走之和建之教案

1、四年級寫字教案 走之和建之 王藝嫻教學內(nèi)容：四年級下 走之和建之教學目標：1、初步掌握走之和建之這兩個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一半書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。3、寫好“過、達、進、廷、延、庭”，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重點難點：重點：走之和建之作為偏旁，有啟丞上字的功效，所以在書寫時重心要穩(wěn)，位置恰當。難點：了解帶有這兩個偏旁的字的一半書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。教學準備：教師：鋼筆、方格本，ppt課件。學生：鋼筆、方格本。教學過程：一、導入教師：同學們，上課前老師給大家講個笑話：古代有一個寫字潦草的人，一次寫信給他的岳父大人，讓其代為買杏，由

2、于寫得潦草，“杏”字沒出頭，變成“否”字了，父也不知“否”為何物。經(jīng)過多人的論證，疑是“杏”字，于是就買了一筐杏寄去了，并附言：你來信讓我去買否，急得我東街轉(zhuǎn)西街跑，買了一筐小黃杏，不知是“否”不是“否”。 看來，字跡潦草不僅影響到自己的學習成績，而且影響到人與人之間的正常交往。我們龍灣區(qū)在2013年的4月份獲得了一個榮譽稱號，我們來看一段視頻，看看是什么榮譽稱號。（教師播放視頻）教師：我們區(qū)獲得了什么榮譽稱號？學生：中國書法之鄉(xiāng)。教師：我們龍灣是書法的故鄉(xiāng)，我們書法藝術是我們民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。因為寫字教學是我們學校的特色?，F(xiàn)在我們龍灣又被評為“中國書法之鄉(xiāng)”，希望大家都能以中國書法之鄉(xiāng)小書

3、法家來要求自己。從今天做起，從現(xiàn)在做起。今天我們要學的是相當難寫的兩個偏旁大家有沒有信心學好？要學好一門本領，都要對自己有信心，不怕困難。這節(jié)課我們要學習的偏旁是走之和建之。教師展現(xiàn)ppt二、引入課題教師：首先我們來觀察一下走之和建之。那么我們先來看比較一下走之和建之吧！看看他們有什么相同點呢？學生：都有橫折折撇和捺。教師：他們又有什么不同的地方呢？學生1：走之有點，建之無點。學生2：教師總結：走之和建之形態(tài)相似，但區(qū)別還是比較明顯的。1.走之有點，建之無點。2.走之橫折折撇的撇與捺相接但不相交，建之橫折折撇的撇與捺交叉。3.走之的捺，起筆有頓比動作，取勢較平；建之的平捺，起筆可以不做頓筆動作

4、，取勢稍斜。教師：同學們真的太棒了，跟老師一起完成了這樣一張表格。 現(xiàn)在老師這里有兩張非常形象的圖，大家來看看，哪個像走之，哪個像建之。（ppt出示圖片）教師：老師給你們來看這兩張圖呢，是為了讓大家注意走之和建之的形態(tài)。這兩個偏旁雖然筆畫不多，但是寫起來卻有一定的難度，但是只要大家用心寫，一定能夠?qū)懞盟鼈?。我們先著重分析一下走之。（在黑板上畫出走之，邊畫邊與學生分析）你覺得比較難寫的是哪個基本筆畫？（師指導橫折折撇和平捺的書寫）那么寫走之的字時，應該先寫半包圍里邊的呢，還是先寫半包圍外邊的部分？學生：半包圍里邊的。教師展現(xiàn)ppt，標出哪一部分先寫。3、 教師分析示范走之與走之的字，師生共同練習

5、。教師：寫好了偏旁，我們把偏旁放在字里面寫一寫。（師示范“過、達、進”，學生書空）教師：走之的字老師已經(jīng)寫好了，現(xiàn)在同學們拿起筆來寫一寫，寫的時候要注意自己的坐姿和握筆姿勢。學生學寫“過、達、進”，（播放舒緩的音樂）教師巡回指導，并就發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。四、學生自主觀察分析，自主探索，放手練字。教師：大家練得不錯！剛才老師跟同學一起分析了走之以及走之的字的寫法，那么建之寫的時候應該注意些什么呢？接下來要考驗大家了，請大家按照剛才的練習方法，同學們互相討論一下，來告訴老師好么？可以結合范字，拿起筆來在紙上寫一寫。學生回答（）學生自主觀察分析，放手練字，（播放舒緩的音樂）教師巡視指導，隨機評講、修

6、改，打 ，并糾正雙姿。實物投影展示優(yōu)秀作業(yè)，評議（筆畫書寫是否規(guī)范，位置是否正確，是否整潔）教師：現(xiàn)在兩個偏旁的字我們都已經(jīng)講好了，練習好了，現(xiàn)在大家重新把這六個字再連起來寫，每個字寫一遍，然后，同桌互相交換作業(yè)本，告訴你的同桌寫得好的地方和還需改進的地方，再根據(jù)同桌所說的在需要改進的字的下面再寫一個，看看自己有沒有進步。實物投影展示學生作業(yè)，讓他們看到自己的進步，增強自信心。5、 課堂評價小結教師：最后，我們還有個任務，為自己和同桌打星，為同桌打星，根據(jù)大屏幕上的要求，滿分五顆星。教師采訪得了五顆星的學生，問他們得五星的秘訣，并鼓勵得其他同學向他們看齊，讓沒有得五星的學生繼續(xù)努力，得到更多的星