師居多，缺少中老年老師，所以提高青年老師的教學水平至關重要。英語系挖掘現(xiàn)有老師潛力，進行了新、老老師結對工作，建立了老老師幫教制度和青年老師匯報課制度，通過一年的努力，青年老師的課堂教學水平有了明顯的提高。 2.2搞好教材、教法培訓，整體提高老師教學水平：英語系立足現(xiàn)有老師力氣，開展了行之有效的教材、教法培訓工作。英語系把高校英語教研

7、室按用法教材的不同劃分成了不同的課程組，高校英語教研室在每學期放假之前就把下學期的教學任務落實到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習題的任務按分工合作的原則安排到每位老師，每位老師集中力氣搞好一兩個單元的教學預備工作，開學后每上一個單元之前，教研室要求每個課程組搞好以說課為主要形式的教材、教法培訓工作，說課的老師就是假期預備相應單元教學工作的老師，說課老師作中心發(fā)言，課程組的其他老師作補充修正，最終形成每單元的教學實施方案;而且在下單元教學培訓之前特地對已經(jīng)完成的教學實施方案進行再次爭論，登記反饋看法。這一舉措對整體提高公外老師的教學水平所起的作用是不行估量的。 2.3通過示范課、討論

8、課、匯報課建立起老師討論課堂教學的平臺：在英語系管理人員的統(tǒng)一支配下，高校英語教研室每學期都要請老師們相互聽課八節(jié)，每個系領導聽課至少十二節(jié)，每學期期末要求青年老師交出聽課記錄。這樣，就給不同層次的老師提高高校英語課堂教學水平供應了實戰(zhàn)研討的機會。同時總結和提煉了課堂教學中適合于本校實際狀況或者可以說適合于本校同學實際狀況的詳細做法，并逐步內化成了全部老師的自覺行動。 3為了滿意同學學習的需求，英語系需做三件事 英語系根據(jù)學校的要求把XX級同學以入學成果為依據(jù)分了兩個層次，A層次一般學科專業(yè)班級，B層次體音美專業(yè)班級。要求A層次同學把握3500詞匯(包括入學時要求把握的1600個詞)以及由這些

9、單詞構成的常用詞組，對其中的20xx個左右的常用詞要求能正確拼法，英漢互譯，并把握其主要詞意和用法。把握基本的英語語法規(guī)章，并能正確運用。能聽懂日常和涉外業(yè)務活動中的英語對話和陳述，并能進行簡潔的溝通。把握基本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的有用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業(yè)務文字材料。能填寫和模擬套寫簡短的應用文。要求B層次同學把握2500詞匯(包括入學時要求把握的1000個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的1500個左右的常用詞要求能正確拼法，英漢互譯。把握基本的英語語法規(guī)章，并能正確運用。能聽懂日常英語簡短對話和陳述，并能進行簡潔的溝通

10、。把握基本閱讀技能，能讀懂通信函、產(chǎn)品說明等簡短有用的文字材料。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語填寫表格、套寫便函、簡歷等。并分層次分別制定了高校英語教學大綱，完成教學大綱規(guī)定的教學任務后，A層次同學采納甘肅省高校英語四級考試的命題進行檢測。B層次同學采納全國高等學校英語應用力量AB級考試的命題進行檢測。 英語老師工作總結3 本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進訓練工作更上一層樓?，F(xiàn)

11、將有關方面總結如下： 一、政治思想 我喜愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 我寵愛并關懷我的同學，不但在生活上、學習上關懷愛惜他們，還訓練他們懂得做人的道理，形成正確的是非觀。班級規(guī)章制度明確，獎懲措施到位，呈現(xiàn)出樂于助人、勇挑重擔、互幫互助的良好班風。 二、訓練工作 作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學，對同學起著言傳

12、身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。 1、思想訓練常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德訓練和常規(guī)訓練，準時結合同學中出現(xiàn)的各種問題訂正解決，并建立以表揚為主的獎懲機制，樹立學習榜樣，引導同學漸漸形成良好的道德品質、正確的學習習慣，勞動習慣和文明禮儀習慣。 2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手用法班干部，通過制定班級管理制度，對同學各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。 3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解同學的學習狀況，協(xié)同對同學進行學習目的訓練，激發(fā)學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會 學習方法 ，學好各門功課，并把握同學的課業(yè)負擔量。 4、關懷同學身體健

13、康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，主動參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對同學進行常規(guī)訓練，培育同學養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。 5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確訓練子女等。 通過以上工作，本班同學紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的訓練教學工作打好了基礎。 三、教學工作 （一）發(fā)揮老師為主導的作用 1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 2、注意課堂教學效果。針對低班級同學特點，

14、以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。 3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，本學期，自己在多位有閱歷的老師的指導下，代表學校進行了數(shù)學教學設計的展現(xiàn)，從這個活動中我積累了不少珍貴的閱歷，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該教什么和怎么教。 4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。對于學困生能做到面批并準時耐煩的指導。 （二）調動同學的主動性。 在教

15、學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。 （三）做好后進生轉化工作 作為老師，應當明白任何同學都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，挺直影響著全班同學的整體成果。所以，一年來

16、，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作： 1、用進展的觀點看同學。 應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。 2、因勢利導，化消極因素為主動因素。 首先 關心后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它同學同樣的公平和，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。 3、方法得當，效果明顯。 孩子學習成果不好，孩子、家長、老師都是特別苦惱的。但家長和孩子往往手足無措。所以作為老師要多與他們溝通輔導的方法。使家長能根據(jù)老師的方法對孩子進行輔導。另外，對學困生要多進行耐煩的輔導，一遍不

17、會講兩遍，兩遍不會講三遍，而且要把學問反復鞏固。“熟能生巧”這句話在這里最合適不過了。只要看到同學努力進步了，那老師再多的付出也是值得的。 總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學學習兩極分化還是比較嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。 英語老師工作總結4 這是高三的最終一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更進取地去了解同學，去摸清同學的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構

18、成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。下頭對本學期教學工作鑒定如下： 一、進行了英語學情分析。 這一學年教授兩個班為理科一般班的同學，英語基礎不太幻想，沒有一個同學能到達優(yōu)秀（120分）檔次，并且能及格的同學人數(shù)微乎其微。不少同學感到英語異樣難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了仔細分析。在日常教學中仔細落實因材施教和因人施教。 二、把教學方案落到實處。 本年度教學工作重心即在進行基礎學問的復習上鞏固和加深對基礎學問的理解和把握，提升期解決問題的本領，所以教學工作支配上把重心放在了對課

19、本學問的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，資料是高一班級課本22個單元，高二班級課本20個單元，高三班級課本16個單元。對這58個單元的復習支配是第一學期復習到高三班級第6單元（20xx年1月底）。課本復習支配是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎學問鑒定和反饋1課時。平常復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。經(jīng)過練習和講解，增加同學對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。 三、許多練習促進同學對基礎學問的鞏固和本領的提高。 課本復習是同學本領提高的關鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和鑒定，經(jīng)過練習的形式進行

20、學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。 四、聽力訓練作好提高成果保障。 征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供同學在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為同學最為得益的聽力助手。 五、擴大閱讀，培育英語本領。 課外閱讀必不行少。給同學供應了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、消遣、科技、學校、地道美文等多方面資料。同學除了能夠增加閱讀量還能夠把一些精彩的文章當作.來背誦。這不僅僅提高了同學的學習愛好，也豐富和開拓了同學的視野。 六、仔細批閱同學英語作文，推舉同學優(yōu)秀作品。 本學期為

21、近十個同學的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達本領，在必需程度上鼓舞了同學的英語學習進取性。 又送走了一屆同學，不管成果好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天貢獻自我的力氣。 英語老師工作總結5 一學年來，我熟悉搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，仔細學習新的訓練理論，與時俱進，連續(xù)創(chuàng)新，主動推動訓練教學改革，主動完成學校的各項工作，敬重并喜愛同學，使同學學有所長，全面進展，下面就我本學年的工作作如下總結： 一、培育英語學習愛好 英語作為一門外語，對大多數(shù)

22、同學而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此，我實行了一些方法，如盡多用法多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的教室語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;關心班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了同學學習英語的愛好。目前，我們班同學對英語學習的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。 二、仔細備課、上課，改進教學方式、注意輔導學法 在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、討論同學，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，教室就能夠吸引住同學。本人能做到每天都有主動的精神狀態(tài)

23、，讓同學感受到一種主動的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大教室訓練量，加快教室節(jié)奏，切實提高教室教學效率。除保證教室效果之外，還需要讓同學課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發(fā)覺問題準時訂正。課后堅持仔細批改同學作業(yè)，發(fā)覺問題準時解決。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方法，以打好他們的初一基礎。 三、做好“培優(yōu)轉差” 按以往閱歷，同學在英語學習進入肯定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開頭啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了詳細的“培優(yōu)轉差”方案和目標，對這部分同學進行有方案的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有肯定基礎，但平常懶動腦

24、筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學、但學習力量不強的同學。對這部分同學進行耐煩指導，多加鼓舞，漸漸提高他們的成果;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不仔細的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。 一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人的確學到許多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。 因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、學者、同行學習，爭取更

25、大的進步。 英語老師工作總結6 時間往往是在不經(jīng)意中消逝，一學期的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝?；仡欉@一學期，有很多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。 一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。 這一學期，在訓練教學工作中，我始終堅持黨的訓練方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視同學的個性進展，重視激發(fā)同學的制造力量，培育同學的綜合力量。我在思想上嚴于律己，時時鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步。一學期來，我還主動參與各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差

26、距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。 二、在訓練教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對性地教對教學勝利與否至關重要。于是，我在課后更多的主動走近同學，與他們談天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了同學的狀況： 一方面，同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，一班的同學雖然比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做

27、到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會影響班內的學習風氣。為此，我制定了詳細的方案，對同學進行有方案的輔導。我把生學分為小組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋的同學。對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但力量不強的同學。對這部分同學我實行適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果方法，當然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又

28、不好的同學。對這部分人我利用課余時間個別輔導。由于這部分同學需要不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎會好起來，以后授課的效果就會更好。 英語是語言。困此，除了課堂之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，及反饋，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。 三、專業(yè)學問、工作力量。 一個不會學習的'人永久不會是一個勝利的人，要教給同學學問，你就必需擁有比同學多得多的學問。在學問經(jīng)濟的現(xiàn)代.里，學問的更新日新月異，你稍稍遲疑，就會被遠遠

29、的落下。所以在平常的工作中，我在做好自己的本職工作之余，努力學習各種新的學問。仔細參與各種培訓，還主動的利用時間進行自我充電，在空余時間，我仔細閱讀了教學新理念、師生溝通藝術、等訓練教學的專著，對自己的理論學問的提升起到了不行估量的作用。不緊要在書中找學問，在別人身上找學問，當然也不行遺忘網(wǎng)絡中的學問。只有學習，才能進步。 在教學方面，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。仔細根據(jù)學校教學常規(guī)的要求做，仔細參與備課組的集體備課活動，以主動的看法上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。在教學之余，把平常在教學過程中的所感所想準時總結成文字形式，這不僅是一次閱

30、歷的凝練，也是對教學的再思索，對自己教學理論水平的一次提升。 總之，我和同學經(jīng)過一個學期的共同努力，我們相互學習，共同取得了進步。 英語老師工作總結7 一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況： 一、師德表現(xiàn) 平常主動參與全校教職工大會，仔

31、細學習學校下達的上級文件，關懷國內外大事，注意政治理論的學習。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關系融洽。另一方面，老師的言行，同學極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對同學的一生負責，熟悉到必需要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求同學做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求同學這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在同學中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。 二、英語教學工作 我所任教的是三、四、五、六班級四個班的英語教學工作。我依據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重留意做到以下幾點： 1、深化細致的備好每

32、一節(jié)課。在備課中,我仔細討論教材，力求精準把握重點，難點，并注意參閱各種資料，制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結以提高教學水平。 2、仔細上好每一節(jié)課。我在英語課堂采納多樣化活動教學，把音樂、簡潔的動作、嬉戲、畫畫、競賽等融入到課堂中，激發(fā)同學的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓同學在輕松自主的學習氛圍中歡樂求知，輕松學習，不斷地鼓舞自己“English,ICando”“English,ICanSay”。 3、仔細準時批改作業(yè)，留意聽取同學的看法，準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。 4、堅持聽課，仔細記錄，主動參加評課，

33、學習各組老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。 5、注意訓練理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.半年來,我在學校開了三次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評。 以上就是我在本學期的教學 工作總結 。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。 英語老師工作總結8 從20xx年10月初開頭，我成為了一名老師已經(jīng)將近2年時間了，在這段時間里，通過自己在衡水第一中學的訓練工作實踐，我對老師這一

34、行業(yè)有了全新的熟悉，假如說老師是陽完下最宏大的職業(yè)，那么，作為一名老師，除了要教給同學課業(yè)學問外，對同學人生觀、道德觀、價值觀的培育也是起著至關重要的作用，這就要求我們老師特殊要留意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻給訓練事業(yè)，是評價一名老師合格與否的基本準則，每一名老師都盼望培育出德、智、體全面進展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對同學施以德育，老師必需具備師德，所謂師德，是老師進行訓練教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括老師的道德品質、抱負信念，對事業(yè)的看法和感情以及有關的行為習慣等，老師是同學的榜樣，一言一行都會影響同學

35、的成長，必需言傳身教相結合。在詳細的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對同學熱心、耐煩、貼心，不卑視同學，對同學一視同仁，發(fā)覺同學進步之后，準時表揚，激發(fā)同學的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，由于我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。 為了這份事業(yè)，我忠愛的訓練事業(yè)，我會摒除雜念，把全部的熱忱，全部的愛傾注于同學身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，敬重家長，不愧于“人民老師”這個完榮的稱號！ 學習是手段，制造才是目的。在訓練同學時我以培育力量，進展智力，造就新型人才為目的。以思維力量及制造力的培育為突破口，以英語課堂教學為主陣地，以英語課外活動和.實踐活動為兩翼，全面滲透制造力培育

36、的教學原理、原則與策略，在探究學校同學制造性思維規(guī)律，開發(fā)學校同學制造潛能的途徑等方面取得了突破性討論成果。 同學思維力量及制造力培育是時代的需要。一是注意提高同學的自學力量；二是提高同學的參加意識；三是能使同學養(yǎng)成不盲目接受、深化思索、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質，培育了同學制造性思維力量。 同學思維力、制造力的培育，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調動同學參加學習的主動性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓同學開心思索、主動探究、大膽質疑，敢于獨樹一幟。采納“引導式”，充分發(fā)揮老師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給同學一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，供應其主動參加的思

37、維空間。同學只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的制造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。 富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，英語老師假如沒有淵博的學問，不注意吸納時代活水，制造力就是一句空話。 靠著對訓練事業(yè)的摯愛深情，靠著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的劇烈事業(yè)心，我針對英語教學中存在的問題，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，我們認為：讀書，是凸現(xiàn)英語教學特征，實現(xiàn)英語老師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為制造供應原材料，而且能夠啟發(fā)英語老師制造的靈感。 事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名老師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更

38、加堅實。有決心在英語教研乃至普教討論這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出完華。 英語老師工作總結9 隨著考試改革的進展，高考英語試題的要求越來越高，不僅僅強化了對基礎學問的考查，更突出和本領的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培育主體意識，強化課堂訓練”的原則，進取做好同學的思想工作，提高學習的自覺性、進取性和主動性；幫同學樹立信念。同時我仔細討論考試說明與教學大綱，根據(jù)“突出語篇、強調應用，注意交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)本領。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習方案；合理處理教材、支配教學

39、進度；注意精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫忙和督促同學積累必需的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下頭是我的教學方案和一些詳細做法： 一、合理制定、完善教學、復習方案 要想搞好三班級英語教學，沒有合理的教學和復習方案是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習方案，并在教學的過程中不斷改善和完善方案。立足教材，夯實基礎學問才是我們途徑。教學和復習都因該注意實效，實實在在地為同學服務。 二、語篇為基礎，擴高校生詞匯量 完靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大

40、效益，啟發(fā)同學的思維，促進同學學問的把握和本領的構成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學問，培育獨立閱讀本領。 能夠英語周報為基礎，用好英語周報，由于報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，經(jīng)過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起許多有用的詞匯，讓同學從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學摘錄下來，老師要實行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴高校生的詞匯量。 三、加強寫作訓練，合理支配綜合訓練 加強寫作指導和訓練，是我們

41、高考取得成果的重要保證。僅有多練才可能有好的成果。但只是寫作還不能取得好成果，必需要加強對同學的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，賜予同學合理的指導，對同學有明確的要求： 1）繁簡適度； 2）有閃完點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構； 3）層次分明，承上啟下； 4）細讀提示，寫全要點； 5）書面潔凈、整齊、規(guī)范。 老師也要遵循“粗批，快改，準時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓同學背誦.，仿照，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成果。 四、培育同學良好的心理素養(yǎng) 培育同學良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高同學應變本領的必要

42、條件。在老師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的愛好，不斷變換主角、對話，不僅僅使同學的語言運用本領在各自的主角扮演中都得到提升，并且同學主動參加課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，布滿自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。 五、加強考練結合，一周考練，一周講評 鑒定得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，期望領導和同仁們對我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭取更大的提高。在XX年高考中取得更好的成果。 英語老師工作總結10 學期我連續(xù)擔當高二(7)和高二(8)的英語教學工作，周課時14節(jié)，四個早讀，3個晚夜自習。時間飛逝，

43、一學期轉瞬過去，現(xiàn)將本期工作總結如下： 一 思想上 我始終嚴格要求自己 不斷學習 為人師表 寒假在家，我閱讀了美國聞名訓練專家羅恩老師的奇跡訓練，深受啟發(fā)，對訓練教學有了更深層次的理解和熟悉，本學期我把收獲轉化到詳細行動上，用專家高尚的師德指導自己的教學工作，每天早讀之前早早進班指導同學有效利用早讀時間，提高學習效率。利用晚自習和夜自習時間和學困生溝通，了解他們思想和學習中的問題，準時給出中肯建議，關心他們擺脫不良心情的影響，全身心的投入到學習中去。 二 訓練教學上 本學期開頭了準高二一輪復習，以詞匯為抓手進行基礎學問的復習，高考要求同學能敏捷用法3500個詞匯，所以我利用兩個半月的時間把必修

44、一-必修五25個單元的詞匯認真仔細的過了一遍，同學先讀后默寫最終在句子中敏捷用法，為高三的一輪復習打下堅實的基礎，我利用周三下午的時間隨機抽查復習過的全部詞匯再次強化記憶。經(jīng)過近一個學期的重復記憶和練習，同學的詞匯量有了明顯提高，做題效率和正確率也比以前進步。后半期根據(jù)學校要求我開了英語歌曲觀賞課，帶領同學觀賞并學唱經(jīng)典英文歌曲，以歌曲為載體讓同學體會不同文化差異，開拓同學視野，學會理解和包涵，并通過學唱英文歌曲提升同學英語學習的愛好，收到了肯定的效果。 三 主動參與各種活動 本學期我主動參與了學校舉辦的各項競賽并參與鄭州市訓練局舉辦的英語老師基本功大賽，經(jīng)過第一輪的筆試，其次輪的高考命題競賽

45、，和第三輪的說課競賽，近自己的最大力量，爭取在專業(yè)成長上不斷進步。 英語老師工作總結11 本學期我擔當初三級（1）班、（2）班的英語教學。由于教學閱歷頗淺，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景。 一、備好課，備好同學，上好課。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。所以，了解和分析同學情景，有針對地教對教學勝利與否至關重要。不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易理解，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰同學的實際情景

46、： 一方面，農村的同學英語聽、說的本領相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（1）班的同學比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，就照看不到整體，而（2）班的同學比較活躍，上課氣氛進取，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也留意到這點，所以教學效果比較幻想。從今能夠看出，了解及分析同學實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣

47、氛和進取性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為使教同學動，不沉悶，我還為此預備了許多的教具，授課時就心中有數(shù)了。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。異樣是對英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。 備課充分，能調動同學的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會挺直影響課堂教學。所以上課必需要設法令同學投入，不讓

48、其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。 二、激發(fā)同學學習愛好。 英語是一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。由于僅有英語水平提高，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也能夠提高同學們的英語寫作本領，對成果優(yōu)秀的同學很有好

49、處。由于英語的特別情景，同學在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。所以，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。 三、注意聽、說、讀、寫全面進展。 英語是語言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情景，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，所以應當予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科鑒定。在中段考后的時間里，我把力

50、氣主要集中在兩班的差生輔導上，異樣是（4）班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺同學的綜合本領不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓同學簡便學，簡單把握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體進展有很大幫忙。 經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向別人學習，爭取提高。 英語老師工作總結12 是和領導的關心、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的訓練事業(yè)、爭做新時期科研型與制造型老師、勤奮工作的結果。 育心立本

51、 素養(yǎng)訓練理論啟示一切訓練工必需樹立全新的同學觀:在素養(yǎng)方面，沒有一無所長的同學，只要教學得當，師生協(xié)作和諧，每位同學的身心進展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我主動探究“以同學為主體，老師為主導，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等，培育同學志向追求的自強力量，培育同學品行修煉的自鍛力量，培育同學學問探究的自主力量，培育同學生活管理的自理力量。 在個別訓練中，我本著少懲處、多確定，少質問、多鼓舞，少訓斥、多交談，少指令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的訓練，以促進

52、師生的情感交融，激勵同學以飽滿的熱忱投入到學習生活中去。在師生共同努力下，我班同學先后榮獲“二中”藝術節(jié)話劇創(chuàng)作獎、獨唱獎，長跑競賽第一名、籃球競賽其次名等好成果，班級先后被評為“三好班級”。 我想，我所取得的點滴成果，源自于信念的力氣，源自于對黨的訓練事業(yè)的忠誠，也是領導、老師、親人、伴侶像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光線。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將專心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。 愛心育德 通過開學前連續(xù)一個月的家訪，我了解到班上名同學中，竟出名來自單親家庭，還出名同學的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些同學或疏于管教，或心情愁悶，甚至有

53、的自暴自棄，在學業(yè)、心理、品德等方面都較其他同學更易出現(xiàn)問題。 有一次，一個平日少言寡語的同學來到學校，見到我就放聲大哭，原來今日是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳完。孩子的眼淚和哭訴，讓我傷心不已。于是放學后，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學們?yōu)樗鹆松崭?。從今，那些特別家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就請他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在很多與這類似的點滴小事中，孩子們慢慢對我產(chǎn)生了親近與依靠之情，有了心里話也向我訴說，由于喜愛我開頭喜愛上學習，我的訓練，他們也比較信服、聽從。 為了做好單親同學的訓練工作，我還把工作做到

54、了同學的家里，甚至家長的單位里。有一個同學的父母三進法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最終最終讓他們握手言和。這個同學的父親說，“您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個有責任感的丈夫和父親。”另一個同學的父母離異后，還常常為孩子訓練問題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到我，經(jīng)過深化細致的工作，使他們第一次心平氣和地坐在一起溝通訓練兒子的方法。 匠心教改 為推動英語新教程的實施，幾年來，我始終仔細學習黨的訓練方針和訓練理論，主動投身教學改革，更新訓練觀念，在英語教學中不斷嘗試運用“精講精練”教學策略，形成激趣導學式教學，解決英語訓練教學中的難點: 即用精練的語言，精準地揭示教學

55、內容的本質特征和學問間的內在聯(lián)系，教給同學熟悉規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內留出足夠的時間，讓同學進行語言實踐活動和完成老師布臵的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關系，讓同學即通過言語學語言，又利用語言學言語，如此相互推動，直到自覺地、完善地把握外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設計得最奇妙，語言最精煉，尋求點線面教學效果的有效途徑;暢通信息溝通網(wǎng)絡，優(yōu)化外語教學中師生之間的雙邊活動，使它們相互影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于教學過程;精選少而精的例題、習題，指導同學通過多種途徑進行主動性訓練活動，深化理解學問，把握技能技巧，進展智力，提高力量。辛勤的汗水培育

56、出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐，我所指導的同學在全國英語力量競賽中取得了肯定的成果.同時，我與英語教研組全體老師共同努力，落實教學常規(guī)，堅持做到細備課、常聽課、常評課，抓好教學討論，提高課堂教學質量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成果都名列前茅，被授予“市三星級英語教研組”的完榮稱號。 英語老師工作總結13 這學期是我任教的第五個年頭，我擔當學校的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，又獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學的