生物高分子材料教學大綱

1、生物高分子材料一、課程說明課程編號：070318Z10課程名稱：生物高分子材料/Bio-polymer Materials課程類別：專業(yè)教育課程學時/學分：24/1.5先修課程：材料科學基礎、高分子材料、高分子物理、高分子材料學適用專業(yè)：高分子材料與工程教材、教學參考書：1） 阮建明等主編. 生物材料學. 科學出版社. 2004年2） 趙長生主編. 生物醫(yī)用高分子材料. 化學工業(yè)出版社. 2009年3） 熊黨生主編. 生物材料與組織工程. 科學出版社. 2010年4） 羅祥林主編. 功能高分子材料. 化學工業(yè)出版社. 2010年5） 馬光輝主編. 新型高分子材料. 化學工業(yè)出版社. 2003年

2、二、課程設置的目的意義本課程作為高分子材料專業(yè)培養(yǎng)方案中的選修課，涉及到材料科學基礎、高分子物理、高分子化學和高分子材料學等多個專業(yè)的知識。目的是使學生通過對生物高分子材料的學習，了解高分子材料和生物體的相互作用以及生物高分子材料的生物相容性和安全性評價，并分別介紹了人工器官用高分子材料、醫(yī)療診斷用高分子材料、藥物緩控釋用高分子材料、軟硬組織替代和組織工程用高分子材料的概述、研究進展、國內(nèi)外動態(tài)、發(fā)展趨勢和應特別關注的重要方向，拓寬學生在生物高分子材料研究領域的知識面，促進學科間的融合，適應社會發(fā)展的需要，為從事生物材料及相關領域的研究開發(fā)工作奠定基礎。三、課程的基本要求知識：課程以材料科學與

3、工程為基礎，介紹生物高分子材料概述和應用前景，以及人工器官用高分子材料、醫(yī)療診斷用高分子材料、藥物緩控釋用高分子材料、軟硬組織替代高分子材料等材料的種類、特性、研究現(xiàn)狀、存在問題和未來展望。能力：較深入了解各種生物高分子材料的研究現(xiàn)狀和制備技術，提高分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，開拓新材料設計和研究的能力，并能在工程中得以應用。素質(zhì)：通過課程中的分析、討論和辯論，培養(yǎng)交流、溝通素質(zhì)。建立材料從設計、制備到應用的思維模式。通過課內(nèi)互動和課外導學的模式，提升自主學習和終身學習的意識，形成不斷學習和適應發(fā)展素質(zhì)。四、教學內(nèi)容、重點難點及教學設計章節(jié)教學內(nèi)容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設計（含

4、教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐第1章緒論生物高分子材料概述、種類和特性；生物高分子材料制品生產(chǎn)環(huán)境及消毒；生物高分子材料評價的標準化；生物高分子材料及制品的研究特色。220生物高分子材料概述、種類和特性；生物高分子材料的應用；生物高分子材料評價的標準化。生物高分子材料研究開發(fā)相關的問題；生物高分子材料制品生產(chǎn)環(huán)境及消毒。教學思路：用真實歷史事件和典型材料例子，綜合發(fā)展現(xiàn)狀和研究意義講述生物高分子材料的基本概述。教學模式：信息技術手段為主，傳統(tǒng)教學手段為輔。第2章高分子材料和生物體的相互作用生物高分子的基本機能；生體反應；高分子材料與生物體相互作用的評價。220生物高分子的物理機能、物理

5、化學機能以及生物體適應的種類；生物高分子材料與蛋白質(zhì)、細胞和組織的反應；高分子在生物體內(nèi)的 變化。生物高分子材料與生物體相互作用的 評價。教學思路：以材料和醫(yī)學的交叉學科知識為基礎，結(jié)合生物高分子材料應用的特殊和典型性，闡述生物高分子材料與生物體的相互作用以及生物相容性和安全性評價。教學模式：信息技術手段為主，傳統(tǒng)教學手段為輔。課前導學，課堂講授，兼顧課堂討論。第3章生物醫(yī)用高分子材料的生物相容性和安全性評價生物相容性概念和原理；生物高分子材料的生物相容性評價生物學評價與新材料研究；生物材料降解的評價方法；生物相容性研究及評價展望。220生物學評價試驗方法及特點；生物材料降解的評價方法；材料在

6、體內(nèi)的降解以及隨后的吸收和排泄。材料的設計過程中，生物高分子材料的相容性和安全性評價。第4章人工器官用高分子材料血液凈化型人工器官；牙科材料；眼科材料；雜化型人工器官。440人工器官用高分子材料的應用要求。人工器官用高分子材料的種類、特性及其使用領域。不同人工器官對材料的不同要求，以及各種高分子材料的選擇設計。教學思路：通過典型案例分析、討論生物高分子材料的種類、特性、應用。教學模式：信息技術手段為主，傳統(tǒng)教學手段為輔。講授法和案例教學法相結(jié)合。課前導學，課堂講授，兼顧課堂討論。學生分組制作電子講義上臺討論。第5章醫(yī)療診斷用高分子材料診斷用微球；診斷用磁性粒子；高分子材料在診斷生物傳感器中的應

7、用440高分子微球、親和微球、磁性微球的制備方法。醫(yī)療診斷用高分子材料的種類、特性及其應用 領域。高分子微球的表面功能化；生物傳感器用高分子固定化載體。第6章藥物緩控釋用高分子材料緩控釋制劑釋藥原理；緩控釋制劑設計的影響因素；緩控釋制劑的分類；常用高分子材料在緩控釋領域中的應用；緩釋包衣膜的處方組成；高分子載體輔助的緩控藥物。440溶出、擴散、滲透壓等控釋制劑釋藥原理；影響緩控釋制劑設計的理化和生物因素；緩控釋制劑的分類種類、特性和應用領域。釋放釋藥系統(tǒng)和定位給藥系統(tǒng)；緩控釋給藥系統(tǒng)研究現(xiàn)狀、難點和發(fā)展趨勢第7章軟硬組織替代高分子材料 組織相容性；軟組織替代和再生用高分子材料；硬組織修復和再生用高分子材料；組織工程支架用高分子材料。660生物醫(yī)用材料與炎癥；軟硬組織替代高分子材料的種類、特性和使用領域軟硬組織替代高分子材料設計要求；組織工程支架的研究與制備方法合計24240五、實踐教學內(nèi)容和基本要求本課程不含實踐學時。六、考核方式及成績評定本門課的考核方式與成績評定采取平時成績與期末考試相結(jié)合的方式進行，既重視學習過程中的參加與深入的程度考核，也重視學習效果與整體水平的考核?？己朔绞桨ㄕn堂點名、課堂隨考、作業(yè)等。過程考試占總評成績