高三地理教學(xué)總結(jié)模板錦集6篇

1、高三地理教學(xué)總結(jié)模板錦集6篇高三地理教學(xué)總結(jié) 篇1 既然選擇了遠(yuǎn)方，就必需經(jīng)受高考，以高考這一跳板，跳到抱負(fù)的遠(yuǎn)方。每位學(xué)子苦讀十二年，不就是為了高考。每個(gè)人都不想輸，都想取得高分。常常遇到這樣的同學(xué)：我所把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并不比別人差，為何考試成果比別人差；為何每次定位都有偏差；為何審題會(huì)出錯(cuò)；為何這些題目看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，卻答不到采分點(diǎn)。 在教學(xué)過(guò)程中，這些問(wèn)題始終困擾著我。如何提高同學(xué)的應(yīng)試力量，做到超水平發(fā)揮。以下是我個(gè)人在高三教學(xué)中實(shí)行的措施： 1、整理常考學(xué)問(wèn)點(diǎn)，理清思路、方法。強(qiáng)調(diào)同學(xué)記憶。（以大氣運(yùn)動(dòng)為例）： 通過(guò)作大量的高考題，歸納總結(jié)本章學(xué)問(wèn)主要考查：大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候

2、的特點(diǎn)、氣候成因、氣候類(lèi)型的推斷。同學(xué)的困擾不懂得如何答題。如問(wèn)某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，同學(xué)根本不知什么是大氣環(huán)流。問(wèn)兩地氣溫不同的緣由是什么。到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多少的推斷。氣候類(lèi)型的判讀。這些題目不懂得回答的緣由就是：同學(xué)平常自以為是，上課聽(tīng)得懂，課后沒(méi)有仔細(xì)復(fù)習(xí)，說(shuō)白了就是沒(méi)有背一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；沒(méi)背方法、規(guī)律、原理；沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié)。針對(duì)以上問(wèn)題歸納以下內(nèi)容： 大氣環(huán)流包含：氣壓帶風(fēng)帶、大氣活動(dòng)中心、季風(fēng)環(huán)流。作這種題目的時(shí)候要有個(gè)先后挨次，先考慮季風(fēng)環(huán)流如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風(fēng)帶。 氣溫的挺直熱源是地面。地面的熱源是太陽(yáng)輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽(yáng)輻射有

3、關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要緣由是太陽(yáng)輻射和下墊面。只要同學(xué)了解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的本質(zhì)，遇到問(wèn)題就可迎刃而解。 到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多少的推斷：對(duì)于這一點(diǎn)同學(xué)必需把握大氣的熱力狀況，地面與太陽(yáng)之間隔著大氣，因此必需考慮大氣的厚度（太陽(yáng)高度角和海拔高度），密度（天氣狀況） 氣候類(lèi)型的判讀：依據(jù)氣溫、降水柱狀圖進(jìn)行推斷-最基本最重要最有用的方法。 2、強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)要進(jìn)行記憶，不能只停在聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)有落實(shí)： 對(duì)于這一點(diǎn)同學(xué)往往沒(méi)方法做到位，必需實(shí)行一些措施： 和同學(xué)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)同學(xué)；開(kāi)學(xué)初利用課間幾分鐘時(shí)間讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)落實(shí)，記憶。而后考試，讓同學(xué)得到甜頭；利用課前幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小測(cè)。 3、練習(xí)： 教輔材料的練習(xí)題

4、不多，平常依據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對(duì)于練習(xí)題，許多同學(xué)只停在作作而已，其實(shí)要真正提高力量，要做到對(duì)于練習(xí)題的學(xué)問(wèn)能遷移到課本相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，并深究其本質(zhì)問(wèn)題，且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶。對(duì)于那些某部分比較差的同學(xué)，則要強(qiáng)調(diào)他們買(mǎi)一些練習(xí)題，利用星期天的時(shí)間，集中1-2小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行做題，要不屑一顧，不會(huì)做也要硬著頭皮做下去，一段時(shí)間后，進(jìn)行歸納總結(jié)。應(yīng)試力量確定會(huì)提高。 4、講評(píng)： 常站在同學(xué)的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，這需要平常常和同學(xué)溝通、溝通。講評(píng)時(shí)對(duì)一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)要進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)比，橫向、縱向進(jìn)行比較。并構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架。 5、批判與鼓舞； 了解同學(xué)的個(gè)性，抓住同學(xué)的心理，對(duì)平常的考試狀況和突發(fā)大事進(jìn)行合理的

5、批判或鼓舞。 總之，要想讓同學(xué)學(xué)好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達(dá)到的。需付出長(zhǎng)久的努力。以上是我個(gè)人在高三年教學(xué)總結(jié)。 高三地理教學(xué)總結(jié) 篇2 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，心中有很多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)閱歷，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。 一、備課 為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出抱負(fù)的教案。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課。有了充分的預(yù)備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。 二、上課 每一次步入課堂，

6、就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、高漲的心情來(lái)參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰。據(jù)中同學(xué)心理學(xué)了解和實(shí)踐證明，中同學(xué)在留意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問(wèn)，我一般鼓舞同學(xué)讀書(shū)找出，然后請(qǐng)同學(xué)講解。這樣同學(xué)主動(dòng)性提高了，效果也不錯(cuò)。在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合

7、，提高課堂教學(xué)效率。 三、課后反思 每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。即使某節(jié)課同學(xué)在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí)，我課后肯定進(jìn)行仔細(xì)分析，找出影響同學(xué)學(xué)習(xí)的根本緣由，然后把這一特別狀況寫(xiě)在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織等詳情，以期增加同學(xué)愛(ài)好，提高教學(xué)效率。 四、作業(yè)、輔導(dǎo) 仔細(xì)對(duì)待每次練習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)反饋。這樣不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，又不斷反饋給同學(xué)改正，使得教學(xué)過(guò)程漸漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每

8、星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的實(shí)際狀況，切實(shí)提高同學(xué)解題力量。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，同學(xué)只有反復(fù)操練，不斷鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，再通過(guò)講解題目加深他們的印象。我常常利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。 五、其他 準(zhǔn)時(shí)獵取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特殊關(guān)注黃岡高中的教學(xué)試題，參與高考信息溝通會(huì)，常常與其他重點(diǎn)學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參與新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的熟悉，并通過(guò)學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離*近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的力

9、量。同時(shí)，我還主動(dòng)參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平。 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位；課堂教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探究。 高三地理教學(xué)總結(jié) 篇3 又到了晝長(zhǎng)不斷變長(zhǎng)的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間消逝了。過(guò)去一年的訓(xùn)練教學(xué)工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書(shū)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、課堂教

10、學(xué)、教研活動(dòng)到班級(jí)管理，都收獲頗豐（自己這么認(rèn)為的 ）。20x已然開(kāi)啟，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起來(lái)，讓其發(fā)酵，不斷催生自己，助我成長(zhǎng)。 一、 努力成為一位討論型老師 參與工作至今，過(guò)去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞訓(xùn)練教學(xué)做了許多工作。上半年關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)理論書(shū)籍的研讀、高校教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ)，開(kāi)闊了眼界，視野更加開(kāi)闊，思路愈加清楚，為此，在下半年的工作雖緊急勞碌，但又游刃有余。 1、專(zhuān)注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己始終不理解中學(xué)還有什么科研項(xiàng)目，甚至懷疑學(xué)校的科研室究竟對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的進(jìn)展起什么樣的作用。回首一年來(lái)的潛心鉆研，才發(fā)覺(jué)這里大有文章可做，原來(lái)訓(xùn)練科研不是一句空

11、話。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒(méi)有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級(jí)史記給孩子們的留言說(shuō)到的：干焦急永久是門(mén)外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會(huì)投入其中，自然會(huì)收獲滿滿。一年來(lái)自己連續(xù)研讀美國(guó)人寫(xiě)的透視課堂，這本書(shū)翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺(jué)得很有道理，再讀覺(jué)得很有深度，細(xì)細(xì)品嘗方知個(gè)中味道。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對(duì)于課堂教學(xué)中各類(lèi)問(wèn)題的解決更加清楚，這本書(shū)自己研讀的很慢，仍在連續(xù)閱讀中，信任會(huì)不斷有新的收獲。下半年自己買(mǎi)了全部其他版本的高中地理教材，通過(guò)與人教版教材的比對(duì)，發(fā)覺(jué)不同版本教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己仔細(xì)討論了幾遍高中

12、地理課程標(biāo)準(zhǔn)。就在昨天監(jiān)考的考場(chǎng)上，又認(rèn)真研讀了課標(biāo)對(duì)于各章節(jié)的要求，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求，仔細(xì)和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對(duì)，突然發(fā)覺(jué)課標(biāo)對(duì)有些學(xué)問(wèn)的要求早已刪除，如：氣候部分，課標(biāo)并未對(duì)氣候類(lèi)型的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響?？磥?lái)氣候類(lèi)型這部分學(xué)問(wèn)并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶學(xué)問(wèn)去說(shuō)明其對(duì)氣候的影響即可。 人口遷移部分，以前總是很注意人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對(duì)人口遷移的表述是：通過(guò)案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來(lái)總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

13、地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來(lái)對(duì)非地帶性現(xiàn)象的分析著墨許多，課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的處理比較分散，本輪高三自己通過(guò)對(duì)其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分學(xué)問(wèn)。 通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對(duì)，自己對(duì)教材的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳。 2、專(zhuān)注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說(shuō)到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來(lái)，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至許多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問(wèn)題的設(shè)計(jì)、編排的挨次、

14、學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開(kāi)頭自己沒(méi)有意識(shí)到工作量之大，后來(lái)才發(fā)覺(jué)這是一項(xiàng)特別浩大的工程，但是自己竟然完完整整地堅(jiān)持了下來(lái)，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)在自己的面前。沒(méi)有投入其中，仔細(xì)討論的老師是不能體會(huì)其中的奧妙的。 為了愛(ài)護(hù)自己的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)（ ），我和校長(zhǎng)大人協(xié)商要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長(zhǎng)大人欣然承諾。但是隨之而來(lái)的，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無(wú)形為有形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期盼我的高三一輪校本課程吧。 3、 試題命制開(kāi)闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感受頗多。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊(cè)，自己命制導(dǎo)學(xué)案

15、，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有不足之處。但是，自認(rèn)為沒(méi)有讓我的同學(xué)成天游覽在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了許多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70 分。質(zhì)量不敢說(shuō)很高，至少我的試題對(duì)課堂教學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng)。再說(shuō)說(shuō)給高二班級(jí)期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的同學(xué)普遍反映難度較大，但平均分達(dá)到了60分以上，我還是比較滿足的，同學(xué)反映難的因素可能有許多，一是同學(xué)的把握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己仔細(xì)命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對(duì)

16、接，信任高二老師會(huì)理解的。最終想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市一般高中高二班級(jí)期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過(guò)了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測(cè)試卷的命題活動(dòng)。通過(guò)這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對(duì)自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只是剛剛開(kāi)頭。 4、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門(mén)庭若市。許多一線老師、專(zhuān)家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手，我的星韻地理空間是12年開(kāi)通的，經(jīng)過(guò)近一年的主動(dòng)參加，自己在星韻地理結(jié)交了許多一線的高手，學(xué)到了許多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不

17、示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。 5、主動(dòng)投入我校”三自訓(xùn)練“省級(jí)課題活動(dòng)。 以前對(duì)”三自訓(xùn)練“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來(lái)，仔細(xì)研讀了校長(zhǎng)關(guān)于”三自訓(xùn)練“的詮釋?zhuān)⒃诶斫獾幕A(chǔ)上，寫(xiě)了一些感悟，并自認(rèn)為我進(jìn)展了我校的”三自訓(xùn)練“內(nèi)涵。當(dāng)然，究竟做到什么程度，我不敢說(shuō)，但是我會(huì)布滿熱忱地參加其中。這個(gè)問(wèn)題才剛剛起步，隨著問(wèn)題的不斷深化，信任會(huì)有更大的收獲。 二、課堂教學(xué)天翻地覆 長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，一言堂曾苦苦困擾著我，通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問(wèn)有深度，問(wèn)題與問(wèn)題有梯度。今日才明白，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話

18、：課堂教學(xué)，永無(wú)止境?；蛟S還有很長(zhǎng)的路要走，但是我會(huì)鍥而不舍。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己擔(dān)當(dāng)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課，我上課的主題是地理環(huán)境的整體性和差異性；二是我校與江蘇新海高中、唐山開(kāi)灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng)，特殊指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演，個(gè)中味道耐人尋味。 1、三省三校的'同課異構(gòu)活動(dòng)。 13年10月份，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的老師是孫老師，課題是青藏地區(qū)（關(guān)于本次活動(dòng)，我之前寫(xiě)了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其詳情了），由于我是高三班級(jí)，且事務(wù)繁多，所以剛開(kāi)頭我并未深度參加，僅僅參與組內(nèi)孫老師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)

19、頭的幾次試講，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)對(duì)孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的真正緣由是孫老師自己沒(méi)有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長(zhǎng)極度不滿的狀況下，我臨危受命（要知道，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間），第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺(jué)好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管，且時(shí)間緊急，既不能轉(zhuǎn)變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的狀況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫(xiě)出詳案（夸張點(diǎn)說(shuō)，孫老師的每一句話，每一個(gè)問(wèn)題，甚至每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)的可能回答都是我想出來(lái)的，包括孫老師的肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是我仔細(xì)設(shè)計(jì)的）、再度試講

20、。結(jié)果校長(zhǎng)很滿足，孫老師很快樂(lè)?，F(xiàn)在想起來(lái)，通過(guò)導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對(duì)區(qū)域地理教學(xué)的熟悉，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書(shū)記安排給的任務(wù)，看來(lái)多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永久是小人之舉。 2、擔(dān)當(dāng)20xx年大連市高三地理教研活動(dòng)。 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”美好“真的來(lái)臨的時(shí)候，還真是有點(diǎn)興奮，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺(jué)得吃力，反而對(duì)導(dǎo)學(xué)案的熟悉更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿足，聽(tīng)課老師們大加贊揚(yáng)，事后，訓(xùn)練學(xué)院另一位教研局東北師范高校博士生將我的導(dǎo)學(xué)案?jìng)鹘o了她的導(dǎo)師東北師范高校袁孝亭老先生，袁老師對(duì)我的導(dǎo)學(xué)案的評(píng)價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)

21、，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒(méi)想過(guò)，不過(guò)我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了。 三、德育管理潤(rùn)物無(wú)聲 最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大改變，高考科目或?qū)H考語(yǔ)數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來(lái)的餿辦法？這是減負(fù)還是增負(fù)？莫非有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門(mén)課程結(jié)業(yè)一門(mén)課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，竟然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國(guó)人的創(chuàng)新力量嗎？嗚呼，哀哉，罪過(guò)罪過(guò)，施主請(qǐng)自重！ 我要說(shuō)明的另外一點(diǎn)是，本屆同學(xué)或許是我今后訓(xùn)練生涯中最終一

22、屆畢業(yè)生了， 或許將來(lái)訓(xùn)練生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，惋惜自己的一身曠世絕學(xué)了（ ）。為此，我會(huì)倍加珍惜我的同學(xué)們，本學(xué)期是孩子們出成果的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會(huì)不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。 1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到校或下午自習(xí)時(shí)都要把一天的期盼或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來(lái)，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來(lái)烘托班級(jí)的氛圍。孩子們還是比較給力的，學(xué)習(xí)努力，準(zhǔn)時(shí)回復(fù)帖子。 2、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心，關(guān)心其消退思想障礙，解決心理問(wèn)題。盡我所能關(guān)心他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。 3、每天早出晚歸。爭(zhēng)取早晨7點(diǎn)前到校

23、，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。究竟他們還是同學(xué)，自我約束力量還要老師的督促。中間晝長(zhǎng)最短的時(shí)段，無(wú)奈把岳父請(qǐng)到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事許多，忙過(guò)之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂(lè)乎，不過(guò)自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件竟然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問(wèn)題，著實(shí)讓我惱火。為此，開(kāi)班會(huì)狠狠批判了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過(guò)漸漸地孩子們就習(xí)慣了，雖說(shuō)和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問(wèn)題是常抓不懈的問(wèn)題，雖老生常談，但永不落俗套。 5、加強(qiáng)對(duì)吃力孩子的輔導(dǎo)。

24、別人我管不了，就地理一科而言，我爭(zhēng)取每周一次走廊針對(duì)性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對(duì)學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固，但愿我能夠關(guān)心他們。 寫(xiě)的有點(diǎn)亂，不過(guò)還是不作改動(dòng)了，還有許多話要講，但是有些話不能公之于眾（ ）。一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)年已然開(kāi)啟，我這個(gè)人不信命，但是，我個(gè)人認(rèn)為我還是很有福氣的，信任七班人人受益，沾滿我的福氣。對(duì)，20xx的考場(chǎng)非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場(chǎng)！加油，錢(qián)坤們！加油，曲曉慧們！ 高三地理教學(xué)總結(jié) 篇4 20xx屆高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體老師的共同努力下，高考又迎來(lái)了驕人的成果。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后訓(xùn)練

25、教學(xué)成果，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下： 一、仔細(xì)分析、討論、領(lǐng)悟近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì) “3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以力量測(cè)試為主導(dǎo)，考查同學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)： 1、命題更注意學(xué)問(wèn)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)同學(xué)綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題力量的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和.進(jìn)展的要求。 2、遵循考查力量的原則，突出考查考生應(yīng)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的力量，有利于中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，有利于高校選拔優(yōu)秀同學(xué)，有利于國(guó)家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。 3、以學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的綜合

26、為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（學(xué)校地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其緣由、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、力量型，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮，關(guān)注人類(lèi)生存與進(jìn)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注.進(jìn)展和我國(guó)國(guó)情。 4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合力量的測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。 5、試題的取材注意聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí).生活等各方面的改變。 6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)反映出來(lái)

27、，因此，基礎(chǔ)不能扔。 7、強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問(wèn)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓舞同學(xué)花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 8、試題體現(xiàn)人文精神。 9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)掩蓋面。 10、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型，討論性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì)。 二、細(xì)心制定備考復(fù)習(xí)策略 1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。 地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過(guò)程，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量的過(guò)程，要擅長(zhǎng)

28、總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)（飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)省用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。 2、依據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類(lèi)和復(fù)習(xí) 進(jìn)入信息.，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從味同嚼蠟的圖表中找出規(guī)律，發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重，城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類(lèi)型；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的進(jìn)展與分布等。 3、關(guān)注.熱點(diǎn)、焦點(diǎn)

29、，并與教材有關(guān)學(xué)問(wèn)有機(jī)融合 地理學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí).緊密相聯(lián)的學(xué)科，.焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永久是地理高考題的主旋律，地理訓(xùn)練本身是布滿著才智和樂(lè)趣，必需親密關(guān)注.焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和進(jìn)展的眼完對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的.熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)懷的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國(guó)自然災(zāi)難的問(wèn)題，中東局勢(shì)與能源問(wèn)題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開(kāi)發(fā)新能源，城市化問(wèn)題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與愛(ài)護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開(kāi)發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問(wèn)題等。 4、注意自主探究式學(xué)習(xí)方式，討論性學(xué)習(xí)方式的培育與訓(xùn)練，注意地理特有的思維方式的訓(xùn)練。 隨著過(guò)程性、條件性開(kāi)放題的出現(xiàn)，自主探究式學(xué)習(xí)方式，討論性學(xué)習(xí)理

30、念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。 5、加強(qiáng)圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練 近年來(lái)，同學(xué)在圖文題失分較多，追究其緣由大多同學(xué)是由于不會(huì)提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強(qiáng)圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得非常必要。 6、教學(xué)中應(yīng)培育同學(xué)的“問(wèn)題意識(shí)” 重視引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課本圖表進(jìn)行提問(wèn)；在對(duì)比比較中去查找問(wèn)題；進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)等，以達(dá)到培育同學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，培育他們的“問(wèn)題意識(shí)”。 7、加強(qiáng)自然地理的復(fù)習(xí)。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復(fù)習(xí)肯定要在扎實(shí)的基礎(chǔ)上深化、活化，將初、高中地理 有機(jī)結(jié)合。通過(guò)其次輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)以點(diǎn)帶面、以線穿點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)覺(jué)法引導(dǎo)同學(xué)深化探究，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)，舉一反三

31、力量。 8、科學(xué)支配復(fù)習(xí)時(shí)間 全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 上學(xué)期，以學(xué)科主干學(xué)問(wèn)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合，抓基礎(chǔ)，精準(zhǔn)練習(xí)為主，并注意學(xué)問(wèn)遷移，抓好基本概念，把握好學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)同學(xué)如何把握基本規(guī)律，基本方法。 下學(xué)期的專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。討論高考大綱，用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí)，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。 通過(guò)綜合訓(xùn)練（班級(jí)月考），補(bǔ)缺補(bǔ)漏；引申遷移；適度提高；加高?？凭C合的力度，留意解題技巧；同學(xué)非智力因素，應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。 三、在復(fù)習(xí)備考中強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題 1、等值線的判讀 等高線、高溫線、等壓線（面）、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分

32、析其分布規(guī)律，得出正確結(jié)論。 2、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)各類(lèi)地理圖表的判讀及分析處理力量 在文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類(lèi)型有：日照?qǐng)D、模式圖（如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖）、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖（表）和區(qū)域地圖（有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)景觀圖和規(guī)律框圖）等等。雖然種類(lèi)繁多，改變各升（猶如一類(lèi)圖的各種變式），其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間改變、地理事物之間的關(guān)系（數(shù)量關(guān)系、規(guī)律聯(lián)系等），因此在復(fù)習(xí)時(shí)要留意對(duì)圖進(jìn)行分類(lèi)整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律。 3、源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中，按學(xué)校、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，立足書(shū)本，訓(xùn)練到位，不留死角，講練結(jié)合。 高于課就是

33、在其次輪復(fù)習(xí)中，用專(zhuān)題的形式，學(xué)校、高中的學(xué)問(wèn)溶化一體，將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，放在一起復(fù)習(xí)。 高三地理教學(xué)總結(jié) 篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三三個(gè)班的地理教學(xué)。本人腳踏實(shí)地、努力拼搏，克服了許多困難比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。 高三的復(fù)習(xí)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。在今年的高考中我更看到了同學(xué)走出考場(chǎng)時(shí)的喜悅。我對(duì)高三復(fù)習(xí)備考階段的教學(xué)工作總結(jié)如下： （一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。 2、注意課堂教學(xué)效果。以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)

34、持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。 4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 （二）調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。特殊是特長(zhǎng)生，我在三班上課時(shí)每節(jié)課都會(huì)時(shí)時(shí)常與同學(xué)調(diào)侃一會(huì)，吸引她們的目完。 總之，始終以來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)工作，在平凡的工作崗位上努力拼搏著。工作中也遇

35、到了一些問(wèn)題處理不當(dāng)，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。 高三地理教學(xué)總結(jié) 篇6 回顧20××高三地理教學(xué)工作，心中有很多感慨，盡管之前幾年都有機(jī)會(huì)上高三，可是由于自己長(zhǎng)期在行政兼職，在專(zhuān)業(yè)上討論和投入不夠，始終是到去年自己才覺(jué)得有實(shí)力上高三任教。記有位老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)沒(méi)有上過(guò)高三的老師，不算是一個(gè)完整的中學(xué)老師，他的教同學(xué)涯是不完善的。到一中任教以來(lái)除做好行政工作外，始終私底下暗暗用勁，提高自己的業(yè)務(wù)力量，尤其是關(guān)注高考信息，堅(jiān)持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來(lái)激勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水

36、平，以較充分的信念上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)受了很多的煎熬和挫折，但是，自己終于挺過(guò)去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了同學(xué)的確定。一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷指導(dǎo)，讓我也成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、注意詳情、講求效率 1、充分做好課前預(yù)備，細(xì)心備好每節(jié)課 為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課；充分考慮學(xué)情、討論同學(xué)各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找同學(xué)談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否講清晰，哪些

37、內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該實(shí)行什么樣的方法來(lái)講同學(xué)更簡(jiǎn)單理解等等。同時(shí)，盡量與其他老老師錯(cuò)開(kāi)課，常常去聽(tīng)課，向他們請(qǐng)教。有了充分的預(yù)備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。 2、“講清晰、說(shuō)明白”上好每一堂課 每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、高漲的心情來(lái)參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰。據(jù)中同學(xué)心理學(xué)了解和實(shí)踐證明，中同學(xué)在留意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)、難

38、點(diǎn)鞏固，鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)、形成自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，我常常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是特別多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清晰、說(shuō)明白，注意條理、高度概括總結(jié)。并準(zhǔn)時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和把握。 3、準(zhǔn)時(shí)檢討、總結(jié)反思 每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)?？偱瓮谡n堂上不要留下任何的遺憾，力求完善。上課過(guò)程中留意關(guān)注同學(xué)的反映、某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)上有懷疑時(shí)，我課后肯定進(jìn)行仔細(xì)分析，找出影

39、響同學(xué)學(xué)習(xí)的根本緣由，然后把這一特別狀況寫(xiě)在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，并通過(guò)一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織等詳情，以期增加同學(xué)愛(ài)好，提高教學(xué)效率。 4、全批全改、準(zhǔn)時(shí)面批 堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批改，查找同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)面批，準(zhǔn)時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，又不斷反饋給同學(xué)改正，使得教學(xué)過(guò)程漸漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓同學(xué)在高考中取得抱負(fù)的成果，需要精講精練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批改，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的實(shí)際狀況，切實(shí)提高同學(xué)解題力量。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部