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文檔簡介
1、人教版五年級上冊四單元教材分析人教版五年級教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。這里,我要分析的是三、四單元。小精靈兒童(每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。所以我在分析時也按照這種模式。單元概述:(第三單元)第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”,重點讓學(xué)生掌握一些基本的說明方法。在導(dǎo)語部分即提出要求,在課文學(xué)習(xí)中主要通過課后思考題讓學(xué)生了解本課的說明方法,在口語交際?習(xí)作中則嘗試讓學(xué)生應(yīng)用一些基本的說明方法,
2、在回顧?拓展中的“交流平臺”里讓學(xué)生歸納本單元所用的說明方法。通過這一條明晰的線索串起各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容,全面推進學(xué)生的各項語文能力。訓(xùn)練重點:本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文。本組教材的幾篇課文是以以前學(xué)習(xí)說明性文章的延伸與發(fā)展。目的是一方面為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法,體會作者怎樣準確的用詞、形象的表達,并在習(xí)作中加以運用。而后者是我們教學(xué)的重點。教學(xué)建議:教學(xué)時應(yīng)注意拓展課程資源,加強學(xué)科的整合意識,擴展學(xué)生的知識面,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、
3、習(xí)作等有機整合起來。尋找切入口,突破教學(xué)重點。在課文的閱讀中,要指導(dǎo)學(xué)生認真做好筆記,總結(jié)從課文中獲取的知識和信息,列出課文中運用的表達方法及例子,為交流平臺中的單元小結(jié)做好準備小精靈兒童(不要把語文課上成科學(xué)常識課,對于課文中涉及的一些科學(xué)知識,在語文課上不宜深究,應(yīng)該把著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的學(xué)習(xí)方法上。課文解讀:鯨這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文層次分明,條理清晰,每個自然段講一個意思,語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象,運用了列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準確地對鯨地特點加以說
4、明,融知識性與趣味性于一體,增強了文章的可讀性。本課地教學(xué)重點是:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種說明方法說明事物特點的表達方法。根據(jù)語文課程標準56年級的閱讀目標:閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。在教學(xué)過程中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生自己理解,使學(xué)生在讀中理解吸收,同時增加小練筆形式,加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的感悟。松鼠這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝說明文(又稱科學(xué)小品)它以準確的說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點,并通過鯨進行比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達方法。在教學(xué)本課時,應(yīng)讓學(xué)生提前搜集相關(guān)資料,了解作者和松鼠的相關(guān)知識。課上根據(jù)閱讀提示進行自主閱讀。探究與鯨在表達上的異同。說明角度:鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性;松鼠側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。表達方法:鯨運用了列數(shù)字、舉例字、打比
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