高中物理教學總結(jié)三篇_1

1、高中物理教學總結(jié)三篇高中物理教學總結(jié) 篇1 物理這一學科是伴隨著試驗的進展而進展的，在訓練教學領域，物理試驗對物理教學起到了巨大的推動和促進作用。討論物理問題總是從觀看、試驗入手，運用規(guī)律思維方法和數(shù)學方法進行一系列的科學抽象，形成特定的物理模型，繼而從感性上升到理性，從現(xiàn)象深化到本質(zhì)，最終獲得規(guī)律性的熟悉，形成物理理論。物理學本身的特點，打算了觀看和試驗在物理教學中的重要地位。在物理教學中，同學對大量的概念和規(guī)律的認知，都需要建立在試驗的基礎之上，以獲得詳細的熟悉，這是他們把握學問、提高力量的開端。 1、試驗分類 在物理教科書中有演示試驗、分組試驗，還有每章都支配的小試驗。通過這些試驗，可以

2、開發(fā)同學智力，激發(fā)學習愛好，培育同學的觀看力量和實際操作的力量。 1.1演示試驗 課堂演示試驗是在課堂上由老師進行實際操作，并通過啟發(fā)引導，關心同學對試驗現(xiàn)象進行觀看、思索，以達到教學目的的試驗教學方式。 在課堂演示試驗教學中，老師是試驗主體，處于主導地位 同學是觀看者，處于被動地位，但是課堂演示試驗的教學效果卻主要是以同學能否達到預期的學習效果來衡量的。因此演示試驗的教學效果并不僅僅取決于試驗本身，還取決于老師充分發(fā)揮其引導作用。而引導作用能否充分發(fā)揮，不僅取決于老師自身的試驗技能和教學的基本素養(yǎng)，還取于老師對演示試驗實行的教學策略以及對試驗過程的設計。 演示試驗具有形象真實、生動好玩的特點

3、，能為同學在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景。 演示試驗具有如下的特點： （1）直觀性強，簡單觀看。 物理教學特點要求演示試驗的操作過程易于觀看，現(xiàn)象必需特別鮮亮，最終所顯示的物理關系簡潔明白。只有這樣才能更好的激發(fā)同學的學習愛好，激發(fā)同學的探究愛好，對于一些很簡潔的演示試驗可以讓同學親自的進行操作，既增加了同學的學習愛好又可以間接的熬煉同學的動手操作力量。 （2）啟發(fā)性強，易于同學得出結(jié)論。 演示試驗是用來啟發(fā)同學思維、調(diào)動同學主動性、建立物理概念、揭示物理規(guī)律、解決疑難問題以及培育同學操作技能的一個過程。因此老師要通過引導來達到建立概念、揭示規(guī)律、解決疑難的最終目的。 分

4、組試驗在高中多以測量性、驗證性為主，要提高同學分組試驗的教學效果，就必需使同學真正進入試驗狀態(tài)，進行有目的的探究活動。假如同學通過主動參加試驗獲得物理學問，則會印象更加深刻，并增加他們的學習愛好。因此在同學分組進行的試驗中，每組的人數(shù)不宜過多，要讓每個同學都能有親自動手操作的機會，這樣能更好的增加同學對試驗過程、試驗器材的了解。 對于試驗中同學初次接觸的儀器、試驗操作中的難點和關鍵之處，老師必需賜予適當?shù)慕虒?，尤其是在一些涉及到同學平安的試驗，比如說電學中的某些試驗。在同學試驗的過程中，還要留意培育同學養(yǎng)成良好的試驗習慣，如正確用法儀器，謹慎操作；敬重客觀事實，不拼湊數(shù)據(jù)；試驗完畢后自覺整理并

5、愛惜儀器等等。試驗后，還必需準時反饋，發(fā)覺問題準時補救，有條件的學校應要求同學寫出試驗報告，對試驗進行總結(jié)。 1.3教材中的“小試驗” 當前在物理教學過程中，有不少老師認為教材中的“小試驗”是課外學問，與考試無關，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些小試驗卻往往具有取材簡單、直觀明白、便于操作的特點，不僅能加深同學對所學學問的理解，而且能極大地提高同學學習物理的愛好，熬煉同學的動手制作力量和獨立操作力量，進展智力。因此此類試驗在物理教學中應予以重視。 2 試驗技能的培育 2.1培育同學用法基本儀器的技能 2.2 培育同學會進行基本的試驗操作過程 （1）把握基本的試驗目的、試驗原理、試驗

6、步驟、試驗數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析、試驗中應留意的問題、試驗的結(jié)論。尤其是現(xiàn)在高考常?？嫉脑O計性試驗，用什么物理定律、公式，電學試驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量，然后依據(jù)試驗要求選擇所需的儀器和試驗方法，進而設計好試驗步驟，得出試驗結(jié)論。 （2）培育同學安裝器材、連接電路的技能。 （3）培育同學正確記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的力量。讀取數(shù)據(jù)和記錄必需留意： 讀數(shù)要準時（電流表、電壓表要等指針穩(wěn)定后再讀數(shù)），要記錄完整數(shù)據(jù)，按有效數(shù)字的方式記錄； 數(shù)據(jù)的單位要正確。 （4）要使同學了解誤差概念。試驗后，要指導同學分析試驗誤差的緣由，說明試驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。 在高中

7、階段，試驗占有著很大的比例，而且在高考中試驗所占有的分值也是相當大的，搞好高中的試驗教學不但能提高同學的學習愛好，增加同學的動手力量，而且能有效的提高在高考中獲勝的幾率。 高中物理教學總結(jié) 篇2 20xx年x月，我從高校畢業(yè)來到了xx二中，開頭成為一名高一物理老師。緊急勞碌的高一上學期結(jié)束了，回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，也有不成熟。 今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點班，其他三個班是一般班，每個班都有每個班的特點，二班 作為重點班，同學基礎較好，學習的愛好也比較高，學習的看法也特別好;四班是一般班中最活躍的班級，同學整體的學習狀態(tài)也很好，課堂氣氛比較活

8、躍;七班，相對來講兩極分化比較嚴峻，有一些不學習的同學，也有許多特殊學習的同學;十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學習物理的主動性比較高，學習狀態(tài)良好。所以在教學中我盡力去依據(jù)實際狀況選擇教學方式，引導同學去學習。在教學上，我主要是這樣做的： 首先，轉(zhuǎn)變同學對物理的看法，增加同學學習物理的動力。 作為物理一科，在高中來說是相對較難，相對不好理解的科目，學問的轉(zhuǎn)變，學習方式的轉(zhuǎn)變，難度的增加，和同學對物理的了解，使同學在心里上對物理有個不好的印象，覺得自己學不好物理。所以在教學中，我先從心里上，通過課下的溝通，讓同學從心里接受我，接受我教的科目;在學習愛好上，給同學講解物理與實際的聯(lián)系，增加

9、同學學習物理的愛好;在課堂教學中，盡量擺脫物理枯燥的學問，用幽默與實際的聯(lián)系讓同學輕松學習;在課后的學習中，常常鼓舞同學，從同學做會每一道題中去激發(fā)同學學習的愛好和熱忱?？傊?，在教學的過程中，我秉承讓同學接受我這個老師，接受我物理這個科目，接受高中物理的學習方法的原則，從而為以后的學習打下良好的基礎。 其次，在常規(guī)教學中，我首先注意初高中學問的連接，將高中復雜的物理問題與學校相對簡潔的問題相連接，降低問題的難度。 高一物理老師要討論學校物理教材，了解學校物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道學校同學學過哪些學問，把握到什么水平以及獵取這些學問的途徑，在此基礎上依據(jù)高中物理教材和同學狀況分析、討論高一教學

10、難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的主動性，使同學樹立起學好物理的信念。 其次，依據(jù)同學的基礎較差，我在教學中，注意基礎學問的學習與講解，只有打好基礎才能更好的理解后面復雜的問題，所以我注意基礎學問的反復理解運用。第三，堅持按部就班，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應留意按部就班，學問要逐步擴展和加深，力量要逐步提高”。高一教學應以學校學問為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當，要依據(jù)同學學問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。 例如受力分析，從最初簡潔的找物理受到的力，到

11、進行力的合成與分解，再到應用牛頓其次定律將力與運動結(jié)合起來求解問題。一步步按部就班，增加同學的學習力量。第四，加強同學對學問的運用力量，高中物理對同學定量的計算力量要求較高，所以在物理教學中，我實行的方法上在一節(jié)新課過后，讓同學做相應的習題，講解習題，增加同學對學問的運用力量。第四，在思維方式上，讓同學從能聽懂新課，理論學問，到能夠聽懂習題，再到最終能夠獨立的做題，獨立的思索這樣一個過程去學習。培育同學獨立思索與獨立解決問題的力量。最終，在課后的輔導上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決同學全部的問題，也利用放學后的空余時間給同學解答問題，我信任，只要同學肯學，能夠會做一套題，那么就會越來越有

12、信念去學習更多的。 第三，在教學中還存在的問題和我自身的不足。 在教學中，我發(fā)覺我現(xiàn)在的同學數(shù)學基礎較差，對三角函數(shù)等的把握不好，這對受力分析有很大的困難，其次同學的自主學習力量不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。這對真正把握學問還有很大的困難。最終，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，我缺少閱歷，雖然責任心強，但是往往對重難點的把握不夠，使問題在講解的過程中簡單啰嗦，重復。再有對同學的評估不夠精準，使教學中會在某些時候與同學的把握力量發(fā)生脫節(jié)。這些都是我以后要留意的。經(jīng)過半年的努力，同學學習物理的愛好比較好，學問的把握也有所提高，成果也在穩(wěn)定進步。 最終，在今后的教

13、學中，我的努力方向和需要改正的。 在今后的教學中，我會更加強自己的教學基本功，努力提高自己的問題講解力量。在教學中更好的去了解同學依據(jù)同學的實際狀況去進行教學。加強對物理學問的分析力量。多去聽老老師的課，學習更多的講課方式和閱歷，多想老老師進行溝通，無論是學問上還是教學方法上，提高自己的義務水平。我信任，通過我不斷地努力，可以在今后的教學中發(fā)揮更好的水平，使同學更進步。 高中物理教學總結(jié) 篇3 本學期我擔當高一1、2、3、4的物理教學工作，及高一3班的班主任工作。在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以同學為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下： 一、學期質(zhì)量目標達成狀況： 在教學理念指導

14、下進行了深化地實踐了一學期，而且與同學磨合了一學期的狀況下，我對教學的理解和對同學要進行的素養(yǎng)培育有了進一步的熟悉，特殊是在教學方面提高了業(yè)務水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式，主要以常態(tài)化多媒體教學，多媒體的應用轉(zhuǎn)變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂，盡量實現(xiàn)生動活潑的教學。 期末考試中四個教學班的及格率為48.45%，平均分為59.90分，優(yōu)秀率為13.4%。對于期初制定的40%，50分，15%的教學方案，還是基本達到了目標，在下學期中，還要加強中等生及后進生的輔導工作，盡量實現(xiàn)較好目標。 二、個人教學狀況： 1、仔細備好課。本著依據(jù)新課標，把握課程標準的狀況下，充分利用各教

15、學參考用書和優(yōu)秀的教案，突出各章節(jié)的重點、難點，寫出較為完整而具體的教案。體現(xiàn)新課程的要求和訓練同學的素養(yǎng)要求。 2、充分利用課堂45分鐘，上好每一節(jié)課。每節(jié)上課前，我都把學問要求、重點告知同學，讓同學帶著目的看書，在對課本學問了解的基礎上，精講重點，突破難點，并力求語言的生動性。 3、鞏固復習強化教學成果。由于課本內(nèi)容多，課堂講課難以把握學問內(nèi)容，而且學問的遺忘性較大，而相應的有關練習缺乏，為了關心同學對所學學問有更深一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實施學校的精神：小測、練習、周練，并回收檢查、批改、督促同學仔細完成，然后具體講解，提高同學分析、解決問題的力量。 4、培優(yōu)輔差，

16、增加素養(yǎng)力量。針對同學的不憐憫況，利用晚修或課余時間，為同學釋疑解難，對同學進行個別輔導。同時加強對同學的心理健康訓練，對同學成果較好的強化部分練習，增加學問廣度和深度，而對成果較差的同學，進行鼓舞、指導，提高他們的自信念。 三、其次課堂活動： 在正常教學過程中，按時參與物理組的備課活動，我還主動組織開展其次課堂活動。如討論性學習，培優(yōu)。除此之外，我還主動其他老師學習教學方法，一學期總共聽了十六七節(jié)的課。在班級組織的物理競賽中，所教學班級獲得1個一等獎，兩個二等獎。 四、個人專業(yè)進展： 在教學的課余，我常常與同事溝通教學心得，常常聽同校老師的教學課，提高自己的素養(yǎng)；有時參與校外的公開課，汲取不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點，增加我們自身的教學力量。通過實踐討論，我們已經(jīng)熟悉到探究教學不應去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為同學創(chuàng)設能夠充分熟悉科學的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學習環(huán)境，從而使同學的批判性思維力量、規(guī)律思維力量以及制造性地解決問題的力量得到充分的進展。我覺得老師要精彩地完成探究性學習組織者的任務，就得學會用法任務驅(qū)動的方