學生行為習慣養(yǎng)成教育主題班會

1、學生行為習慣養(yǎng)成教育主題班會                                    亞東第二小學六年一班 蔡秀蓮    一、教學目標：     

2、 通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。 二、教學重點：       讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。 三、教學難點：        希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。     四、教學過程：   “專門談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救?！?#160;由此請同學們借著以下幾個事例先反思

3、下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？  1、教師講兩個小故事：      （一）請看以下事例： 事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥?！?#160;不知大家是否記得，中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天安門

4、廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。  事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？  （二）這說明什么問題呢？行為習慣養(yǎng)成的重要性。 我送大家一句話：&#

5、160;“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”培根  （三）現(xiàn)在大家來看看你們自己有哪些不良的行為習慣？按衛(wèi)生、紀律和學習三方面來分類列舉，分別寫在三張紙上。（4人一小組討論，書面匯報。）  （四）不看不知道，一看嚇一跳吧！根據(jù)以上不良行為習慣，分三小組討論出整改措施，重新制定班規(guī)。以條例式匯總。粘貼在教室里醒目的位置。  （五）講一些好的班級在行為習慣方面的好的做法。   2、制定評比制度： 每周評出行為習慣最差的小組和最差的學生，取消年度評先資格。每周評出一個文明習慣養(yǎng)成之星      3、總結(jié)：是的，沒有人天生