新教師說課比賽--簡報

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2016年經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）第二期新教師培訓班說課比賽 制作人：烏市第122小學 朱曉麗 2016年5月25日活動亮點 為了更好地促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，加強教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務能力，2016年5月24日，烏魯木齊市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）第二期新教師培訓班舉行了說課比賽。來自經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)各個學校的參賽教師們在賽前都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、活動亮點 1、教師們能比較透徹的分析教材、教法、學法。如：常素老師精心準備，說課過程中深入淺出、立意新穎、

2、層次清楚。趙睿老師對教材的編寫特點和設計意圖都有比較深深刻的理解。于路路老師對“說課”中所涉及到的教材重點、難點的把握比較得當，教法、學法體現(xiàn)學生發(fā)展為本。陳麗莎老師通過“質(zhì)疑探究法、合作討論法”突破重點。朱曉麗老師能根據(jù)本班學生、本年級學生的特點分析學情，確立教法、學法。游圓圓老師對教法學法的選擇有理有據(jù)，分析透徹，邏輯關(guān)系合理清晰，有說服力。錢小虎老師能緊密聯(lián)系學段的訓練重點設計教學內(nèi)容，整個教學過程讓學生通過分類、討論、質(zhì)疑、釋疑、歸納、驗證，學生經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程。 2、教師們在說教學過程這一環(huán)節(jié)中教學理念體現(xiàn)了教無定式，貴在得法。如：劉雪嬌老師“抓關(guān)鍵字詞感悟文章主題”的方法

3、，瑪依娜牙生老師“講解示范法、練習法、比賽法”，周燕老師的“觀察法”等能根據(jù)學生的學情，組織學生學習，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為引導者的作用。孔園園老師為突破重點、難點，結(jié)合文章的特點及學生思維活躍、樂于表達交流的學習特點，采用了朗讀感悟法、想像感悟法讓學生做到基于文本，超越文本。 3、教師們的說課分析有理有據(jù)。如：梅淑玲老師在說課中能始終貫穿理論引領(lǐng)，“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學重要方式。柴馨老師能將設計的點或面相融合，尊重每一個學生，讓學生用不同的知識和方法解決問題、為學生創(chuàng)造性解決問題提供機會同時讓學生體驗到創(chuàng)新學習的成功喜

4、悅。二、改進方向改進方向說課比賽后，教研室的幾位專家就今天參賽的老師逐一進行了細致的點評，并給出了良好的改進意見。同時本期活動，也顯露出一些今后值得我們克服避免的地方：（1）教學重點是教學過程中需要著力講解的部分。（2）教學難點確定的依據(jù)要從造成學生難懂的原因來說明。（3）“說課”要注意可操作性。如果說課不能或不便在講課中實際操作，它就變成了紙上談兵，那是我們所不取的。（4）“說課” 要突出創(chuàng)新意識。好的設計都有教學著力點，都有激發(fā)授課對象思維火花的閃光點，說課時必須把這些出彩之處突出來。（5）板書要體現(xiàn)設計感，最好有對應本課題教學內(nèi)容的流程圖或簡表等，體現(xiàn)教學功力。心語感悟三、心語感悟 本次活動成功地為我區(qū)青年教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺。參賽老師在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到提高。特別是專家們對大家語重心長的教導，讓每位參與這次活動的老師都感受良多。半天的活動，不僅讓大家對說課有了一個更清晰的認識，