趙艷秋教學案例

1、難忘的八個字教學案例黃榆九年制學校 趙艷秋【教材分析】本文是長春版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊的一篇課文。文章寫“我”是個模樣令人厭惡的小女孩，而且生來殘疾。除家里人外，沒有人喜歡“我“。到二年級時，一次耳語測驗，“我” 聽見倫納德老師在“我”耳邊說的八個字，仿佛是一束溫暖的陽光撫慰了“我”的心，從此“我”改變了人生的態(tài)度?！緦W生分析】四年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力：初步養(yǎng)成了一邊讀一邊想的習慣和能力；能抓住一些重點詞句，理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，獲得一些感悟?！窘虒W目標】知識目標：學會本課生詞，認識9個生字，會寫10個生字，掌握一個多音字“惡”。能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀

2、能力，體會課文的表達方式。情感目標：理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師說的八個字對“我”的意義，感受倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情?！窘虒W方法】根據(jù)我校的教研主題“提高課堂教學效率”，本科主要采用啟發(fā)引導法、小組討論法、朗讀法，以讀代講法?！窘虒W片段】品讀課文，體會倫納德老師的一句話（只有八個字）對一個生理缺陷的兒童在心里上產(chǎn)生的影響。師：倫納德老師說的八個字讓“我”刻骨銘心、終身難忘，課文中的哪段話寫了這八個字對“我”的影響？生：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。（設(shè)計意圖：回顧課文，了解學情，讓學生

3、整體感受這八個字對“我”的影響，為能金塊地進入課文的學習埋下伏筆。）師：對“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法?！边@句話你有什么疑問？生1：為什么說這八個字如一束溫暖的陽光直射我的心田？生2：“我”幼小的心靈受到過怎樣的傷害？為什么這八個字撫慰了我幼小的心靈？生3： “我”曾經(jīng)對人生又有怎樣的看法，為什么說這八個字改變了“我對人生的看法？”師：指名讀課文。其他同學思考提出的問題。（帶著問題讀書激活學生的潛在的學習欲望，使學生成為學習主動的探究者。有意識的培養(yǎng)學生讀書時邊讀邊思考的好習慣，每一次讀書都有非常明確的目的。）師：

4、小組討論，解答前面學生提出的問題。（再次培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作的能力和閱讀習慣。）小組匯報討論結(jié)果，并出示重點句段，反復品讀。師：這位胖胖的、很美、溫柔可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我的女兒！”思考：老師是在什么情況下說的這句話？生：在做耳語測驗時師：老師說這句話時心里是怎么想的？應(yīng)該怎樣讀？指生讀，學生評價，教師評價。師：倫納德老師是一個什么樣的老師？在文中畫出描寫老師外貌的句子。指生讀。（應(yīng)該帶著感激來讀，把對老師的愛體現(xiàn)出來。）再指名讀，齊讀。師：當這樣的一位老師，一位每個孩子都喜歡，每個孩子都敬慕的老師對“我”說：“我希望你是我女兒！”時，“我”的心里會有怎樣的感受？生：我

5、的心里很溫暖。生：我會感覺到除了父母之外，還有人喜歡我。師：聽了這八個字，我會有怎樣的改變呢？同桌之間說一說或小組之間說一說。指生匯報生1：我愿意與人交流了。生2：我能看到了自己身上的優(yōu)點了。生2：我做耳語測驗時，不再是最后一個了。師總結(jié)：溫暖一個人的心其實并不難，通過今天的學習老師相信你們都會愿意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個人?！窘虒W反思】精彩之處這節(jié)課最精彩的地方體現(xiàn)在學生對提出的問題進行討論這一環(huán)節(jié)之上，學生能夠積極的參與，對討論的問題我沒有事先滲透，但學生們能夠發(fā)揮各種想象，把自己的經(jīng)驗納入到課堂中來，深刻的領(lǐng)會課文的內(nèi)容，體會出老師對學生的愛。另外，學生能夠抓住關(guān)鍵詞句，深入的品讀感悟老師同學之間的真摯的感情，體會倫納德老師說的八個字對于“我”的影響.不足之處（1） 教師在課堂上對學生牽引太多，放開讓學生自讀、自悟的時間不夠。（2）