趙艷秋研課磨課

1、研課磨課二 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）示例 單位：黃榆九年制學(xué)校 姓名：趙艷秋 時(shí)間：2015年11月30日教學(xué)內(nèi)容：六年級語文嗵嗵教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生自學(xué)、教師檢查的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“嗅、舔、逆”生字，認(rèn)識“薔、薇、棘”3個(gè)生字。2.通過小組合作學(xué)習(xí)、表演、朗讀等方式，知道兔子傳遞信息的獨(dú)特和奇妙。3.通過討論說出破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存的密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生探究動物世界信息傳遞方式的欲望和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：第2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時(shí)間分配設(shè)計(jì)意圖播放音樂，引入新課

2、1、 播放兔子舞2、 哪位同學(xué)會跳兔子舞。3、 你認(rèn)為他們跳的怎么樣？你現(xiàn)在的心情怎么樣？4、 可是，有一只可愛的兔子他的心情很糟糕，因?yàn)樗哪优c眾不同，出示圖片，你找到了嗎？5、 這只兔子為什么會成為這樣呢？請你用原文中的語句回答。所以這只兔子叫“破耳兔”。1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)跳兔子舞。2、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。4、 學(xué)生仔細(xì)觀察，找出不同。5、 領(lǐng)會破耳兔名字的由來。為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。3分鐘1、以學(xué)生喜愛的熟悉的音樂兔子舞拉開本節(jié)課的序幕，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。2、追問破耳兔形成的原因。其中被毒蛇咬掉為下文莫莉媽媽教他學(xué)知識做了鋪墊，同時(shí)也說明了他們生活中存在著危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)傳遞信息及生活常識便

3、成了一種需要。略讀課文第二部分，獨(dú)立解決問題過渡：如果破耳兔能夠?qū)W會生存的本領(lǐng)，懂得保護(hù)自己，那么它就不會被毒蛇咬，所以破耳兔決定向莫莉媽媽學(xué)習(xí)一些防身術(shù)。1、請大家快速地瀏覽課文2到21自然段，找一找莫莉媽媽都交給破耳兔哪些本領(lǐng)了？你能用自己的話簡要概括一下嗎？7、學(xué)生匯報(bào)，指生板書學(xué)生瀏覽課文，尋找答案。生板書。3分鐘學(xué)生通過瀏覽課文，掌握課文的主要內(nèi)容小組合作學(xué)習(xí)，理解兔子傳遞信息的方式。過渡：莫莉媽媽教給破耳兔這么多生存的本領(lǐng)，大家在仔細(xì)看課文2到21自然段，看看莫莉媽媽是怎樣教的，破耳兔又是怎樣學(xué)得。小組同學(xué)互相研究一下，看看哪種本領(lǐng)是你們最喜歡的，說一說為什么喜歡。或者選擇一種方式

4、進(jìn)行展示。學(xué)生匯報(bào)：提出問題。1、 體會嗵嗵表達(dá)的不同的含義。2、 以游戲的形式，表演嗵嗵的含義。3、 說說“逆行”是怎么回事，試著表演。15分鐘培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、默讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 回讀整理，提升認(rèn)識過渡：兔子是怎樣傳遞信息的，你讀懂了嗎？那么略讀課文，圍繞“破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存狀態(tài)有怎樣的關(guān)系”這一問題進(jìn)行討論。學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論。組長組織組員進(jìn)行小組內(nèi)的學(xué)習(xí)。3分鐘總結(jié)課文，拓展閱讀過渡：兔子這些傳遞的方式，都是為了避開敵人。但在它們的世界中，還有其他信息傳遞的方法，又是為了什么呢？我們來看一看。1、 小兔子的信息傳遞方式是如此的奇妙，那你還知道哪

5、些其他動物的信息傳遞方式呢？過渡：小動物們通過視覺觀察動作，聽覺判斷聲音，嗅覺分析氣味以及行為智慧等策略進(jìn)行著屬于它們本家族的信息與生存訓(xùn)練，如果不懂得信息傳遞就不懂得自我保護(hù)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，就難以避開敵人的追趕。所以信息與生存密切聯(lián)系。1、如果你想了解更多莫利母子的故事，課下也可以找到西頓的破耳兔的一家讀一讀，也可以找到其他的一些動物小說來讀一讀，增長一些知識，這兩篇都是不錯(cuò)的佳作。學(xué)生交流其他動物的有趣行為！例如：孔雀、螞蟻、狼、變色龍、蜜蜂15分鐘激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，開展名著閱讀的活動，形成積極地閱讀心理，走進(jìn)名著。作業(yè)布置同學(xué)們可以想象莫利母子又一次遇到敵人時(shí)，是怎樣用信息傳遞來逃脫的？根據(jù)課文的啟示，重新約定“嗵嗵”的含義，做一個(gè)游戲，感受一下信息傳遞對于生存的重要性。