應(yīng)化12級(jí)化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)剖析

1、榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備課程編碼070131102課程類別專業(yè)必修課適用專業(yè)應(yīng)用化工技術(shù)學(xué)制三年制學(xué)時(shí)64執(zhí)筆人李培艷擬定單位榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院系（部）意見：學(xué)院審核意見：年 月日、課程概述（一）課程性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備是以化工生產(chǎn)過程所需反應(yīng)器為研究對象，用物理化學(xué)的反應(yīng)機(jī)理研究反應(yīng)器如何在工業(yè)規(guī)模上實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程，使其最有效地把化工原料轉(zhuǎn)化為盡可能多的目的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益來滿足國民經(jīng)濟(jì)需求的一 門工程技術(shù)課。本課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)等方面的一線技 術(shù)技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，要求理論夠用為度，強(qiáng)化實(shí)用性為導(dǎo)向，培養(yǎng)崗位操作 能力和

2、職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。所以，該課程的是學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)技術(shù)的前提和基礎(chǔ)。（二）課程基本理念1. 本課程立足于學(xué)生對基本原理的理解， 注重學(xué)生分析問題、解決問題以及 實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過程中引入工廠、工程的概念，注重發(fā)展學(xué)生 的職業(yè)素養(yǎng)；2。 本課程參照當(dāng)?shù)鼗て髽I(yè)崗位要求和相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選取教學(xué)內(nèi)容, 以典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)為載體，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括了均相反應(yīng)器、氣固反應(yīng)器以及氣液 反應(yīng)器的選擇、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、操作與控制 .根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握程度, 在授課過程適當(dāng)?shù)膶φn程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并根據(jù)當(dāng)?shù)鼗て髽I(yè)的需求狀況適當(dāng)增 減一些內(nèi)容，注重課程知識(shí)體系構(gòu)建的實(shí)用性；3. 學(xué)生在學(xué)習(xí)課程過程中是以職

3、業(yè)活動(dòng)和工作過程為導(dǎo)向，突出自身做事能力、應(yīng)用知識(shí)的能力以及職業(yè)發(fā)展能力；4。課程知識(shí)體系是由簡單到復(fù)雜、由理論到實(shí)踐、主次分明、詳略得當(dāng)， 課程內(nèi)容體現(xiàn)了現(xiàn)代化工生產(chǎn)的工作過程；5. 本課程評價(jià)方式多樣化，既要考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又要注 重評價(jià)學(xué)生的分析問題和解決問題能力， 還要重視考查學(xué)生在情感、 態(tài)度、價(jià)值 觀方面的發(fā)展，最終使得學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)素質(zhì)。（三）課程設(shè)計(jì)思路反應(yīng)過程控制與設(shè)備操作是在整合過去“化學(xué)反應(yīng)工程” 、“物理化學(xué) " “化工設(shè)備基礎(chǔ)” 部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成的一門主干專業(yè)課， 是應(yīng)用化工技術(shù)專 業(yè)的一門核心課程 . 化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備反應(yīng)

4、器選擇、設(shè)計(jì)和操作是在 反應(yīng)過程控制與設(shè)備操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行改版 , 課程內(nèi)容減少了繁瑣的數(shù)學(xué)描 述和深?yuàn)W的理論敘述， 增加了反應(yīng)器操作與控制。 在課程體系的構(gòu)建上， 力圖反 映課程內(nèi)容首先面向職業(yè)崗位的工作活動(dòng)。 本課程分為三個(gè)大項(xiàng)目， 即反應(yīng)器的 選擇、反應(yīng)器的設(shè)計(jì)和優(yōu)化、反應(yīng)器的選擇和控制。本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法 , 每一個(gè)項(xiàng)目分為幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)了典 型工作任務(wù)的過程中 , 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力 ,從而能真 正獲得知識(shí) , 提升能力。教學(xué)過程中，通過仿真演示、列舉工廠案例、實(shí)物及模 型展示等多種途徑， 充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源 , 給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì) .教學(xué)效

5、果評 價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式 , 通過理論與平時(shí)表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生 的職業(yè)素養(yǎng) .二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)使學(xué)生在學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué) 、有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)課程上 , 掌握各種反應(yīng)器的 基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，掌握化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)表達(dá)式 , 掌握各種反應(yīng)器工藝設(shè)計(jì)方法； 能根據(jù)反應(yīng)特征和生產(chǎn)條件選擇反應(yīng)器 , 初步掌握各種反應(yīng)器的基本操作和基本 維護(hù)方法，能判斷和排除反應(yīng)器常見的異常工況， 并能初步對反應(yīng)過程進(jìn)行優(yōu)化。 此外，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索和加工能力 , 自我學(xué)習(xí)和自我提高能力，發(fā)現(xiàn)問題、分 析問題和解決問題等能力； 培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神與人合作能力， 與人交流溝通能力和較強(qiáng)的表達(dá)能力（二）具體目

6、標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解掌握理解反應(yīng)器在化學(xué)工業(yè)中的地位及發(fā)展趨勢； 反應(yīng)器分類方法； 釜式反應(yīng)器、管式反應(yīng)器、固 定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器、鼓 泡他反應(yīng)器和填料塔反應(yīng)器的 基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、選擇方法以及 操作規(guī)律。 釜式反應(yīng)器各部分結(jié)構(gòu)及其 作用； 間歇、連續(xù)操作釜式反應(yīng)器工 藝設(shè)計(jì)方法 釜式反應(yīng)器配套設(shè)施的選擇。 動(dòng)力學(xué)基本概念 固定床、流化床、鼓泡塔 和填料塔反應(yīng)器工藝設(shè)計(jì) 方法； 理想均相反應(yīng)器的優(yōu)化 目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)初步優(yōu)化的方 法。 工業(yè)反應(yīng)器操作工藝參 數(shù)的控制方案； 反應(yīng)器穩(wěn)定操作的重要 性和方法；2 、能力目標(biāo)專業(yè)能力社會(huì)能力方法能力 能根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)和生產(chǎn)條 件正確選擇反應(yīng)器的類型； 能對

7、理想均相反應(yīng)器進(jìn)行 優(yōu)化； 能根據(jù)生產(chǎn)要求對釜式反 應(yīng)器、管式反應(yīng)器、固定床 反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器、鼓 泡塔反應(yīng)器和填料塔反應(yīng)器 進(jìn)行操作與控制，并能判斷、 分析和處理常見反應(yīng)器故障。 具有團(tuán)隊(duì)精神和與人合作能 力； 具有與人交流溝通能力； 具有較強(qiáng)的表達(dá)能力。 具有信息檢索和加工能 力； 具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 和解決問題能力。 具有自我學(xué)習(xí)和自我提 高能力；。3 、素質(zhì)目標(biāo) 具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)； 具有規(guī)范操作、文明操作意識(shí)； 有節(jié)能減排意識(shí)；經(jīng)濟(jì)成本意識(shí)； 具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng);三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）課程內(nèi)容總述本課程主要內(nèi)容包括：反應(yīng)器選擇、反應(yīng)器設(shè)計(jì)和優(yōu)化及反應(yīng)器

8、操作與控制 三大部分。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、理論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容（工作任 務(wù)或教學(xué) 單元或模塊）知識(shí)內(nèi)容與要求（必備 的知識(shí)）技能內(nèi)容與要求（應(yīng)具備的技能）4卄 參考學(xué)時(shí)反應(yīng)器的選擇 掌握反應(yīng)器的分類方法； 掌握釜式反應(yīng)器的結(jié) 構(gòu)、特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)各部 分的作用； 掌握管式、固定床、 流化床、鼓泡他和填料 塔的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、 選擇方法能根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)和生產(chǎn)條件正確選擇反應(yīng)器的類型14反應(yīng)器設(shè)計(jì)和優(yōu)化 理解動(dòng)力學(xué)基本概念； 掌握理想流動(dòng)模型； 掌握間歇、連續(xù)操作釜式反應(yīng)器工藝設(shè)計(jì)方法； 掌握連續(xù)操作管式反 應(yīng)器工藝設(shè)計(jì)方法； 理解固定床、流化床、 鼓泡塔和填料塔反應(yīng)器工藝設(shè)計(jì)方法。 能根據(jù)化工生

9、產(chǎn)特點(diǎn)和工藝要求，為釜式反應(yīng)器配套施進(jìn)行選擇； 能對理想均相反應(yīng)器進(jìn)行優(yōu)化設(shè) 計(jì)。38反應(yīng)器操作與控制 理解工業(yè)反應(yīng)器操作 工藝參數(shù)的控制方案； 理解反應(yīng)器穩(wěn)定操作 的重要性和方法； 掌握間歇和連續(xù)操作 釜式反應(yīng)器、連續(xù)操作 管式反應(yīng)器、固定床、 流化、鼓泡塔反應(yīng)器的 操作規(guī)律。 能識(shí)讀2-巰基苯并噻唑間歇生產(chǎn) 工藝流程圖，并能進(jìn)行開、停車操作 和事故處理； 能進(jìn)行高密度聚乙烯生產(chǎn)連續(xù)操作釜式反應(yīng)器的操作與控制； 能識(shí)讀環(huán)氧乙烷與水反應(yīng)生成乙二醇的工藝流程，并能進(jìn)行開、停車與 控制，同時(shí)能處理其生產(chǎn)過程中的異常； 能對催化劑進(jìn)行制備、填裝、升溫、 還原、開停車、鈍化和卸出； 能處理流化床中常見

10、異常現(xiàn)象； 能識(shí)讀CO 2吸收工藝流程拼能進(jìn) 行開、停車及事故處理；142、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)序?qū)嵱?xùn)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、任4卄 參考實(shí)訓(xùn)目的職業(yè)能力（實(shí)訓(xùn)技能要求）號(hào)目務(wù)學(xué)時(shí)常壓間 歇反應(yīng) 釜工藝 仿真 學(xué)會(huì)識(shí)讀工藝流程； 掌握常壓釜的操作與控制； 學(xué)會(huì)異常現(xiàn)象處理； 樹立學(xué)生工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。2 巰基苯并 噻唑常壓間歇 生產(chǎn)的冷態(tài)開 車、熱態(tài)開車、 正常停車及事 故處理 能初步編制操作規(guī)程； 能進(jìn)行冷態(tài)開車操作； 能對工藝參數(shù)（溫度、 壓力）進(jìn)行調(diào)節(jié)控制； 能進(jìn)行正常停車操作； 能對生產(chǎn)中出現(xiàn)的故障 進(jìn)行判斷和故障。2掌握催化劑的使用；能初步編制操作規(guī)程；掌握固定床的與控能進(jìn)行冷態(tài)開車操作；制

11、要點(diǎn)；能對工藝參數(shù)（溫度、流學(xué)會(huì)乙苯脫氫反應(yīng)固定床乙苯脫氫生產(chǎn)量等）進(jìn)仃調(diào)節(jié)控制；反應(yīng)器器的操作與控制；固定床反應(yīng)器能進(jìn)行正常停車操作；2單元仿培養(yǎng)學(xué)生“整理、整真頓、清掃、清潔、素養(yǎng)的開車、運(yùn)行能對生產(chǎn)中出現(xiàn)的故障進(jìn)行判斷和故障排除；5S工作素養(yǎng)并樹立學(xué)能正確維護(hù)固定床反應(yīng)生化工生產(chǎn)安全意識(shí)。器 掌握流化床反應(yīng)器 操作與控制要點(diǎn)； 掌握本體聚合流化 床的操作與控制；能初步編制操作規(guī)程；流化床學(xué)會(huì)高抗沖擊共聚冋抗沖擊共聚能進(jìn)行冷態(tài)開車操作；物HIMONT聚丙烯生物 HIMONT能對工藝參數(shù)（溫度、壓反應(yīng)器力）進(jìn)行調(diào)節(jié)控制；單元仿產(chǎn)過程中異常現(xiàn)象及聚丙烯生產(chǎn)反 能進(jìn)行正常停車操作； 能對生產(chǎn)中出

12、現(xiàn)的故障4真處理；應(yīng)器的開車與進(jìn)行判斷和故障排除；樹立化工生產(chǎn)安全運(yùn)行能正確維護(hù)反應(yīng)器.和環(huán)保意識(shí)。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議 教師能夠準(zhǔn)確、具體地分析和描述本課程的能力目標(biāo)，然后圍繞這些能力 目標(biāo)重新設(shè)計(jì)整個(gè)課程的教學(xué)過程。 注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生 的八大職業(yè)核心能力，真正在第一課堂全面實(shí)施素質(zhì)教育 在條件允許的情況下，盡可能利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行講授，增強(qiáng)學(xué)生的工 程觀念和動(dòng)手能力.（二）考核評價(jià)建議根據(jù)本課程教學(xué)大綱，考核方式分為：作業(yè)成績、理論考試 （期末考試）和課 堂成績?nèi)N形式，其比重為作業(yè)成績：理論考試：課堂成績=10%: 70%:20%。

13、為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，考核過程須打破傳統(tǒng)的考核方 式,即以理論考試為主。所以，要注重過程考核，平時(shí)作業(yè)采取普交和抽查相結(jié)合 的方式，紀(jì)律考核、態(tài)度考核具體到每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù) ；反應(yīng)器結(jié)構(gòu)和工藝流程采取 口試形式；仿真模擬實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)按各實(shí)訓(xùn)單元操作成績和實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告以 學(xué)生互評，師評等方式全面考核；期末以閉卷筆試形式進(jìn)行理論考核。（ 三）教材編寫與選用建議根據(jù)學(xué)院規(guī)定，優(yōu)先選用工學(xué)結(jié)合的“規(guī)劃教材” 、“重點(diǎn)教材”和“推薦教 材”；依據(jù)本課程實(shí)施要求，教材的選取從培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高 技能人才為出發(fā)點(diǎn)， 理論要求夠用為度， 強(qiáng)化基本理論和生產(chǎn)操作， 盡量體現(xiàn)高 職

14、教育的特點(diǎn)。在內(nèi)容上，由淺入深、通俗易懂、主次分明。推薦教材:1. 陳炳和、許寧主編 .化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備 - 反應(yīng)器選擇、設(shè)計(jì)和操作。 北 京：化學(xué)工業(yè)出版社 ,2009 。072。陳炳和、許寧主編 .化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備 . 北京: 化學(xué)工業(yè)出版社， 2003.07參考書：1。 朱炳辰主編 . 化學(xué)反應(yīng)工程 . 北京：化學(xué)工業(yè)出版社， 2001。012. 劉承先，文藝主編.化學(xué)反應(yīng)器操作實(shí)訓(xùn)。 北京：化學(xué)工業(yè)出版社， 2006。15（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議 本課程目前可利用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配置資源有： 化工仿真實(shí)訓(xùn)基地， 主要包括釜 式反應(yīng)器仿真；固定床反應(yīng)器仿真以及流化床反應(yīng)器仿真； 教學(xué)中的

15、設(shè)備模型有： 釜式反應(yīng)器、固定床、流化床、鼓泡塔仿真、填料塔。建議: 校內(nèi)建立化工綜合技能實(shí)訓(xùn)中心 . 高職院校學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興致不 高, 但動(dòng)手能力較強(qiáng)。本課程有些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來更加困難，所以 在教學(xué)中加大實(shí)踐教學(xué)， 讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作， 在實(shí)踐中加深對理 論知識(shí)的理解。同時(shí)在實(shí)踐操作中引入化工企業(yè)管理理念， 培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。 建立校外實(shí)訓(xùn)基地，主要是進(jìn)行校企合作.學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué) 生提前感受實(shí)際化工生產(chǎn)氛圍，真正理解化工生產(chǎn)過程 , 進(jìn)一步加深對理論知識(shí) 的理解并加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作能力，為他們以后就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ) . 和兄弟院校實(shí)現(xiàn)資源共享。 這

16、樣不僅和兄弟院校相互交流， 取長補(bǔ)短， 而 且可以減少學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投資費(fèi)用。五） 課程資源開發(fā)與利用建議 注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。 注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形 象生動(dòng)的工作情景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。 同時(shí)， 建議加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué) 院多 媒體資源的共享 , 以提高課程資源利用效率。 產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源， 充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源 進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 , 實(shí)踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人 理念，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) , 同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)