2022年綜合自然地理實(shí)踐報(bào)告_1

1、高品質(zhì)文檔2022年綜合自然地理實(shí)踐報(bào)告 緒論：自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)基本自然地理（地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等）現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐獲得感性學(xué)問(wèn)，并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論理解，獲得理論與實(shí)際相結(jié)合力量的必要手段。搞好實(shí)習(xí)工作對(duì)于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的力量，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。 地貌學(xué) 考察地點(diǎn)：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤(pán)江大橋 龍宮 格凸河 考察時(shí)間：2021年10月28日31日 考察目的和要求： 1，通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候

2、、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育，地貌災(zāi)難與防治的影響。 2，使學(xué)生學(xué)習(xí)把握地貌野外考察全過(guò)程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測(cè)、標(biāo)本與樣品的采集等 3，通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合，培育學(xué)生實(shí)踐力量。了解把握有關(guān)一起和工具（羅盤(pán)，海拔儀等）的使用原理和方法。 考察內(nèi)容； （一），區(qū)域地貌觀測(cè)實(shí)習(xí) 1，熟悉安順主要的地貌類型及其特征。 2，通過(guò)對(duì)地形圖地貌的判讀，觀看安順地貌的分布規(guī)律。 3，熟悉地貌災(zāi)難（水土流失、土地荒漠化、滑坡等）及防治。 4，初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。 （二），北盤(pán)江河流地貌觀測(cè)實(shí)習(xí) 1，觀測(cè)河流侵蝕地貌特征。 2，觀測(cè)河流階地地貌特征。 3，觀測(cè)河流凹凸岸的

3、流水作用特征。 4，觀測(cè)河流干流交匯處的地貌特征。 （三），喀斯特地貌觀測(cè)實(shí)習(xí) 1，觀測(cè)地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。 2，觀測(cè)地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。 3，觀測(cè)喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的影響。 實(shí)習(xí)心得：通過(guò)者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作試驗(yàn)，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平常在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都仔細(xì)的投入到預(yù)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)氣氛更加深厚。第三，在考察過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠相互關(guān)心，而且還能在考察，試驗(yàn)中相互協(xié)作，這使得

4、同學(xué)們之間的感情得到了增加，集體感更加劇烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的關(guān)心。 水文學(xué) 沿貫城河考察： 地點(diǎn) ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷 水溫： 15.05度 15.73度 15.64度 ph值： 8 8 8 透亮度： 22.2厘米 28厘米 26厘米 經(jīng)過(guò)分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的緣由有： （1）大氣降水 （2）農(nóng)田排水 （3）城市生活污水 （4）工業(yè)廢水 （5）工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水 龍宮風(fēng)景區(qū) 測(cè)水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù) 測(cè)透亮度：先套上盤(pán)子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤(pán)子為止 第7小組測(cè)量結(jié)果：水深2米，透亮度1.17米 實(shí)習(xí)心得：通過(guò)者

5、一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作試驗(yàn)，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平常在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都仔細(xì)的投入到預(yù)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)氣氛更加深厚。第三，在考察過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠相互關(guān)心，而且還能在考察，試驗(yàn)中相互協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增加，集體感更加劇烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的關(guān)心 地質(zhì)學(xué) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公園，花江大峽谷 試驗(yàn)方法：羅盤(pán)的使用方法 羅盤(pán)的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤(pán)是鋼制的，天池底色一般是

6、白色 的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線的左右，紅線是以南北定位 的，有紅點(diǎn)的一方是子方（正北方），另一端是午方（正南方），上面有一根很靈 敏的磁針，磁針有一端是有一個(gè)小孔的。 使用羅盤(pán)時(shí)，雙手分左右把持著外盤(pán)，雙腳略為分開(kāi)，將羅盤(pán)放在胸腹之間的 位置上，保持羅盤(pán)水平狀態(tài)，不要左高右低，或者前高后低。然后以你的背靠為坐 ，面對(duì)為向，開(kāi)頭立向。 這個(gè)時(shí)候，羅盤(pán)上的十字魚(yú)絲線應(yīng)當(dāng)與屋的正前、正后、正左、正右的四正位 重合，假如十字線立的向不準(zhǔn)，那么，所測(cè)的坐向就會(huì)消失偏差的了。 固定了十字魚(yú)絲的位置之后，用雙手的大拇指動(dòng)內(nèi)盤(pán)，當(dāng)內(nèi)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，天池會(huì) 隨之而轉(zhuǎn)動(dòng)。始終將內(nèi)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)至磁針靜止

7、下來(lái)，與天池內(nèi)的紅線重疊在一起為止。 有一點(diǎn)是特別重要的，就是磁針有小孔的一端必需與紅線上的兩個(gè)小紅點(diǎn)重合， 位置不能互掉。這時(shí)顯示坐向方的魚(yú)絲線（是橫的那一條）與內(nèi)盤(pán)各層相交。我們 要找尋的各種數(shù)據(jù)和資料，就顯示在這條魚(yú)絲線所穿越和涵蓋的區(qū)域上。 然而，羅盤(pán)上有十多二十層，畢竟那一層才是坐向呢？就是二十四山那一層了。 它就在天池四周。魚(yú)線向方上的那一個(gè)“山”，我們用它表示向，魚(yú)絲坐方上的那 一個(gè)“山”，我們用它表示坐。 譬如說(shuō)，向山是子，坐山是午，我們便稱之為坐午向子。 知道自己宅中的坐向后，將羅盤(pán)放在全屋的中心點(diǎn)，便可以由坐向求出全屋的 方位（或?qū)m位）。 關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公園： 關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公

8、園位于安順以西100公里，花江大峽谷北岸新鋪鄉(xiāng)，是世界上第一個(gè)以展現(xiàn)2.2億年前(晚三疊世)海生爬行動(dòng)物和海百合化石為特色的國(guó)家地質(zhì)公園。200多平方公里范圍內(nèi)普遍出露的三疊紀(jì)海相地層中，埋藏有2.2億年前古生物海百合、菊石、蚌類、海龍、魚(yú)龍、楯齒龍等化石，共同構(gòu)成了極其豐富、奇妙的古深海系統(tǒng)。出土化石的種類多而且數(shù)量大，體形完整，形態(tài)精致，具有極其重要的科研價(jià)值和欣賞價(jià)值。龍化石經(jīng)專家討論，首次用“中國(guó)龍”、“關(guān)嶺魚(yú)龍”、“瓦窯龍”、“新鋪魚(yú)龍”、“貴州魚(yú)龍”等地名命名龍的種屬。 實(shí)習(xí)心得：通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到，產(chǎn)生地質(zhì)作用的力。來(lái)自地球內(nèi)部的稱為內(nèi)能，主要有地內(nèi)熱能、重力能、地球旋轉(zhuǎn)能、化學(xué)能

9、和結(jié)晶能。來(lái)自地球外部的稱為外能，主要有太陽(yáng)輻射熱、位能、潮汐能和生物能等。 更重要的是羅盤(pán)的使用方法，為以后的實(shí)習(xí)打好了基礎(chǔ)。 土壤學(xué) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：花江大峽谷板貴鄉(xiāng) 實(shí)習(xí)內(nèi)容：板貴鄉(xiāng)土壤的測(cè)定與取樣 土壤的容重：1，用環(huán)刀取土，兩邊用刀削平。 2，用天平稱出環(huán)刀和土的質(zhì)量；404.5克 3，用天平稱出環(huán)刀和石子的質(zhì)量，67.5克 4，算出環(huán)刀的體積，石子體積，201.816立方厘米 最終算出結(jié)果為：1.8克/立方厘米 土壤質(zhì)地：成細(xì)條，易斷裂，為中壤土 酸堿度：8 土壤含水量：取一塊土，先稱出其質(zhì)量（15克），再把其烘干，再稱其質(zhì)量（12克），算出水分的質(zhì)量（3克），然后用水的質(zhì)量除以總質(zhì)量即

10、為土壤含水量（1/5）。 土壤結(jié)構(gòu)：土壤結(jié)構(gòu)是土壤固相顆粒（包括團(tuán)聚體）的大小及其空間排列的形式，不僅影響植物生長(zhǎng)所需的土壤水分河養(yǎng)分的儲(chǔ)量與供應(yīng)力量，而且還左右土壤中氣體溝通、熱量平衡、微生物活動(dòng)及根系的延長(zhǎng)等。 土壤是由固體、液體和氣體三類物質(zhì)組成的。固體物質(zhì)包括土壤礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)和微生物等。液體物質(zhì)主要指土壤水分。氣體是存在于土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質(zhì)構(gòu)成了一個(gè)沖突的統(tǒng)一體。它們相互聯(lián)系，相互制約，為作物供應(yīng)必需的生活條件，是土壤肥力的物質(zhì)基礎(chǔ) 實(shí)習(xí)心得：通過(guò)學(xué)習(xí)我熟悉到土壤學(xué)的主要討論內(nèi)容包括土壤組成；土壤的物理、化學(xué)和生物學(xué)特性；土壤的發(fā)生和演化；土壤的分類和分布；土壤的肥力特征以及土壤的開(kāi)發(fā)利用改良和愛(ài)護(hù)等。其目的在于為合理利用土壤資源、消退土壤低產(chǎn)因素、防