高中班主任德育工作總結(jié)_1

1、高中班主任德育工作總結(jié)高中班主任德育工作總結(jié)1 20xx班主任德育工作總結(jié) 計(jì)算機(jī)29班 靳永文 中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對(duì)職高生的德育力度；中國(guó)的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對(duì)職高生產(chǎn)生重要的影響；我在做班主任工作中遇到了許多各種各樣的問題。在解決這些問題的過程中，始終是德育工作優(yōu)先。也收到了較好的效果。下面就我的一些工作心得作一點(diǎn)總結(jié)。 一 認(rèn)同職高生，還之以自信 職高生的不良行為習(xí)慣簡(jiǎn)直沒有什么不行以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難受。這又不是錯(cuò)得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提示他，讓他下次留意點(diǎn)不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何

2、？丟開奇怪心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對(duì)異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對(duì)異性產(chǎn)生好感的，那唯恐才有問題。有的老師24小時(shí)輪番監(jiān)控，對(duì)同學(xué)中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，你感覺累不累嘛！ 留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)淘氣過的職高生??！跟你繞道走的又是誰？是不是當(dāng)時(shí)成果拔尖的同學(xué)??？ 所以說，換個(gè)角度看，或許正是眼下那些不被你喜愛的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。 自然，有著不良行為習(xí)慣的職高生，我們不應(yīng)幫著他忽視這些習(xí)慣的存在。需要我們思索的問題是，該如何引導(dǎo)

3、這樣的職高生克服不良行為，揚(yáng)其所長(zhǎng)，奠定好他明天要走的路？ 吐痰確定是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，這點(diǎn)必需讓他有所熟悉。然而在方式的選擇上，狀況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個(gè)眼神可能比大聲訓(xùn)斥更為有效。推而廣之，對(duì)說了粗話臟話的人，我事后單獨(dú)為他“剖析”所說話語(yǔ)的“內(nèi)涵”，讓他站在母親的角度想想，進(jìn)而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯 定比你在他話音剛落時(shí)即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時(shí)，你報(bào)之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得確定的事情。 他為什么情愿聽你的話？情愿根據(jù)你的思路去辦事？由于你看到了他的閃完點(diǎn)，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴(yán)，而這樣的閃完點(diǎn)，這樣的自信，這

4、樣的尊嚴(yán)，旁的人是特別愿意忽視的，至少是認(rèn)為不足掛齒。也由于在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺(tái)，而這樣的待遇，實(shí)在是若干年來他的生活圈子中幾近消逝了的東西。大部分行為習(xí)慣不良的職高生，他們?cè)谏钪须y以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴(yán)。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去信任，不再去認(rèn)可。他還有何望？ 所以我們說，努力關(guān)心有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。 二 高看職高生放手實(shí)踐 就目前看，老師們對(duì)職高生的熟悉有不夠之處。許多老師隨大流，把手中的職高生當(dāng)成中考中的失敗者、失意者，認(rèn)為職高生們學(xué)問儲(chǔ)備差，行為習(xí)慣也不好，比起普高生來

5、，實(shí)在是不如意得很。 有的班主任可怕同學(xué)出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班同學(xué)“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個(gè)正著他就內(nèi)心擔(dān)心起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了同學(xué)中的一切活動(dòng)。以為當(dāng)好了“保姆”，就足以向家長(zhǎng)和人民交差。這又是何苦呢？我們老師！要管同學(xué)的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯(cuò)誤，上帝也諒解！”要大膽放手，讓職高生去實(shí)踐。在實(shí)踐中，他出了錯(cuò)，自然得到一次反面的教訓(xùn)，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當(dāng)然比總想捆住職高生

6、手腳的做法要高超得多。當(dāng)此時(shí)，要給他一個(gè)面子，你反話也要正說。這樣，同學(xué)中真正“出事”的狀況根本不會(huì)多，同 時(shí)，班主任可怕出事的心理壓力也會(huì)大大削減。記住，在事關(guān)尊嚴(yán)的問題上，“給別人以面子，實(shí)際是把面子給了自己”。 三 品德訓(xùn)練貴在實(shí)在、寬嚴(yán)有度、把握火候 當(dāng)然，復(fù)雜的.環(huán)境、家庭背景對(duì)職高生的道德形成有著不行忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標(biāo)，這樣的目標(biāo)有力地約束著他們的校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標(biāo)，所以，他們于對(duì)生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們肯定要抓好對(duì)職高生的抱負(fù)和前途訓(xùn)練，要把前進(jìn)中的困難向他們講清

7、晰，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不行心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會(huì)不迷失或少迷失方向，前進(jìn)路上才會(huì)有巨大的動(dòng)力。 這樣的品德訓(xùn)練貴在實(shí)在，貴在寬嚴(yán)有度，貴在把握火候。 讓我們的思緒從家庭回到學(xué)校來。想象一下，職業(yè)學(xué)校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負(fù)責(zé)任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把同學(xué)的點(diǎn)滴過錯(cuò)批個(gè)淋漓盡致可這樣的“事無俱細(xì)”，經(jīng)常引來同學(xué)們的反感。 然而這又是不是說，職業(yè)學(xué)校的德育工作，一點(diǎn)嚴(yán)不得，非要寬一些才對(duì)呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡(jiǎn)直就是對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)的放縱，其結(jié)果，這些同學(xué)昏昏沉沉，又犯下更嚴(yán)峻的錯(cuò)

8、誤。 我們班主任，對(duì)職高生的品德引導(dǎo)往往能做到點(diǎn)到為止，寬嚴(yán)有度，既讓職高生們意識(shí)到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)受的是是非非，又能奇妙地維護(hù)好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。 高中班主任德育工作總結(jié)2 時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬到了學(xué)期終點(diǎn)，回顧本學(xué)期的工作，用一句話總結(jié)：累，但改善，從最初的擔(dān)憂可怕到后來的團(tuán)結(jié)全都，感受良多。下面本人將就這學(xué)期的一些德育管理閱歷作如下總結(jié)： 1、充分運(yùn)用學(xué)校的德育管理處分條例。 還沒有接手升大班之前，我遇到的同學(xué)紀(jì)律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時(shí)候我對(duì)那些德育差的同學(xué)會(huì)毫不留情地給以行政處分，這對(duì)于那些想留校讀書但紀(jì)律觀念比較差的同學(xué)起

9、到比較良好的結(jié)果。接手升大班時(shí)，由于之前始終認(rèn)為升大班的同學(xué)有高考的目標(biāo)，入學(xué)成果比較好，紀(jì)律觀念自然也比專業(yè)班好，所以沒有過多地去強(qiáng)紀(jì)律的條條框框，想給同學(xué)一個(gè)和氣的形象，但很快我就發(fā)覺我的想法是不切實(shí)際的。由于進(jìn)職業(yè)高中讀書的同學(xué)，大部分都是中考不及格的同學(xué)，所以入學(xué)分?jǐn)?shù)哪怕比專業(yè)班高幾非常根本說明不了問題。很快我這個(gè)“和氣”的形象就被同學(xué)的各種違紀(jì)行為轟擊得“支離破裂”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現(xiàn)讓我徹底放棄了當(dāng)時(shí)和氣形象的想法，在熟悉到問題的嚴(yán)峻性后，我依舊拿起“處分條例”“武器”還擊。 對(duì)于那些違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)峻、求學(xué)思想怠慢的同學(xué)，我打算狠下心來將其“繩之以法”。在短

10、短一個(gè)月內(nèi)，我們班從部門警告到學(xué)校級(jí)的留校察看處分就達(dá)到了5人次，而且這些都是我眼里的“好同學(xué)”。經(jīng)過這一輪的整頓后，雖然班級(jí)小毛病不斷，但大方向的班風(fēng)得到了有效的扭轉(zhuǎn)，尤其班長(zhǎng)在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自高興。 2、賜予后進(jìn)生盼望。我們學(xué)校不僅有著嚴(yán)格的德育處分制度，還有著嚴(yán)格的升留級(jí)制度。 對(duì)那些德育表現(xiàn)差、多科學(xué)習(xí)成果長(zhǎng)期不及格的同學(xué)，根據(jù)學(xué)校的德育管理要求可以賜予留級(jí)的處分。制度本身對(duì)督促同學(xué)主動(dòng)上進(jìn)是有很大好處的，但是對(duì)于那些被處分，學(xué)習(xí)成果不是特殊抱負(fù)的同學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了，可能會(huì)出現(xiàn)棄學(xué)的可能性。這就要求班主任在嚴(yán)格要求的同時(shí)盡可能賜予后進(jìn)生一些人文性的關(guān)懷，對(duì)那些后進(jìn)生，一開頭

11、我是肯定按章辦事、鐵面無私的，但當(dāng)他們的紀(jì)律好轉(zhuǎn)后，我會(huì)略微聲色和氣給他們說一些勵(lì)志的故事，引導(dǎo)他們憧憬讀書，并且給他們一點(diǎn)盼望：假如考試進(jìn)步了，可以考慮向?qū)W校申請(qǐng)撤銷處分。事后發(fā)覺這個(gè)方法是十可行，對(duì)于那些后進(jìn)生，盼望他們像優(yōu)秀同學(xué)看齊那是特別高難度的事情，但假如賜予他們盼望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。 3、多些與家長(zhǎng)聯(lián)系，摸清底細(xì)。 領(lǐng)導(dǎo)的一句話始終讓我印象深刻“要做好同學(xué)工作，你必需想方設(shè)法讓家長(zhǎng)站到你這邊”，的確如此，假如得到家長(zhǎng)的許可，你對(duì)同學(xué)實(shí)行什么訓(xùn)練方法家長(zhǎng)都會(huì)堅(jiān)決地站到你一邊，開展同學(xué)的訓(xùn)練工作就順心如意了?；谶@個(gè)熟悉，我給自己確定了家訪的目標(biāo)，每

12、個(gè)月規(guī)定自己與肯定量的家長(zhǎng)電話溝通。溝通的內(nèi)容包括同學(xué)在校的表現(xiàn)和在家的生活狀況，也包括同學(xué)的一些家庭狀況等。與家長(zhǎng)溝通多了，漸漸也總結(jié)出一些方法來：大部分的家長(zhǎng)都會(huì)以為班主任打電話的意圖就只有一個(gè)“投訴”，而我這學(xué)期恰恰是“逆其道而行之”，當(dāng)家長(zhǎng)先開口問我是不是孩子在學(xué)校違反紀(jì)律了，我先來一個(gè)否定，而且告知他們?cè)摯坞娫挼哪康氖潜頁(yè)P(yáng)其孩子進(jìn)步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，許多家長(zhǎng)在班主任還沒有表?yè)P(yáng)完就先說出同學(xué)在家和以前中學(xué)的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時(shí)候給他們提出改正的建議最合適不過了！ 4、在有把握的狀況下，賜予班干肯定的權(quán)力開展各種活動(dòng)。 通過班干的帶動(dòng)，凝聚班集體的向心力

13、。本學(xué)期，在體育委員和班長(zhǎng)的要求下，我們班成立了籃球隊(duì)，并且多次向兄弟班發(fā)了“戰(zhàn)書”，我對(duì)此是主動(dòng)支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必需全班同學(xué)到場(chǎng)當(dāng)啦啦隊(duì)，我親自到場(chǎng)督戰(zhàn)。 本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然我們班只得了團(tuán)體總分第三名，沒達(dá)到第一的目標(biāo)，但是我班收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這“第三名”多得多，尤其是班長(zhǎng)組織同學(xué)們簽名寫的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動(dòng)了我的心：陪伴同學(xué)走過了一年半時(shí)間，看著班級(jí)從當(dāng)時(shí)懶散的稚嫩狀態(tài)漸漸走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種勝利呢？ 高中班主任德育工作總結(jié)3 轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實(shí)，遇到了許多新問題新狀

14、況，也有許很多多的新體會(huì)。為下一階段的班主任工作順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，有必要進(jìn)行仔細(xì)地總結(jié)。 一、追尋獨(dú)特而有效的管理閱歷 1、講究班主任工作的語(yǔ)言藝術(shù)，攻心為上，把訓(xùn)練工作引導(dǎo)工作做到同學(xué)的心坎上，讓同學(xué)心悅誠(chéng)服。在班級(jí)管理中，針對(duì)同學(xué)出的問題，盡量以生為本，先站在同學(xué)的立場(chǎng)看問題，然后引導(dǎo)他們從他人及自身進(jìn)展方面看問題，諄諄教導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)健康成長(zhǎng)?；咀鞯搅嗣刻炫c至少一名同學(xué)談心。 2、擅長(zhǎng)把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，通過集體的力氣優(yōu)化育人的氛圍和效果。在這方面經(jīng)常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學(xué)共同進(jìn)行行為監(jiān)督落實(shí)。通過民主管理，大家評(píng)說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮

15、流，利用集體訓(xùn)練的力氣轉(zhuǎn)變個(gè)體的不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進(jìn)步明顯。 3、多元評(píng)比促進(jìn)展。“己所不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學(xué)，并且通過“其次起跑線”這一雛鷹爭(zhēng)章評(píng)比欄，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行形成性綜合評(píng)定和多元性評(píng)價(jià)，分別在期中期末進(jìn)行兩次嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品微薄（一副手套一頂帽子一個(gè)圍巾一個(gè)日記本）但我信任暖到了每個(gè)孩子的心理。 4、注意班級(jí)精神和內(nèi)涵的建設(shè)。 （1）“日成長(zhǎng)卡”每天一分鐘，記錄成長(zhǎng)的痕跡，“吾日三省，可正其身”； （2）誦讀 經(jīng)典，領(lǐng)悟珍貴的文化遺產(chǎn)，體悟文人的精神魅力?！肮旁?shī)500首”走進(jìn)了我們的世界，充盈了同學(xué)的課余，心更竟更靜更凈。 （3）每周美文摘抄，20

16、0字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了同學(xué)的精神世界。 （4）“成長(zhǎng)檔案袋我的舞臺(tái)我演繹”家校聯(lián)系冊(cè)、小手印優(yōu)缺點(diǎn)卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽(yù)欄等等載滿同學(xué)一學(xué)期的收獲和歡歌。 通過種種形式努力營(yíng)造班級(jí)文化內(nèi)涵和班級(jí)精神。這個(gè)精神和內(nèi)涵就是：做最好的自己。 二、效果 我班在清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、特長(zhǎng)、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好，多次獲紀(jì)律衛(wèi)生紅旗，運(yùn)動(dòng)會(huì)上汗灑賽場(chǎng)；合唱競(jìng)賽中齊心頌歌；中隊(duì)會(huì)上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學(xué)能夠主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，不但增加了集體凝聚力，同學(xué)的綜合素養(yǎng)也有所提高。 三、不足之處 本身訓(xùn)練閱歷和水平所限，對(duì)極個(gè)別很自我的同學(xué)有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對(duì)學(xué)

17、困生關(guān)心不夠，與同學(xué)談心溝通不夠。班級(jí)管理有急功近利思想，方法有時(shí)也過于簡(jiǎn)潔。 四、 今后的努力 仔細(xì)反思自己前階段的工作得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特別同學(xué)（學(xué)困生、單親同學(xué)、家庭離異、個(gè)性兒童）真討論個(gè)案，上升為理念 高中班主任德育工作總結(jié)4 在我們學(xué)校，每一位班主任都是以身作則，關(guān)愛同學(xué)，無私奉獻(xiàn)的。在這一學(xué)期，能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總結(jié)了。以下是我本學(xué)期的德育總結(jié) 一、以身作則，無私忘我，做同學(xué)的表率。 高中階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的同學(xué)適應(yīng)性強(qiáng)，奇怪心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的同學(xué)培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的

18、精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)意，有一顆關(guān)懷愛惜同學(xué)的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，同學(xué)就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得同學(xué)的信任和家長(zhǎng)的放心。 由于擔(dān)當(dāng)?shù)奈锢砜颇?，和同學(xué)課堂接觸的時(shí)間較多，為了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和同學(xué)泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作看法給同學(xué)樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。 二、關(guān)

19、懷愛惜同學(xué)，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。 讓愛浸透每一個(gè)同學(xué)的心田，這是訓(xùn)練的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“訓(xùn)練技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童”。同學(xué)是將來的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過同學(xué)，即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。 三、信任同學(xué)，敬重同學(xué)，做好同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作。 一個(gè)老師信任同學(xué)，敬重同學(xué)，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)簡(jiǎn)單做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的同學(xué)，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分同學(xué)身上 我班同學(xué)叫xxx，

20、從小養(yǎng)成了我行我素、自由自在的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學(xué)。常常在科任老師課堂上搗亂，在同學(xué)中間影響特別壞。為了訂正他逃學(xué)的惡習(xí)，我實(shí)行了“看”和“管”兩種方法?！翱础奔此綄W(xué)校我就開頭看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即勸說訓(xùn)練。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和語(yǔ)重心長(zhǎng)的“管”，最終他答應(yīng)不再逃學(xué)了。 可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響四周同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對(duì)這種狀況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，

21、于是我主動(dòng)和他談心，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是英勇者的行為，不要可怕挫折，信任自己，肯定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開展形式多彩的活動(dòng)來吸引他的愛好，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的主動(dòng)性。我堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)懷，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上敏捷，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課老師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為法規(guī)了，學(xué)習(xí)看法端正了，對(duì)老師和同學(xué)的看法溫柔了，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了愛好。 四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。 在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)潔，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)

22、優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。 1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)工作的主動(dòng)性。 2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。 3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解同學(xué)的狀況，又爭(zhēng)取了他們的幫助，特別有利于班級(jí)管理。 4、樹立同學(xué)典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于同學(xué)把對(duì)偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，由于典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。 5、不斷提高自身素養(yǎng)。訓(xùn)練是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，完有熱忱

23、是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。 人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當(dāng)過班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的完榮和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為同學(xué)獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁材！ 高中班主任德育工作總結(jié)5 一、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校德育訓(xùn)練的總要求為指導(dǎo)，以強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、角色意識(shí)為重點(diǎn)，以同學(xué)良好的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練為突破口，充分行使班級(jí)組在訓(xùn)練、教學(xué)、管理、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面的管理職能，狠抓

24、班主任、備課組長(zhǎng)兩條主線，協(xié)調(diào)各任課老師，發(fā)揮團(tuán)支部、同學(xué)會(huì)的管理功能，主動(dòng)探究適應(yīng)高一本體的訓(xùn)練教學(xué)方式、方法，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，樹立全員管理、全程監(jiān)管的觀念，力爭(zhēng)使高一同學(xué)盡可能的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，為高中的后續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)強(qiáng)有力的思想保證與智力支持。 二、主要工作及措施： （一）同學(xué)管理方面： 1、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)思想訓(xùn)練，狠抓常規(guī)訓(xùn)練和養(yǎng)成訓(xùn)練，規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，高一同學(xué)的常規(guī)管理基本到位，但我們?nèi)砸獜奈⑿≈幦胧郑蓄A(yù)見性的開展工作，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺管理上存在的漏洞，防患于未然，為教學(xué)工作的更好開展做好鋪墊。本學(xué)期仍加強(qiáng)了同學(xué)的儀容儀表、文明行為，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練

25、，要求利用班會(huì)、讀報(bào)會(huì)、國(guó)旗下講話及各種活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的提示，耐煩疏導(dǎo)，抓好勞動(dòng)衛(wèi)生保潔和綠地認(rèn)建認(rèn)養(yǎng)時(shí)段的督促檢查工作，對(duì)同學(xué)從嚴(yán)要求，抓好典型，以激勵(lì)為主，輔以必要的適度的懲戒，力爭(zhēng)使各班均能形成良好的班風(fēng)、深厚的學(xué)風(fēng)。 2、連續(xù)強(qiáng)化各項(xiàng)紀(jì)律訓(xùn)練，提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)紀(jì)律、午休晚休紀(jì)律、考試紀(jì)律是本學(xué)期紀(jì)律訓(xùn)練的重點(diǎn)，以抓課堂紀(jì)律（特殊強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律）帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，以抓考試紀(jì)律帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以抓就寢紀(jì)律帶動(dòng)同學(xué)常規(guī)建設(shè)，全面促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，盡量讓同學(xué)學(xué)有所獲、學(xué)有所成。 3、加強(qiáng)同學(xué)干部的培育和工作指導(dǎo)，定期檢查班級(jí)同學(xué)的班級(jí)日志，對(duì)反映出的狀況準(zhǔn)時(shí)要求班主任進(jìn)行反

26、饋，提高同學(xué)干部管理的針對(duì)性。 4、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)嚴(yán)峻違紀(jì)同學(xué)的管理。 高一下學(xué)期同學(xué)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，老師的管理策略基本熟識(shí)，個(gè)別問題同學(xué)對(duì)這些管理制度已很麻木，有可能再次出現(xiàn)較多的違紀(jì)現(xiàn)象，所以本學(xué)期的工作重點(diǎn)是連續(xù)關(guān)注問題生的跟蹤。要求班主任訓(xùn)練，建立問題生成長(zhǎng)檔案，配備幫教老師，做好跟蹤訓(xùn)練。對(duì)違紀(jì)同學(xué)班級(jí)都進(jìn)行了不同程度的批判訓(xùn)練，沒有出現(xiàn)重大違紀(jì)現(xiàn)象。特殊指出的是按學(xué)校提出得在校內(nèi)內(nèi)禁止同學(xué)吸煙和在校內(nèi)內(nèi)禁止同學(xué)用法手機(jī)要求，本學(xué)期狠抓落實(shí)，先后收繳了多部同學(xué)的手機(jī)，也勸退了8名在校內(nèi)內(nèi)吸煙的同學(xué)。這在同學(xué)中產(chǎn)生了很大的反響，吸煙人數(shù)明顯削減，用法手機(jī)的同學(xué)也只是個(gè)別同學(xué)，考試用法

27、手機(jī)作弊的現(xiàn)象大為改觀。 5、對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類訓(xùn)練分類推動(dòng) 依據(jù)文理學(xué)科的特點(diǎn)，要求老師引導(dǎo)同學(xué)分析自己的愛好進(jìn)展點(diǎn)及學(xué)期進(jìn)展目標(biāo)，依據(jù)綜合分析結(jié)果制定相應(yīng)的訓(xùn)練教學(xué)方案，力爭(zhēng)使不同層次的同學(xué)都能有所收獲。 6、強(qiáng)化平安訓(xùn)練工作，開展了平安訓(xùn)練主題班會(huì)和平安訓(xùn)練活動(dòng)，每月準(zhǔn)時(shí)上報(bào)班級(jí)平安訓(xùn)練工作記錄。 （二）班主任管理方面： 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，高一班級(jí)班主任整體工作取得了不錯(cuò)的成果，為保證高一班級(jí)的同學(xué)管理再上新臺(tái)階，著重抓以下幾件事： 1、要求班主任勤深化班，勤深化寢室，嚴(yán)格、細(xì)致、敏捷地抓好各項(xiàng)管理工作。加強(qiáng)班級(jí)各類狀況的記載及上報(bào)，做好學(xué)校與老師、同學(xué)間的紐帶，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理及

28、同學(xué)訓(xùn)練中的核心作用。 2、落實(shí)全員育人方案。以班主任為核心，團(tuán)結(jié)全部科任老師形成主動(dòng)向上的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)“師師科主任”的方案。班主任要形成定期與科任老師溝通的制度，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)同學(xué)狀況，調(diào)整班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)方案。抓好班主任的管理、培訓(xùn)工作 3、強(qiáng)化德育課程化建設(shè)，仔細(xì)預(yù)備組織每周的讀報(bào)會(huì)和班會(huì)課，準(zhǔn)時(shí)解決班級(jí)中出現(xiàn)的問題，形成系列。做到周周有主題，每次有新意。 4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練。月考和期中考試后結(jié)合學(xué)習(xí)狀況請(qǐng)優(yōu)秀生做閱歷介紹，講各科的學(xué)習(xí)方法，避開走彎路。同時(shí)召開部分同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，做到家、校協(xié)作，共同促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。 5、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)勇于探究主題班會(huì)、課外活動(dòng)及同學(xué)心理健康訓(xùn)練的新的有效途徑，特殊是

29、在對(duì)同學(xué)中的一些麻煩問題，如早戀、沉迷上網(wǎng)、小團(tuán)體等的處理方面要總結(jié)一些行之有效的措施。 6、主動(dòng)推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，鼓舞班級(jí)開展讀書活動(dòng)。發(fā)揮班級(jí)的整體優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)開展多種寓教于樂、富有教益、豐富多彩的課外活動(dòng)，如讀書演講、課本劇表演等。要求同學(xué)寫周記，關(guān)注同學(xué)的心理健康。關(guān)注特長(zhǎng)生的進(jìn)展，關(guān)注愛好小組活動(dòng)，通過活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取心，提升班級(jí)的正能量。 7、做好文理分班工作 文理分班涉及到同學(xué)的進(jìn)展問題，班級(jí)部將在充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，廣泛宣揚(yáng)，關(guān)心同學(xué)熟悉清晰自己的特長(zhǎng)和短處及文、理科進(jìn)展的方向，順當(dāng)完成了文理分班工作，維護(hù)了班級(jí)的整體穩(wěn)定。 8、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)班主任的責(zé)任心與理

30、論素養(yǎng)進(jìn)行提升，要求班主任在做好本職工作和提高班級(jí)管理閱歷的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步xx主任管理的理論學(xué)問，不斷提高班級(jí)管理的質(zhì)量與效益。同時(shí)鼓舞班主任主動(dòng)參與市里組織的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)骨干班主任。 （三）專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)： 在“誠(chéng)信訓(xùn)練”專題訓(xùn)練活動(dòng)中，班級(jí)確定了主題：“說誠(chéng)信話，干誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人”。要求通過一系列的主題、專題活動(dòng)，在廣闊師生中營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，樹立誠(chéng)信典型，確定誠(chéng)信目標(biāo)的效果。此次“誠(chéng)信訓(xùn)練”專題訓(xùn)練活動(dòng)，班級(jí)早方案、定方案，有支配，講落實(shí)、求實(shí)效。 1、誠(chéng)信爭(zhēng)論深化人心 要求各班依據(jù)各自實(shí)際，進(jìn)行身邊誠(chéng)信內(nèi)容挖掘，收集流傳經(jīng)典誠(chéng)信故事，找一找身邊的誠(chéng)信，說一說我與誠(chéng)信，議一議誠(chéng)信與

31、人生，談一談?wù)\信準(zhǔn)備，講一講誠(chéng)信收獲。 2、誠(chéng)信黑板報(bào)主題鮮亮，目標(biāo)明確 結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，各班充分發(fā)動(dòng)同學(xué)，出了一期與誠(chéng)信有關(guān)、與自己相關(guān)的黑板報(bào)，班級(jí)組織了檢查評(píng)比。黑板報(bào)基本達(dá)到了主題明確，內(nèi)容為主題服務(wù)，內(nèi)容適量，圖文并茂，整體美觀的要求。 3、誠(chéng)信演講鼓舞人心 各班開展了“誠(chéng)信訓(xùn)練”主題講演班會(huì)課。選手預(yù)備充分，故事感人，演講有情，把自己的誠(chéng)信事，身邊的誠(chéng)信人通過一個(gè)個(gè)精彩的故事呈現(xiàn)了出來，博得了同學(xué)們的陣陣喝彩，和老師的好評(píng)。講演的故事不僅對(duì)選手是一種觸動(dòng)，對(duì)各位同學(xué)更是得到了一次絕好的熏陶機(jī)會(huì)。 4、誠(chéng)信訓(xùn)練活動(dòng)與學(xué)風(fēng)、考風(fēng)相結(jié)合，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)訓(xùn)練。提倡誠(chéng)信學(xué)習(xí)，作業(yè)不襲、

32、 考試不作弊，對(duì)學(xué)問誠(chéng)信，對(duì)自己誠(chéng)信。 5、評(píng)比出了各班的誠(chéng)信之星 通過這次誠(chéng)信訓(xùn)練活動(dòng)，同學(xué)的精神面貌有了明顯的改善。各班要將此活動(dòng)連續(xù)開展下去，爭(zhēng)取更佳的訓(xùn)練效果，讓同學(xué)生長(zhǎng)在一個(gè)明理誠(chéng)信的環(huán)境中，為他們的人格完善作出巨大的貢獻(xiàn)。 6、誠(chéng)信總結(jié)活動(dòng)伴我成長(zhǎng) 雖然誠(chéng)信訓(xùn)練月已告一段落，但誠(chéng)信通過一系活動(dòng)已經(jīng)深深浸潤(rùn)到了同學(xué)心田，從同學(xué)的心得體會(huì)，從同學(xué)的誠(chéng)信小報(bào)，從同學(xué)的誠(chéng)信宣言，從同學(xué)的誠(chéng)信行動(dòng)中，信任誠(chéng)信會(huì)伴我成長(zhǎng)。誠(chéng)信訓(xùn)練活動(dòng)也將走向一個(gè)新的起點(diǎn)。 三、存在的不足 本學(xué)期，本班級(jí)盡管在工作中取得了許多成果，但同時(shí)也存在著一些不足： 1、各個(gè)班，特殊是平行班都存在一些同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正、

33、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性、自我約束力差的現(xiàn)象。 2、學(xué)課老師間工作力量和工作主動(dòng)性不平衡，個(gè)別班主任、任課老師方法簡(jiǎn)潔、缺乏耐煩，對(duì)待學(xué)校、班級(jí)組布置的工作拖拉，缺乏敏感性等。 3、存在班級(jí)不平衡、同一班級(jí)學(xué)科不平衡的現(xiàn)象，各班均還存在弱勢(shì)學(xué)科。 四、改進(jìn)措施 下學(xué)期，我們準(zhǔn)備實(shí)行以下措施，進(jìn)一步解決上述問題： 1、連續(xù)狠抓養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班主任多開展形式多樣的主題班會(huì)，增加同學(xué)紀(jì)律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)和平安意識(shí)。 2、建立轉(zhuǎn)差幫扶制度。如：可以建立“一對(duì)一”的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生責(zé)任制，規(guī)定班主任和全部課任老師必需負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化一至兩個(gè)后進(jìn)生。讓各科任老師幫助班主任參加班級(jí)管理，促進(jìn)“全員管

34、理”理念的落實(shí)。 3、親密聯(lián)系各備課組，共同協(xié)作學(xué)校開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)深厚的教學(xué)環(huán)境。 一個(gè)全新的集體在形成，一種嶄新的同事風(fēng)尚在宣揚(yáng)，我信任我們高一班級(jí)全體老師會(huì)本著讓同學(xué)成才，讓學(xué)校進(jìn)展，讓自己勝利的理念，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中做得更好。 高中班主任德育工作總結(jié)6 一學(xué)期很快過去了，在領(lǐng)導(dǎo)和科任課老師的關(guān)心下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)工作，取得了一些成果，有得有失，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一。班級(jí)是學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造同學(xué)靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操，培育全面進(jìn)展

35、的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班級(jí)狀況?；緺顩r：我班是一般班，同學(xué)活躍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，但有一些同學(xué)自我約束力量不強(qiáng)，簡(jiǎn)單觸犯學(xué)校的規(guī)章制度，且高二由于分班，很多同學(xué)來自不同的班，造成班集體缺少凝集力。一個(gè)有凝聚力的集體，無論做什么事情都會(huì)很精彩。進(jìn)入一個(gè)新的集體，同學(xué)是獨(dú)立的，不通過一些活動(dòng)，不通過彼此的溝通，很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級(jí)活動(dòng)中，在和同學(xué)談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都親密相關(guān)，以此培育同學(xué)集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會(huì)針對(duì)這樣的狀況，多組織一些集體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，

36、增加班級(jí)的凝聚力。 二。關(guān)注同學(xué)的心理需求對(duì)高三同學(xué)亦是尤為重要。班主任更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨(dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得同學(xué)的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當(dāng)然訓(xùn)練需無痕，有意識(shí)但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會(huì)注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識(shí)度、增加班級(jí)凝聚力。每一次月考后都要和同學(xué)進(jìn)行談話，關(guān)懷和鼓舞他們，讓他們有增加自信念。 班主任這個(gè)工作是一個(gè)特別微妙的工

37、作，其中布滿了艱辛的汗水，也布滿了誘惑。以后的道路還很長(zhǎng)，走進(jìn)21世紀(jì)，.對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 高中班主任德育工作總結(jié)7 本學(xué)期我校德育工作在“進(jìn)展訓(xùn)練”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主訓(xùn)練、自主管理、自主進(jìn)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“進(jìn)展訓(xùn)練”的嘗試進(jìn)展、自主進(jìn)展和超更加展“三個(gè)階段”的進(jìn)展論，以促進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展、老師的持續(xù)進(jìn)展和學(xué)校的品牌進(jìn)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和同學(xué)實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿足的成果。 一、促進(jìn)老

38、師專業(yè)進(jìn)展，打造精良德育師資隊(duì)伍 在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為老師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“老師為本”的管理思想, 堅(jiān)持“敬重、培育、用法”的老師管理方針，關(guān)心老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長(zhǎng)階梯，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。 1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平 首先、號(hào)召全體老師恪守“飲水思源、安靜致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，高揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營(yíng)造“愛國(guó)、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高老師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。其次，加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高政治

39、覺悟和道德素養(yǎng)。利用老師例會(huì)，結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，定期開展政治理論和德育學(xué)問的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本 培訓(xùn)，增加廣闊教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高老師的自我角色熟悉，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。 再次，對(duì)比學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范， 表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”, 通過各種渠道和媒體，廣泛宣揚(yáng)師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀老師群體的感人事跡（如在校內(nèi)網(wǎng)設(shè)立“高級(jí)德育老師介紹”專欄等），完善建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育老師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)老師嚴(yán)于律己，以身作則，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，教書育人,建設(shè)主動(dòng)向上、朝氣蓬勃的校內(nèi)工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，主動(dòng)壯大黨員老師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣

40、闊黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為學(xué)校的進(jìn)展做出主動(dòng)貢獻(xiàn)。 2、搭建德育師資成長(zhǎng)階梯 我校根據(jù)老師成長(zhǎng)的規(guī)律，本學(xué)期連續(xù)實(shí)施“三師工程”，探究和建立了“三師（經(jīng)師、能師、人師）制度。 經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高老師的職業(yè)境界，要求老師嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待訓(xùn)練教學(xué)工作，遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，成為合格的老師。 能師，強(qiáng)調(diào)提高老師的專業(yè)境界，要求老師成為才智型的訓(xùn)練專家、討論型的老師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。 人師，強(qiáng)調(diào)提高老師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完善統(tǒng)一，以自己的德、才、情給同學(xué)以潛移默化的、終生受益

41、的影響和感化。 3、建立高級(jí)德育老師聯(lián)盟。 二、實(shí)踐“三自”育人模式，連續(xù)實(shí)施“主題訓(xùn)練” 本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)同學(xué)道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。 首先是依據(jù)國(guó)家中學(xué)德育大綱的要求，連續(xù)完善了試驗(yàn)高中同學(xué)思想道德訓(xùn)練實(shí)施細(xì)則，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有訓(xùn)練主題，包括：養(yǎng)成訓(xùn)練、道德訓(xùn)練、法制訓(xùn)練、審美訓(xùn)練、心理健康訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、激勵(lì)訓(xùn)練、環(huán)境訓(xùn)練、責(zé)任訓(xùn)練、成人訓(xùn)練、公民訓(xùn)練、抱負(fù)信念訓(xùn)練等。各班級(jí)又

42、依據(jù)自身的特點(diǎn)，確定了不同的訓(xùn)練重點(diǎn)。高一班級(jí)著重養(yǎng)成訓(xùn)練，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培育同學(xué)的行為規(guī)范和文明禮貌；高二班級(jí)著重“三觀”訓(xùn)練，培育同學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；高三班級(jí)著重抱負(fù)信念訓(xùn)練，培育同學(xué)安靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一班級(jí)在養(yǎng)成訓(xùn)練中，通過反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為同學(xué)的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素養(yǎng)，它是同學(xué)的“嘗試進(jìn)展階段”；高二班級(jí)在“三觀”訓(xùn)練中，通過“三觀”的內(nèi)化與 外化過程，形成同學(xué)正確人生看法和道德推斷力，它是同學(xué)的“自主進(jìn)展階段”；高三班級(jí)在抱負(fù)信念訓(xùn)練中，培育同學(xué)獨(dú)立人格、獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的道德批判力量，同學(xué)對(duì)人生布滿期盼，對(duì)將來布滿向往，它是同學(xué)的

43、“超更加展階段”。通過對(duì) “三個(gè)班級(jí)”同學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)不斷成長(zhǎng)，漸漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長(zhǎng)軌跡，正是進(jìn)展訓(xùn)練理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試進(jìn)展”走向“自主進(jìn)展”，再走向“超更加展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標(biāo)。 三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái) “三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、德育處、團(tuán)委和班級(jí)部負(fù)責(zé)人參與的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作；聘請(qǐng)公安及法院的干部任法制副校長(zhǎng)，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工

44、作延長(zhǎng)到.；通過發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用和通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和.，學(xué)校、家庭和.“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長(zhǎng)會(huì)及“家委會(huì)”代表會(huì)上，學(xué)校懇切地邀請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校的進(jìn)展出謀劃策、給學(xué)校提看法，先后收到多條非常有價(jià)值的建議和看法。 四、 創(chuàng)新心理健康訓(xùn)練，拓寬德育內(nèi)涵 本學(xué)期我校在做好心理健康訓(xùn)練常規(guī)工作的同時(shí)，還主動(dòng)創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康訓(xùn)練，培育同學(xué)健康心理和健全人格，塑造同學(xué)漂亮人生。在心理健康訓(xùn)練的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面對(duì)全體同學(xué)舉辦心理健康訓(xùn)練報(bào)告會(huì)、

45、講座，利用主題班會(huì)課和學(xué)科教學(xué)滲透以及同學(xué)社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)；另一方面，依據(jù)不同群體和個(gè)體的需要，開展團(tuán)體心理訓(xùn)練以及個(gè)別心理詢問和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，還由同學(xué)自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立同學(xué)心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導(dǎo)。 還主動(dòng)創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康訓(xùn)練的內(nèi)涵二是采納“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理老師既“合”在一起面對(duì)全校開展工作，又把其中四位專職的心理老師“分”到各班級(jí)駐點(diǎn)，工作在第一線，提高詢問輔導(dǎo)訓(xùn)練效果。同時(shí)又充分利專心理輔導(dǎo)室、詢問室、發(fā)泄室和心理學(xué)問培訓(xùn)室、“中一”心理健康訓(xùn)練網(wǎng)站、面對(duì)全市中學(xué)校編輯出版的心

46、理健康訓(xùn)練刊物心智等平臺(tái),開實(shí)踐式心理訓(xùn)練. 高中班主任德育工作總結(jié)8 一、老師以身作則，為人師表很重要。 子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@句話道出了為人師表的重要性。 作為班主任，我到處、事事都盡力為人師表，無論是在平常的一言一行中，還是在勞動(dòng)中，還是在教學(xué)中，我都在踐行著為人師表的準(zhǔn)則。事實(shí)證明，我給同學(xué)留下了一個(gè)真正師者的形象。一個(gè)滿口臟話的老師，如何讓同學(xué)文明為人；一個(gè)圓滑、世故的老師，如何讓同學(xué)正直為人，一個(gè)沒有時(shí)間觀念，不思進(jìn)取的老師，如何去引領(lǐng)他的同學(xué)分秒必爭(zhēng)地求知求實(shí)? 二、關(guān)愛和寬容每一位同學(xué)，即使是最讓你厭煩和最讓你尷尬的同學(xué)。 “金無足赤，人無完人”，有

47、時(shí)我們當(dāng)老師，尤其是當(dāng)班主任的，總認(rèn)為這個(gè)同學(xué)身上毛病太多，我不得不“訓(xùn)練”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓(xùn)斥。其實(shí)，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個(gè)關(guān)愛的眼神，用一個(gè)微笑去寬容的威力大。由于愛和寬容是這個(gè)世界上最神奇的東西之一，它們只有輕些，才會(huì)效力十足，重了卻收效甚微。這或許就是許多家長(zhǎng)和老師愛孩子和同學(xué)，卻得不到同學(xué)和孩子的理解的.答案吧?？隙ㄒ涀。河?xùn)練同學(xué)時(shí)，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學(xué)會(huì)去輕輕地去關(guān)愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，由于寬容他們，他們才會(huì)有不被遺棄的感覺，他們才會(huì)親近你；由于關(guān)愛他們，他們才會(huì)有歡樂的理由。同學(xué)歡樂了，親近你了，他們才會(huì)信

48、你之道，你的德育工作才會(huì)在他們身上順當(dāng)開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。 三、詳情打算成敗，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，從小事上嚴(yán)格要求同學(xué)，絕不要為管同學(xué)而管同學(xué)。 古語(yǔ)說的好：“嚴(yán)師出高徒?！庇绕涫窃诼殬I(yè)高，要想當(dāng)好班主任，必需要是位嚴(yán)師。當(dāng)然“嚴(yán)師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后進(jìn)展，嚴(yán)格要求他們做人做事。 我們都知道，要想做好事，必需做好人，必需給他們提校規(guī)以外且符合本班實(shí)際狀況的要求。如：不準(zhǔn)在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書桌整理整齊；每名同學(xué)好的同學(xué)帶1-2名學(xué)習(xí)差的同學(xué)等要求。別看小的要求，天長(zhǎng)日久養(yǎng)成了習(xí)慣，就漸漸內(nèi)化為他們的

49、修養(yǎng)了，還要在勞 動(dòng)中把這些嚴(yán)格的要求形成的美德加以強(qiáng)化。在掃除中，我每天要求同學(xué)在掃除中仔細(xì)清掃，不論是學(xué)校檢查不檢查，我都親自 檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成仔細(xì)、老實(shí)、勤勞的美德，由于這些美德在將來的工作中必需具備的素養(yǎng)。 四、適時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，不當(dāng)眾點(diǎn)名批判任何一名同學(xué)。 我們每個(gè)人每天都在不停的做人做事。我們班主任應(yīng)當(dāng)抓住每天的典型的人和事，適時(shí)總結(jié)很重要。適時(shí)總結(jié)如同太陽(yáng)適時(shí)普照大地，雨水適時(shí)間臨土地一樣重要。適時(shí)總結(jié)后，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，甚至是嘉獎(jiǎng)，這會(huì)激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責(zé)，去刺激他努力在下一次做的更好。記?。呵f不要當(dāng)眾去批判那幾個(gè)做的不好的，由于你表?yè)P(yáng)好的同時(shí)，

50、已經(jīng)批判那幾個(gè)做的不好的一次了。假如再批判一次，不僅他們反感你，而且也會(huì)對(duì)做得好的人產(chǎn)生敵對(duì)心情，對(duì)你班的團(tuán)結(jié)不利！更重要的是，他們幾個(gè)下次會(huì)做的更糟，或許還會(huì)帶動(dòng)幾個(gè)做得好的也不去做好了！適時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)不僅在德育方面，而且在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)好的方法。 高中班主任德育工作總結(jié)9 今年高考揭曉，我們所任班無論是高分、均分，還是上重點(diǎn)、上本科人數(shù)，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成果。 我們?cè)僖淮紊钌畹馗械剑簬ьI(lǐng)一個(gè)班真是好難好難啊，帶好了一個(gè)班又是好甜好甜??！ 要問我們是如何扭轉(zhuǎn)、提升這個(gè)曾經(jīng)差距甚遠(yuǎn)、不足為道的班集體的，我們們想說，這得益于全體任課老師的緊密團(tuán)結(jié)、同心同德，得益于全班同學(xué)的發(fā)

51、奮圖強(qiáng)、努力拚搏，更得益于切實(shí)有效的思想品德訓(xùn)練工作；要問我們?cè)谶@些年的班務(wù)工作中，對(duì)同學(xué)思想訓(xùn)練工作有何感悟，我們想，在同學(xué)思想訓(xùn)練工作方面，我們從這十七八年的班主任工作中，悟到了八個(gè)字，那就是：以德育人、以理服人。 以德育人，是指訓(xùn)練者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素養(yǎng)去熏陶同學(xué)、感化同學(xué)，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練培育同學(xué)的目的。這里的“德”，即美德，指老師的職業(yè)道德、良好的思想素養(yǎng)等。 以理服人，即指通過說“理”來訓(xùn)練同學(xué)，它指通過擺事實(shí)，講道理等方式對(duì)同學(xué)施加正面的影響，進(jìn)而達(dá)到培育同學(xué)辨別是非的力量，提高同學(xué)思想熟悉水平的目的。這里的“理”，即真理、事實(shí)。 在以德育人、以理服人的

52、同學(xué)思想訓(xùn)練過程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個(gè)思想訓(xùn)練過程?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質(zhì)，良好的職業(yè)道德，有美德才能贏得同學(xué)們的信任、敬重和崇拜，同學(xué)往往是“度德而師之”。思想工作要義正詞嚴(yán)，有“理”才能“氣壯”，“事實(shí)勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會(huì)中氣不足，語(yǔ)言沒有感染力，這種思想訓(xùn)練明顯是低效的，無效的，甚至是有害的。 在“德”和“理”的關(guān)系中，我們認(rèn)為，應(yīng)以“德”為先，或者說，“德”為“理”先。“物得以生為之德”（莊子語(yǔ)），莊子認(rèn)為“德”是行為的效果。一個(gè)老師，應(yīng)有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素養(yǎng)，如：虛心、和氣、爽快、布

53、滿愛心、一視同仁、言談適度、舉止得體、大張旗鼓、以身作則、不諷刺同學(xué)、不偏袒同學(xué)、不苛求同學(xué)、不體罰同學(xué)、喜愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、不在同學(xué)面前發(fā)牢騷等等。從某種意義上講，這種“德”在同學(xué)心中，本身就是一種“理”，一種不用質(zhì)疑的“正理”，一種至高無上的“天理”，這種“德”就是一種具有很強(qiáng)的勸說力的“硬道理”?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，老師良好的品德對(duì)同學(xué)總是潛移默化的。老師的言傳身教、同學(xué)的耳聞目睹，對(duì)同學(xué)良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著挺直的、主動(dòng)的、重要的作用。 所以我們說，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。老師的美德就是同學(xué)思想工作中的“硬道

54、理”。 以身作則，為人師表，是老師獲得同學(xué)信任、敬重的前提，“師愛生，生則尊師”?！耙阉挥鹗┯谌恕?，要求同學(xué)做到的，老師應(yīng)首先努力的做到，“正人先正已”嘛?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。其實(shí)，老師的這種主動(dòng)努力，本身就是一種引導(dǎo)，一種鼓舞，一種美德。訓(xùn)練家葉圣陶先生在為教工雜志的封面題詞時(shí)寫到：“訓(xùn)練工的全部工作就是為人師表?！薄皫煴恚酥７兑??！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬?！薄耙粋€(gè)稱職的老師應(yīng)當(dāng)是虛心、寬容、豁達(dá)的?！?因此，人們歷來都很重視老師的道德威信，孔子強(qiáng)調(diào)“修己以敬”，強(qiáng)調(diào)老師要潔身、正身、誠(chéng)身。老師良好的品質(zhì)是無聲的指令，是潛移默化的精神力氣，是維護(hù)

55、同學(xué)身心健康的血液?！袄蠋煹膫€(gè)人榜樣是德育工作方法體系中最好的手段和方式。”（俄國(guó)訓(xùn)練家烏申斯基）。 以德育人、以理服人的方式方法許多，如組織同學(xué)去聽報(bào)告、演講、講解并描述、爭(zhēng)論、辯論，與同學(xué)個(gè)別談話、屈膝談心，指導(dǎo)同學(xué)閱讀特選的書籍、報(bào)刊，組織同學(xué)參觀、訪問、調(diào)查，運(yùn)用榜樣的示范作用去感召同學(xué)，用事實(shí)來說話、對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練等。 以德育人、以理服人。在繁復(fù)而詳細(xì)的同學(xué)政治思想和道德品質(zhì)訓(xùn)練工作中，還應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問題： 1、要講真理，要用事實(shí)說話。這里的講真理就是要講真話、講科學(xué)，不能講假話、講謊話。講真話即是用客觀事物進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)學(xué)問來訓(xùn)練同學(xué)。要順“理”，要用真理啟迪同學(xué)的思想，用

56、真理塑造同學(xué)的靈魂。要用事實(shí)來訓(xùn)練同學(xué)，不僅要講道理，而且要有事實(shí)依據(jù)，要用豐富的事實(shí)來論證理論的正確性，論證各種品德規(guī)范的合理性和科學(xué)性。 2、要旗幟鮮亮，分清是非。所謂旗幟鮮亮，就是在擺事實(shí)、講道理的時(shí)候，要鮮亮地指出反對(duì)什么，堅(jiān)持什么，不能模棱兩可，含混不清。旗幟不鮮亮，是非不分清，說教就沒有力氣，就達(dá)不到應(yīng)有的訓(xùn)練效果。 3、要有針對(duì)性。老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，不僅要講清道理，擺出事實(shí)，使同學(xué)形成肯定的正確觀點(diǎn)，還要針對(duì)同學(xué)思想上存在的實(shí)際問題啟發(fā)引導(dǎo)，清除其思想障礙，訂正其錯(cuò)誤。不能壓服同學(xué)，或以懲代說，用簡(jiǎn)潔、粗暴的懲處、體罰或變相體罰的方式來代替本應(yīng)耐煩細(xì)致的思想訓(xùn)練工作。 4、要留意情感的滲透，要講究語(yǔ)言藝術(shù)。在思想訓(xùn)練工作中，老師的語(yǔ)言肯定要有感染力。老師要擅長(zhǎng)用法情感化的語(yǔ)言，要擅長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，由于只有通情才能達(dá)理。老師應(yīng)喜愛同學(xué)，由于只有真誠(chéng)地去愛同學(xué)，他們才情愿自覺地接受訓(xùn)練，這是思想訓(xùn)練工作能否對(duì)同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)的、良好作用的前提條件。 5、思