讓“流動的花兒”開得更綻放（鐘麗萍）

1、讓“流動的花兒”開得更綻放在當前中國社會快速轉型期內，隨著工業(yè)化、城市化的進程日益加快和市場對勞動力資源的需求不斷增加，許多大中城市出現(xiàn)了大規(guī)模的外來民工，而以家庭形式進入城市的人數(shù)也越來越多。玉溪作為一個經濟快速發(fā)展的地區(qū)，自然吸引著眾多的外來打工者，因此，在玉溪產生了一個特殊的未成年群體外來民工子女，他們是我們中華大地上“流動的花兒”，而我校是整個紅塔區(qū)小學中接收“流動花兒”最多的公辦學校，面對這樣一些不同以往生源的新群體，如何抓好他們的養(yǎng)成教育，讓這些“流動的花兒”開得更嬌艷，給我們的班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。首要工作就是要抓好養(yǎng)成教育。所謂養(yǎng)成教育，是指針對受教育者的學習、生活習慣、做

2、人處事等行為實施的一種具有嬌正性、規(guī)范性、引領性的教育模式，是加強青少年思想道德建設的重要手段和途徑.。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎部分，也是教育的“質”的指標?！傲己玫牧晳T是人在某種神經系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。因此只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學生的良好道德習慣，才能達到培養(yǎng)學生良好道德素質，促進其終生發(fā)展。由于“流動花兒”家庭教育相對滯后，孩子的行為習慣較差，促使民工子女從小養(yǎng)成良好習慣就顯得猶為重要。他們年齡小，知識少，行

3、為習慣正處在形成當中，可塑性大，可變性強，那么如何更好地抓好“流動花兒”的養(yǎng)成教育呢？我將自己的教育方法總結如下：一、結合班級實際制定計劃我所教的班級共四十八個學生，其中“流動花兒”四十三人，這是班級現(xiàn)在的情況，但實際上學生流動非常大。以我?guī)У纳弦粚卯厴I(yè)的那個班級為例，從一年級到六年級畢業(yè)，所教過的學生將近六十人，面對流動性如此之大的一個群體，如何抓好學生的養(yǎng)成教育是一個很棘手的問題，因此，我經常會開展以“做一個文明禮貌好少年”為主題的班會，針對學生的不好的行為習慣進行分析、教育，使學生認識到不良的行為習慣的危害，并且也影響了自身和班里的形象。其次，引導學生制定好習慣養(yǎng)成的計劃：1.見到老師、

4、同學要主動行禮問好；2.自覺做好課前準備，珍惜時間；3.課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；4.課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；5.保持教室地面整潔，課桌里無廢紙屑，見到垃圾隨手撿起來。6.上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我都會從這些看似平平常常的小事抓起，從點滴抓起。其實“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。好習慣養(yǎng)成計劃訂出后，對學生的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。再次，針對學生“流動性大”這一特性，我制定了“手拉手”計劃，只要有新轉入學生，就挑選一位原

5、在的、品學兼優(yōu)的同學與新轉入學生結成“對子”，讓原在學生潛移默化地影響新轉入學生，幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣，做到潤物細無聲。二、優(yōu)化環(huán)境，營造文明禮儀氛圍。良好的教育環(huán)境，對孩子的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的文明禮儀氛圍，是促進禮儀規(guī)范養(yǎng)成的一個重要外部條件。首先,圍繞文明禮儀教育主題，創(chuàng)設整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學生以一種良好的文明禮儀環(huán)境熏陶。其次，營造一個相互取長補短、反思的學習氛圍，可借助大型活動、召開主題班會等形式，對學生進行主題養(yǎng)成教育。然后，在教學中滲透文明禮儀教育。利用課堂教學的資源，充分挖掘教材中的養(yǎng)成教育因素，在教學之中滲透文明禮儀的知識，不失時機地進行文明行為

6、的引導與教育,使良好的文明習慣深入學生心靈深處。 三、在行為上加以引導，反復訓練習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進、長期的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣。”行為規(guī)范的形成是一個長期的養(yǎng)成過程，只有“反復抓、抓反復”，克服回生現(xiàn)象，才能形成一定的行為習慣，內化為學生自覺的行為模式。養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。 如學生坐、立、行、走、讀書和寫字的姿勢，

7、僅僅依靠教育者的說理、灌輸，沒有嚴格的行為訓練，是很難達到目的的。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如原女排教練袁偉民平時給予隊員慈母般的愛，但在訓練時卻突出了“嚴”，在“繼續(xù)訓練”、“還得練”、隊員哭鼻子也絕不手軟的訓練中，使中國女排奪得世界杯“三連冠”。如此，廣大教師在培養(yǎng)學生良好習慣上也要嚴愛結合，通過“嚴”達到“愛”。最后，習慣養(yǎng)成固然要嚴，但也要注意

8、激發(fā)學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如低年級學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”，反反復復，學生們便在活動中得以訓練，在訓練中養(yǎng)成習慣。于是我堅持：1、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；2、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；3、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。四、樹立典范，引導正確的道德方向。1、教師要以身示范。為師者，必首先垂范于學生。教育心理學中“向師性”原理告訴我們，在學生的心目中，教師講的都是對的，因

9、此教師不但要用真理去激勵學生而且要用自身人格去影響學生，讓小學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶，教育，全體教師要以身作則，凡要求學生做的，教師首先做到，這無聲的語言是最有說服力的，他將對學生道德行為的形成產生深遠的影響。俗話說“什么樣的教師教出什么樣的學生”，可見示范的重要性。教師應以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。2、樹立學生榜樣。榜樣的力量是無窮的！小學生模仿性強，可塑性大，給他們樹立身邊的榜樣，讓他們來效仿。因此，每學期應進行“文明小標兵”評選活動，以點帶面，從而實

10、現(xiàn)全班學生文明素質的提高。五、加強實踐鍛煉。培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣最簡要的方法就是將道德教育與活生生的現(xiàn)實教育結合起來，如：孝敬父母，待人真誠，尊敬他人，勤學好問等優(yōu)秀品質的養(yǎng)成，就要從每一件小事做起，踏踏實實，步步到位，上課認真聽講，努力學習，回家端茶倒水洗衣做飯，幫父母做力所能及的家務活，待人接物落落大方，彬彬有禮，做人要心實，生火要心空，不說臟話，假話，粗話，這些都是實實在在的，在學校是好學生，在家是好孩子，在社會上是好少年。在日常生活中天天都要經歷的，如果老師能在平常有針對性地輔導，教育，效果自然要好得多。六、建立評價機制，促進好習慣的養(yǎng)成。良好的文明習慣的形成是一個艱難的過程。由

11、于小學生年齡小，在文明習慣形成過程中存在著不穩(wěn)固的因素，因此必須加強檢查督導。為此可在班級設立文明禮儀行為檢查值日生，對全班學生進行檢查督導，使之自我完善，并制定出“文明禮儀標準”，讓學生對照標準開展自評、互評，約束自己，進行自我教育。有計劃，反復抓，確實能促進好習慣的養(yǎng)成，但如何能讓同學們能更加積極主動地做到最好呢？于是我根據班上同學們的實際情況，建立了評價的機制，每周都做評比，一個月下來看誰拿的紅花最多，誰就能得到“文明禮儀好少年”的稱號。通過這樣的評比，學生就能更加主動地規(guī)范好自己的行為，并積極主動地爭取“文明禮儀好少年”的稱號。當然，也有些同學不能約束好自己，經常違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)，對此我

12、對這些同學做了一些小小的“處罰”。如見到老師不會主動問好的，我就規(guī)定他在一天內必須找到幾個老師大聲、主動地問好；不能按要求做到離開教室時課桌整潔的，及時指出并讓其改正。通過評價制度，學生變得更加注重自己的行為了。慢慢地，學生的行為規(guī)范了。但我明白良好行為的養(yǎng)成不能停止不前，必須持之以恒，像滴水穿石一樣長抓不懈，并且延伸到其他方面如學習等良好習慣的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。七、經常與家長溝通,促進養(yǎng)成教育的完善。家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成。平時我采取多種方法與家長進行溝通，在相互溝通中，增進了家長與教師之間的感情，了解了學生的基本情況，使教育更具針對性，以提高了文明禮儀教育的實效。通過努力，我班學生在養(yǎng)成教育方面確實取得了一定的