2022國培置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)局匯報材料

1、高品質(zhì)文檔2022國培置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)局匯報材料 很幸運,在XX年，我參與了由山西師范高校承辦為時四個月的XX國培置換脫產(chǎn)語文研修項目。參與國培，自己是帶著滿懷期盼而又誠惶誠恐的心情的。山西師范高校，這樣一所國內(nèi)聞名的學(xué)府，對于我這樣學(xué)歷不高、又屢次轉(zhuǎn)科的老師來說，真的是有些高高在上。就如一個囊中羞怯的行者，面對琳瑯滿目、應(yīng)接不暇的貨品，只能艷羨而不敢如別人一般一擲千金。面對每一節(jié)課，每一個任務(wù)，自己惟恐不懂，而不敢一絲懈怠。四個月的時間，自己和學(xué)員們一起，行走于臨汾一中、山西師范大高校，從絢爛如霞的秋天走來，始終走到了肅穆莊重的冬天。 其實在這期間，也感受了些許的苦惱：離開集體生活十幾年之后，再

2、回到宿舍、食堂、教室三點一線的、簡潔而有些枯燥的生活中，身體和心理都已經(jīng)退化，而產(chǎn)生了種種的不適。但是，在想到農(nóng)村老師參與培訓(xùn)的種種不易之后，這些都不再是問題。讓自己有些欣慰的是，這四個月的時間，我缺席沒有超過半天。當(dāng)然，更值得欣慰的是，國培期間，我的收獲頗豐。 回憶初至國培的課堂，有一種感覺，就猶如一個久在黑暗的地下室中工作生活很久的人，突然置身于鳥語花香的郊外的晨光中，瞬間的環(huán)境巨變，帶來的除了驚喜，還有一時的恍惚，不由得產(chǎn)生些許的懷疑。這不是夸張，而是當(dāng)時我心里真實的感受。按年齡，自己已從教十幾年應(yīng)當(dāng)不會輕易地被說服，被轉(zhuǎn)變。但是，專家學(xué)者們許多顛覆了傳統(tǒng)的觀點，很多如清爽海風(fēng)般的見解，

3、解開了心中很多朦朧的疑問，使自己不由得不重新端詳過去始終堅守的信條、真理的真實性，不得不對很多東西重新開頭仔細(xì)地思索，學(xué)習(xí)。這次國培，學(xué)院為我們的課程支配得很全面。也因此，我覺得在自己學(xué)問的建構(gòu)方面、在觀念更新方面、教學(xué)討論方面以及教學(xué)理念、教學(xué)操作技術(shù)等方面，都有進(jìn)步。 在學(xué)問上，中國古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及文學(xué)、寫作理論方面比較前沿的、最新的討論，專家們都有一些介紹，讓自己豐富了許多，也徹底轉(zhuǎn)變了自己對文學(xué)狹隘的、片面的看法。原來，文學(xué)真的很精彩。文學(xué)，不是死的學(xué)問，而是有生命的、具有現(xiàn)實意義甚至將來意義的學(xué)科。文學(xué)所關(guān)注不僅是一段故事，更是人類精神層面的內(nèi)容。而“歷史上真正能夠成為資源和

4、遺產(chǎn)的，永久是精神、思想、文化和觀念。使用價值都會或早或晚地退出歷史舞臺。幾個月的理論學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而有深度，不僅包括中國語文教學(xué)的許多最新討論成果講座，還聽到了許多直接關(guān)注現(xiàn)實的、貼近教學(xué)實際的語文課題的講座：如首都師范高校蔡可的語文教學(xué)中的人文素養(yǎng);謝致禮教授的寫作教學(xué)；王玲玲老師的在歡樂中教學(xué)等。這其中許多教授，在自己的討論領(lǐng)域，都是學(xué)界的權(quán)威，他們的講座，使自己有茅塞頓開之感。 在學(xué)問積累的同時，自己的觀念也不發(fā)生變化，對于古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、寫作等相對于自己而言比較生疏的討論思想也有了肯定的了解。同時，作為一名學(xué)校語文老師，如何定位自己，如何把握學(xué)校語文課程，在語文教學(xué)改

5、革中要強調(diào)什么樣的理念等，也有了新的熟悉。同時，一些一線名師，如人大附中的王君老師，臨汾的一些名師們，共享了他們自己勝利的閱歷，理論與實踐在他們的講座中體現(xiàn)了更好的結(jié)合。這些，都使我受益匪淺。 這四個月中，接觸了許多位國內(nèi)知名的教授、一線的名師。除了他們的學(xué)識與見解讓人佩服之外，他們傳遞給我們的，還有只能專心靈與精神感受的人格之美，氣質(zhì)之美，風(fēng)度之美，精神之美。例如給我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)的王玲玲老師，是一位學(xué)者、是一位獲得多次表彰的優(yōu)秀老師，對于學(xué)員們而言，她更像一位樂觀熱忱的大姐，在溝通之余還會給我們獻(xiàn)歌一首，她樂觀的心情深深地感染了我們，；還有為我們講過兩次課的楊東俊老師，一位學(xué)問淵博的學(xué)

6、者，已經(jīng)退休的特級老師，依舊在忘我地工作，依舊保持著高亢的音調(diào)、敏銳的洞察力。他不但給我們這些臨時學(xué)員上課，每周還要給學(xué)校生們上課。不僅如此，他還在擔(dān)當(dāng)著臨汾市內(nèi)一所重點學(xué)校校長的角色。他的平易與熱心，使我們學(xué)員心生鄙視。就在培訓(xùn)即將結(jié)束的時間，他還義務(wù)地為我們學(xué)員制造機會讓我們觀摩了這所學(xué)校三位老師的課堂，并且做了細(xì)心的點評，使我們獲得了意料之外的收獲。始終以來，他在不停地說，不斷地寫。寫設(shè)計，寫論文。甚至，他還會在博客里筆耕不輟。這種學(xué)習(xí)精神實屬難能珍貴，給我們留下了深刻的印象。 最讓學(xué)員們佩服的，還是學(xué)院主管這次培訓(xùn)的武永明院長。一方面，他共性鮮亮，極具思想深度與思辨精神的講座，讓學(xué)員們

7、聽得心曠神怡；另一方面，作為培訓(xùn)主管者的從諫如流、布滿人文情懷的胸襟，更讓我們這些學(xué)員折服。以至于許多學(xué)員成了他的“粉絲”，處處找他的講座聽，跟著他的講座跑。當(dāng)然，他代表的是學(xué)院對這次培訓(xùn)的重視，也是老師們對學(xué)員們的關(guān)懷。 當(dāng)然，收獲不僅這些。國培班作為一個集體，我們還收獲了友情。作為基層學(xué)校的一線老師，彼此間的溝通與探討，也是不行多得的珍貴財寶。更需要強調(diào)的是，在臨一中的培訓(xùn)，使自己觀摩了名校名師的課堂，還有機會與名師們坐在一起公平的溝通，感受到了名校的文化，其作用，在平常唯恐三年甚至更多時間也不會做到。這一部分將作特地的總結(jié)。 雖然有些辛苦，但四個月的國培，帶給我的東西，將會使我終身受用。正像一些專家所說，課堂教學(xué)最抱負(fù)的境界是教給學(xué)生思想，讓學(xué)生學(xué)會思索。國