高一地理教學(xué)方案_1

1、高一地理教學(xué)方案高一地理教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想 以“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好為重點(diǎn)，深化了解同學(xué)情景，著手教學(xué)模式的探討，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)目的和要求 使同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理學(xué)問(wèn)，提倡同學(xué)主動(dòng)參加和參與，樂(lè)于探究。培育同學(xué)收集和處理地理信息的本領(lǐng)，主動(dòng)獵取新學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，以及合作溝通的本領(lǐng)，培育同學(xué)正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和進(jìn)展觀。教會(huì)同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，全面提高同學(xué)的綜合分析運(yùn)用本領(lǐng)。 三、教材資料分析 本學(xué)期所學(xué)資料

2、為必修一（人教版），資料包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊(cè)資料以自然地理為主，經(jīng)過(guò)本冊(cè)資料的學(xué)習(xí)，使同學(xué)比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的構(gòu)成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使同學(xué)比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理學(xué)問(wèn)打好基礎(chǔ)。 四、同學(xué)情景分析 高一新生在學(xué)?；緵](méi)有學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能非常差，而學(xué)校地理學(xué)問(wèn)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，這也就是造成高一同學(xué)感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要緣由。所以，

3、在教學(xué)中要針對(duì)以上詳細(xì)問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理學(xué)問(wèn)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，以便于使同學(xué)更好地理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。 五、教學(xué)主要措施 1仔細(xì)鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)重點(diǎn)。 2連續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，努力鉆研訓(xùn)練教學(xué)技能，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 3仔細(xì)備課，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情景、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)等。 3經(jīng)過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)等，增加同學(xué)地理學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行各種行之有效的措施（如試驗(yàn)、觀看、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等），增加教學(xué)的直觀性。 5加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

4、。 6加強(qiáng)對(duì)同學(xué)作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和同學(xué)作業(yè)題做到精選精改，注意效率。 7鼓舞同學(xué)進(jìn)取參加教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。 8加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)懷，對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，常常與學(xué)困生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所提高，就賜予確定和鼓舞。 高一地理教學(xué)方案2 教學(xué)目標(biāo)： 致力于同學(xué)地理綜合素養(yǎng)的提高，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)的的崇高品質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮地理課程的多功能作用，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 教學(xué)要求： 1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性； 2.在教學(xué)中努力體現(xiàn)地理的實(shí)踐性和綜

5、合性； 3.注意基本素養(yǎng)和力量的培育。 教學(xué)進(jìn)程： 人教版高一地理共分八個(gè)單元，分別是宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、人類生產(chǎn)活動(dòng)方式、聚落、人類活動(dòng)地域聯(lián)系方式、環(huán)境愛(ài)護(hù)。方案第一學(xué)期上完前三個(gè)單元，后五個(gè)單元在其次個(gè)學(xué)期完成教學(xué)。 詳細(xì)實(shí)施： 努力實(shí)施以“說(shuō)、授、評(píng)、測(cè)、結(jié)”為步驟的“單元教學(xué)法”，聽課要有聽課記錄；利用閑暇時(shí)間督促同學(xué)完成作業(yè)。 作業(yè)支配： 本學(xué)期完成配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練，督促同學(xué)閱讀34本天文和地理方面的課外書籍。 課外實(shí)踐： 兩次野外活動(dòng)： 1、熟悉長(zhǎng)沙市四周的地形地貌 2、了解長(zhǎng)沙市城市化的過(guò)程和進(jìn)展以及給環(huán)境帶來(lái)的問(wèn)題 文章 高一地理教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)

6、持黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持訓(xùn)練“面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，努力把同學(xué)培育成德、智、體等全面進(jìn)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好為重點(diǎn)，深化了解同學(xué)狀況，著手教學(xué)模式的探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。樹立高中三年的目標(biāo)，為高三出口打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 地理學(xué)是討論人類生存和進(jìn)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中同學(xué)必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于同學(xué)觀看和理解整個(gè)世界，為同學(xué)形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)將來(lái)的生存和進(jìn)展打下必要的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目的和要求 使同學(xué)獲得

7、比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理學(xué)問(wèn)，提倡同學(xué)主動(dòng)參加和參與，樂(lè)于探究。培育同學(xué)收集和處理地理信息的力量，主動(dòng)獵取新學(xué)問(wèn)的力量，以及合作溝通的力量，培育同學(xué)正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和進(jìn)展觀。教會(huì)同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的力量，全面提高同學(xué)的綜合分析運(yùn)用力量。 三 教材內(nèi)容分析 本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一(人教版)，內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主，通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的形成及河

8、流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使同學(xué)比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度討論地球。使同學(xué)熟悉處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交叉、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開放的、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。 本冊(cè)共五個(gè)單元： 第一單元“行星地球”主要讓同學(xué)了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓同學(xué)懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。 其次單元“地球上的大氣

9、”主要讓同學(xué)了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和改變特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成改變依靠于大氣的運(yùn)動(dòng)改變和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓同學(xué)明白愛(ài)護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓同學(xué)了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得同學(xué)明白陸地和海洋與人類活動(dòng)休戚相關(guān)。愛(ài)護(hù)陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急的環(huán)境問(wèn)題。第四單元“地表形態(tài)的塑造”第五單元“自然地理環(huán)境的整體性與差異性” 高一新生在學(xué)校基本沒(méi)有學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能特別差，而學(xué)校地理學(xué)問(wèn)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，這也就是造成高一同學(xué)感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主

10、要緣由。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上詳細(xì)問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理學(xué)問(wèn)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，以便于使同學(xué)更好地理解所學(xué)知充與高中地理學(xué)問(wèn)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，以便于使同學(xué)更好地理解所學(xué)知 四、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)重點(diǎn)。 2、連續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，努力鉆研訓(xùn)練教學(xué)技能，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 3、仔細(xì)備課，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外狀況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)等。 4、通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)等，增加同學(xué)地理學(xué)習(xí)愛(ài)好。 5、針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行各種行之有效的措施(如試驗(yàn)、觀看、測(cè)量、參觀、制作教具、

11、多媒體教學(xué)等)，增加教學(xué)的直觀性。 6、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，仔細(xì)上好每一堂課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。 7、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和同學(xué)作業(yè)題做到精選精改，注意效率。 8、要求同學(xué)主動(dòng)參加地理.實(shí)踐活動(dòng)以及討論性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和基本技能去熟悉、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。 9、鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。 10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)懷，對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，常常與學(xué)困生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就賜予確定和鼓舞。 高一地理教學(xué)方案4

12、 新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下方案: 一 、教材分析 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二及部分區(qū)域地理內(nèi)容，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、人文地理環(huán)境各要素之間的.相互關(guān)系，要求同學(xué)能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文.的分析和調(diào)查。選取了與人類.進(jìn)展親密相關(guān)的幾方面.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與.因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的思想。與此同時(shí)，把握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能，特殊是能夠?qū)Τ鞘信c環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深化的熟悉，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)

13、以致用。 二、學(xué)情分析 從上期期末考試狀況看，四個(gè)班的成果都有較大提高，但同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是參次不齊。抽象思維和規(guī)律思維力量都比較欠缺，有待進(jìn)一步提高。同時(shí)高一同學(xué)由于學(xué)校對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科學(xué)問(wèn)、學(xué)科力量都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。而且同學(xué)對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的愛(ài)好，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分同學(xué)會(huì)感到有困難，不易把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 三 、教學(xué)措施 為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進(jìn)展，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 (1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培育良好習(xí)慣。 結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際，要求同學(xué)落實(shí)基本的學(xué)習(xí)

14、過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。 課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好預(yù)備。 上課時(shí)，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使懷疑在分鐘內(nèi)真正排解，切實(shí)提高教學(xué)效果。 課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。 (2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平，將大力推動(dòng)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)支配。同學(xué)分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、預(yù)備、實(shí)施，特殊是同學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展現(xiàn)工作，在肯定層面上讓更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，關(guān)

15、注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動(dòng)思索，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，使愛(ài)好更深厚。 (3)注意學(xué)問(wèn)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元學(xué)問(wèn)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講練。 (4)討論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析活動(dòng)、閱讀的針對(duì)性，合理選材。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)體驗(yàn)層次，從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源，從同學(xué)生活體驗(yàn)中查找資源，有效補(bǔ)充是教材本地化

16、、通俗化，與同學(xué)在學(xué)習(xí)和熟悉過(guò)程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生爭(zhēng)論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學(xué)水平。 四、教學(xué)進(jìn)度： 高一地理教學(xué)進(jìn)度表 12 13 14 15 5.18-5.22 5.25-5.29 6.01-6.05 6.08-6.12 6.15-6.19 6.22-6.26 6.29-7.03 7.06-7.10 7.13-7.17 2.1 世界的陸地和海洋 2.2 世界的氣候 第三次月考、試卷分析 2.2 世界的氣候 2.2 世界的氣候 2.3 居民與聚落、世界的進(jìn)展與差異 2.4 我們生活的大洲亞洲 2.5 東亞日本 中亞 2.6 東南亞 南亞印度 2.6

17、東南亞 南亞印度 2.7 中東埃及 非洲 2.8 歐洲西部與俄羅斯 2.9 美國(guó) 巴西 2.10 澳大利亞 極地地區(qū) 第四次月考、試卷分析 4 4 4 4 16 17 18 19 20 4 4 4 4 3 端午節(jié) 高一地理教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類.進(jìn)展親密相關(guān)的幾方面.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與.因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)進(jìn)展”的思想。與此同時(shí)，把握地理問(wèn)題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深化的熟悉，做到學(xué)有價(jià)值、

18、學(xué)以致用。 二、教學(xué)內(nèi)容 三、同學(xué)學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析 1高一同學(xué)見聞?dòng)邢?、學(xué)問(wèn)面窄，且缺乏對(duì)城市、農(nóng)業(yè)地域類型、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式等的感性熟悉。 2同學(xué)對(duì)人口問(wèn)題的熟悉較片面。多數(shù)同學(xué)把人口問(wèn)題等同于人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快，對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)慢、人口老齡化帶來(lái)的影響熟悉不足。 3地理學(xué)習(xí)的愛(ài)好不濃，方法機(jī)械。許多同學(xué)視地理為副科，以為學(xué)習(xí)地理就是靠死記硬背，故學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，也不是很重視。人文地理學(xué)習(xí)需要的信息獵取與處理力量、.調(diào)查力量、讀圖分析力量、多因素綜合分析等力量較弱。 4地理思維力量缺陷。人文地理現(xiàn)象一般是自然、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、軍事、宗教等多因素綜合作用的結(jié)果。而同學(xué)的地理思維往往是單因素線式模

19、式，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維力量，難以理解復(fù)雜的人文地理現(xiàn)象。 四、教學(xué)措施 為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進(jìn)展，從同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 （1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培育良好習(xí)慣。 結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際，要求同學(xué)落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。 課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好預(yù)備。 上課時(shí)，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正排解，切實(shí)提高教學(xué)效果。 課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完

20、成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。 （2）落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平，將大力推動(dòng)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)支配。同學(xué)分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、預(yù)備、實(shí)施，特殊是同學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展現(xiàn)工作，在肯定層面上讓更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動(dòng)思索，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，使愛(ài)好更深厚。 （3）注意學(xué)問(wèn)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元學(xué)問(wèn)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講練。 (4)討

21、論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)體驗(yàn)層次，從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源，從同學(xué)生活體驗(yàn)中查找資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與同學(xué)在學(xué)習(xí)和熟悉過(guò)程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生爭(zhēng)論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。 五、教學(xué)方案 （略） 高一地理教學(xué)方案6 一、指導(dǎo)思想 以“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好為重點(diǎn)，深化了解同學(xué)狀況，著手教學(xué)模式的探討，努力改進(jìn)

22、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，工作方案高一地理教學(xué)方案。 二、教學(xué)目的和要求 使同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理學(xué)問(wèn)，提倡同學(xué)主動(dòng)參加和參與，樂(lè)于探究。培育同學(xué)收集和處理地理信息的力量，主動(dòng)獵取新學(xué)問(wèn)的力量，以及合作溝通的力量，培育同學(xué)正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和進(jìn)展觀。教會(huì)同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的力量，全面提高同學(xué)的綜合分析運(yùn)用力量。 三、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一（人教版），內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主，通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使

23、同學(xué)比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使同學(xué)比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理學(xué)問(wèn)打好基礎(chǔ)。 四、同學(xué)狀況分析 高一新生在學(xué)?；緵](méi)有學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能特別差，而學(xué)校地理學(xué)問(wèn)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，這也就是造成高一同學(xué)感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要緣由。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上詳細(xì)問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理學(xué)問(wèn)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，以便于使同學(xué)更好地理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。 五、教學(xué)主要措施 1 仔細(xì)鉆研教材和課程標(biāo)

24、準(zhǔn)，把握教學(xué)重點(diǎn)。 2 連續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，努力鉆研訓(xùn)練教學(xué)技能，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 3 仔細(xì)備課， 備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外狀況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)等。 3 通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)等，增加同學(xué)地理學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4 針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行各種行之有效的措施（如試驗(yàn)、觀看、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等），增加教學(xué)的直觀性。 5 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 6 加強(qiáng)對(duì)同學(xué)作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性。 對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和同學(xué)作業(yè)題做到精選精改，注意效率。 7 鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活

25、動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。 8 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)懷， 對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，常常與學(xué)困生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就賜予確定和鼓舞。 高一地理教學(xué)方案7 教學(xué)課題： 高中生地理素養(yǎng)訓(xùn)練。地理學(xué)既是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，又是一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)。地理學(xué)問(wèn)涉及.經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、人民生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、旅游業(yè)等各行各業(yè)；涉及人口、資源、環(huán)境等方方面面的人地關(guān)系；地理學(xué)科與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史等學(xué)問(wèn)親密相關(guān)。 教學(xué)目的： 構(gòu)建有效課堂，做好初、高中地理學(xué)習(xí)的連接。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終生進(jìn)展

26、有用的地理、提高同學(xué)的地理素養(yǎng)。使即將上理科的高一同學(xué)初步形成對(duì)地理學(xué)科的愛(ài)好，了解肯定的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，擴(kuò)高校生的地理視野；使即將上文科的高一同學(xué)，產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)科的喜愛(ài)，把握肯定的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，從情感、看法、學(xué)問(wèn)、技能等方面為高考打下較好的基礎(chǔ)，提高地理學(xué)習(xí)力量。 問(wèn)題的提出： .進(jìn)展的需要 .生活的需要 課改的需要 高考的需要 教學(xué)課時(shí)限制 基于對(duì)同學(xué)現(xiàn)狀分析（理科生：無(wú)愛(ài)好，上課不仔細(xì)聽講，無(wú)所事事或做其他課作業(yè)，鋪張地理課堂時(shí)間；文科生：高一上冊(cè)教材難度大，學(xué)?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)欠缺，教學(xué)課時(shí)有限，老師學(xué)問(wèn)點(diǎn)不能講深講透，同學(xué)整個(gè)吞棗，消化不良，分文理課后，打擊學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

27、 教學(xué)課時(shí)： 共20節(jié)課（54） 教學(xué)內(nèi)容： 初、高中地理教材中有關(guān)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能、有關(guān)地理的人口觀、資源觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀等地理素養(yǎng)。 教學(xué)用具： 掛圖、地理模型、多媒體課件等 教學(xué)方式： 以“講座形式”，老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。以“范例教學(xué)”和“活動(dòng)課教學(xué)”為主要模式，師生互動(dòng)，著力提高同學(xué)對(duì)地理學(xué)習(xí)愛(ài)好，構(gòu)建有效課堂。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)資料的收集和整理、教學(xué)課件的制作、同學(xué)活動(dòng)的組織等。 作業(yè)布置： 有關(guān)的讀圖、填圖、繪圖作業(yè)；課堂地理學(xué)問(wèn)競(jìng)賽；辦一期報(bào)紙（學(xué)校展現(xiàn)）；制作PPT幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網(wǎng)上展現(xiàn)）；撰寫地理小論文（參與全國(guó)地理小博士競(jìng)賽）等。 備注：每位老師負(fù)

28、責(zé)5-6個(gè)專題（見附錄） 做到組內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)。 每周集體備課時(shí)間，提前一周討論下周內(nèi)容（星期三：爭(zhēng)論初稿，星期五：定稿） 高一地理教學(xué)方案8 一、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)實(shí)行學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好為重點(diǎn)，深化了解同學(xué)狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 二、同學(xué)基本狀況： 本學(xué)期我校高一班級(jí)共有教學(xué)班18個(gè)， 18個(gè)班分為二個(gè)層次，8班和12班是試驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的同學(xué)是班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)，但他們明確今后的進(jìn)展方向是學(xué)理科，其余的16個(gè)班的同學(xué)為平行班，方

29、案外的比例大，同學(xué)成果懸殊大，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，在上學(xué)期期未考試中，就有相當(dāng)一批同學(xué)沒(méi)有及格。而本期6月份面臨的高一班級(jí)模塊考試將會(huì)有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組方案制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。 三、教學(xué)目的和要求： 讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)終生進(jìn)展有益的地理;提倡同學(xué)主動(dòng)參與參加，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，以及溝通合作的力量。 四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)： 本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長(zhǎng)、遷移與合理容量;城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化;生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系;人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)

30、調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、.實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的.活動(dòng)和不斷進(jìn)展的.現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。 五、教學(xué)措施： 1、做好上下冊(cè)高中地理教材的連接工作 高中地理下冊(cè)是在高中地理上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上冊(cè)地理學(xué)問(wèn)的缺乏必定會(huì)影響到高中下冊(cè)地理的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)

31、程中將這些舊學(xué)問(wèn)逐步復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊(cè)地理學(xué)問(wèn)不足的問(wèn)題。 2、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際狀況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的爭(zhēng)論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。 1、時(shí)間支配 3月1日-3月20日 第五單元 3月21日-4月17日 第六單元 4月18日-5月15日 第七單元 5月16日-6月19日 第八單元 2、工作支配 高一地理備課組由5人組成，集體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成，其中單周由何文臣作中心發(fā)言人，雙周由楊應(yīng)才作中心發(fā)言人，提前做好預(yù)備，按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)

32、題原則上每節(jié)一篇(主要利用學(xué)案)，單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由集體備課時(shí)討論確定，每節(jié)上課前保證預(yù)備妥當(dāng)，以免上課時(shí)鋪張時(shí)間。學(xué)案要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的選題，避開錯(cuò)題和偏題的出現(xiàn)。 3、中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖力量、記圖力量和再認(rèn)再現(xiàn)力量的培育。堅(jiān)固樹立地圖是地理學(xué)科其次語(yǔ)言的思想。 4、依據(jù)教材特點(diǎn)選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。 六、有方案、有步驟地完成各階段性目標(biāo)： 本學(xué)期共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引

33、導(dǎo)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特殊是識(shí)記性學(xué)問(wèn)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性學(xué)問(wèn)作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性學(xué)問(wèn)暫不作較高要求，以免挫傷同學(xué)的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固同學(xué)的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，并逐步引導(dǎo)同學(xué)在識(shí)記性學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問(wèn)，考查中仍以識(shí)記性學(xué)問(wèn)為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問(wèn)，制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，并且有方案地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成果。學(xué)問(wèn)上識(shí)記與理解并重，通過(guò)

34、典型習(xí)題的處理，培育同學(xué)良好的綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。 七、切實(shí)加強(qiáng)集體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革： 每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的爭(zhēng)論，作出有益的補(bǔ)充，最終達(dá)到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成果。 八、收集有效信息，科學(xué)處理教材： 老師通過(guò)研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)問(wèn)歸納整理形成體系，將詳細(xì)的學(xué)問(wèn)目標(biāo)通過(guò)各種有效的

35、方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)約大量時(shí)間，更好地提高成果。 九、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作： 1、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué) 重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查同學(xué)理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，全面地考查考生的各種力量?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)是理解問(wèn)題、思索問(wèn)題的重要工具;基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本依據(jù);學(xué)問(wèn)是工具、學(xué)問(wèn)是依據(jù)，學(xué)問(wèn)是為解決問(wèn)題服務(wù)的;學(xué)問(wèn)要圍繞問(wèn)題、圍繞新材料、新情景重新整合。 2、重視主干學(xué)問(wèn)的教學(xué) 重視主干學(xué)問(wèn)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干學(xué)問(wèn)的考查是對(duì)考生多年來(lái)刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練基本技能，形成基本力量的鼓舞

36、和敬重;強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干學(xué)問(wèn)的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)秩序;考試內(nèi)容的掩蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，然后再考慮其他;強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問(wèn)是在選材上留意所考查的學(xué)問(wèn)在學(xué)科中的地位和重量;強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問(wèn)是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必需落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干學(xué)問(wèn)范圍內(nèi)，不刻意追求學(xué)問(wèn)的掩蓋面。 3、重視學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué) 每一個(gè)學(xué)科都有它自己的學(xué)科學(xué)問(wèn)的體系、框架和網(wǎng)絡(luò);每一個(gè)學(xué)科的學(xué)問(wèn)都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;同學(xué)在老師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程;學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的形成和進(jìn)展是一個(gè)學(xué)問(wèn)積累、梳理的過(guò)程。 4、堅(jiān)持學(xué)問(wèn)的三點(diǎn)論：學(xué)問(wèn)點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)考查主干學(xué)問(wèn)不意味著

37、讓考生死記硬背學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而恰恰是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科學(xué)問(wèn)的框架、體系和網(wǎng)絡(luò);命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問(wèn)題、新材料、新情景要重新整合學(xué)問(wèn)，形成解決問(wèn)題的學(xué)問(wèn)系統(tǒng);高考命題是在學(xué)問(wèn)交匯點(diǎn)上命題;高考命題既不為聽從主題而犧牲學(xué)科主干學(xué)問(wèn)，也不為聽從主干學(xué)問(wèn)而肢解主題。 5、堅(jiān)持“以力量測(cè)試為主導(dǎo)”的思想 突出力量的測(cè)試是高考命題的根本指導(dǎo)思想;從“學(xué)問(wèn)立意”向“力量立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點(diǎn);考查力量特殊留意那些對(duì)同學(xué)的思維改變有科學(xué)意義的，與同學(xué)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相連接的那些力量。 以上是高一地理組的教學(xué)工作方案，定有不足和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批判指正。 高一地理教學(xué)方案9 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校新

38、學(xué)期的工作方案，緊緊圍繞以人為本，全面進(jìn)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展開展工作。 二、奮斗目標(biāo) 做好同學(xué)初高中地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的連接工作，扎實(shí)完成高一階段的教學(xué)任務(wù)，為高中畢業(yè)會(huì)考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、同學(xué)學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析 高一新生雖然在學(xué)校學(xué)過(guò)中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設(shè)地理課，隨著時(shí)間的推移，對(duì)地理學(xué)問(wèn)的把握可以說(shuō)特別有限，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試訓(xùn)練階段即認(rèn)為地理是“副科”。 四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求 1、轉(zhuǎn)變同學(xué)觀念，提高同學(xué)素養(yǎng)。 2、做好初高中地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的連接工作。 3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組

39、成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。 4、滲透辯證唯物主義的思想訓(xùn)練，樹立科學(xué)的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)進(jìn)展的觀念。 5、初步把握必要的地理觀看、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。 五、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容 單元 基本規(guī)律和原理 與人類關(guān)系 宇宙環(huán)境 日地關(guān)系 地球運(yùn)動(dòng)關(guān)系及其意義 人類對(duì)宇宙的探究、利用 大氣環(huán)境 大氣環(huán)流 氣候的形成與改變 氣候資源與災(zāi)難 大氣環(huán)境愛(ài)護(hù) 陸地與海洋 海水運(yùn)動(dòng)；地殼物質(zhì)循環(huán) 內(nèi)力作用于地貌 水循環(huán) 洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 水循環(huán)的意義 自然資源和 自然災(zāi)難 自然資源分布規(guī)律 自然災(zāi)難發(fā)生

40、進(jìn)展機(jī)制 自然資源和能源 地質(zhì)災(zāi)難；海洋資源開發(fā)利用；海洋環(huán)境愛(ài)護(hù)和海洋權(quán)益 六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 ： 1、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，增加師生關(guān)系，實(shí)施開放教學(xué)。 2、理解記憶為主，強(qiáng)化訓(xùn)練為輔。 3、結(jié)合.實(shí)際，采納案例教學(xué)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 高一地理教學(xué)方案10 一 、班級(jí)學(xué)情分析 本學(xué)期我授課3個(gè)班，分別是高一(5)、高一(11)和高一(17)，共有162名同學(xué)。在本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中，既要關(guān)注同學(xué)的地理成果的提高，更要關(guān)注他們聽課習(xí)慣的和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題： (1)高一同學(xué)由于學(xué)校對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科學(xué)問(wèn)、學(xué)科力量都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困

41、難。 (2)同學(xué)對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的愛(ài)好，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分同學(xué)會(huì)感到有困難，不易把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 二、教材分析 本學(xué)期學(xué)習(xí)中圖版地理必修一，主要分為四章學(xué)習(xí)，第一章宇宙中的地球， 其次章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和力量交換，第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異，第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，這些內(nèi)容是高中地理中自然地理環(huán)境的探知部分，它從宇宙環(huán)境，地球上大氣、水、地殼運(yùn)動(dòng)及自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響等方面介紹地理環(huán)境，進(jìn)而總結(jié)歸納地理環(huán)境的整體與差異規(guī)律，本模塊是高中地理中的基礎(chǔ)模塊，其中的規(guī)律及規(guī)律關(guān)系，將成為其他模塊利用和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)它的學(xué)習(xí)，可建立一種規(guī)律的綜合思維模

42、式。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.做到課前仔細(xì)備課，教案完整，課堂仔細(xì)講授，板書工整，批改作業(yè)仔細(xì)，課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。課堂教學(xué)時(shí)不遲到、早退，中途退堂，不擅自調(diào)課，主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐討論工作，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，提高訓(xùn)練質(zhì)量。力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持出滿勤。仔細(xì)備課，為45分鐘的課堂教學(xué)做充分預(yù)備。仔細(xì)上好每一堂課，課后準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短 2.聽課學(xué)習(xí)要珍惜。每一次仔細(xì)的聽課學(xué)習(xí)，都是一筆不小的財(cái)寶。 3.教學(xué)方法上，提倡引導(dǎo)式教學(xué)，反對(duì)比本宣科。要理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，簡(jiǎn)明易懂，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。在教學(xué)內(nèi)容上，要精益求精，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹本學(xué)

43、科領(lǐng)域內(nèi)高新技術(shù)進(jìn)展的新動(dòng)向，新成果。 4.勤于反思，在總結(jié)閱歷中完善自我。不斷練習(xí)基本功，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。并主動(dòng)用法現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué)。 四、教學(xué)措施 為了更好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進(jìn)展，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培育良好習(xí)慣 (1)課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好預(yù)備。 (2)上課時(shí)，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正排解，切實(shí)提高教學(xué)效果。 (3)課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)

44、致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。 2.落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好 同學(xué)分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、預(yù)備、實(shí)施，特殊是同學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展現(xiàn)工作，在肯定層面上讓更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動(dòng)思索，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，使愛(ài)好深厚。 3.注意學(xué)問(wèn)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果 每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元學(xué)問(wèn)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞學(xué)習(xí)以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講練。 高一地理教學(xué)方案11 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作方案，緊緊圍繞以人為本，全面進(jìn)展，圍繞提高

45、教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展工作 高一地理必修二教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)進(jìn)展理論為指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容主要為人文地理學(xué)問(wèn)，應(yīng)從熟悉人類生存環(huán)境的角度動(dòng)身組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。 教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使同學(xué)獲 得對(duì)終身進(jìn)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)初步的地理技能、地理思維力量和地理探究力量。 二、教材分析 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類.進(jìn)展親密相關(guān)的幾方面.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與.因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)進(jìn)展”的思想。與此同時(shí)，把握地理問(wèn)題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深化的熟悉，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。 三、學(xué)情分析 從上期期末考試狀況看，六個(gè)班的成果都有較大提高，但同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是參次不齊。地理思維和地理分析表達(dá)力量都比較欠缺，有待進(jìn)一步提高。同時(shí)高一同學(xué)由于學(xué)校對(duì)地理課不夠重