中青院大學(xué)生寢室關(guān)系調(diào)查報(bào)告 呂彬環(huán)宋君霞

1、中青院大學(xué)生寢室關(guān)系調(diào)查報(bào)告呂彬環(huán) 宋君霞（中國(guó)青年政治學(xué)院 青少年工作系08級(jí)本科）內(nèi)容摘要 大學(xué)生寢室生活是大學(xué)生活中的基本單位之一，也是最有特色的生活單位。寢室不僅是休息的場(chǎng)所，也是學(xué)習(xí)、娛樂的重要場(chǎng)所，絕大多數(shù)學(xué)生都將在寢室度過大部分時(shí)間。因此，寢室人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系中最普遍、最直接、最重要的一種人際關(guān)系。寢室人際關(guān)系的好壞直接影響寢室成員的心理健康狀況。許多大學(xué)生的人際敏感問題是與寢室連在一起的，集中在寢室室友之間的人際關(guān)系上表現(xiàn)出來。大學(xué)生寢室關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系中比較特殊的一類，良性的寢室關(guān)系會(huì)促使同寢室成員積極進(jìn)取，共同發(fā)展。惡性的寢室關(guān)系則是會(huì)使寢室成員之間產(chǎn)生不良的情

2、緒反應(yīng)，會(huì)影響整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)生寢室關(guān)系的現(xiàn)狀，不同的研究機(jī)構(gòu)和部門存在不同的見解，其對(duì)大學(xué)生寢室關(guān)系現(xiàn)狀的描述也不同。本次調(diào)查研究主要從認(rèn)知、評(píng)價(jià)、態(tài)度、行為四個(gè)方面、維度而編制問卷進(jìn)行探索性和理論性相結(jié)合的調(diào)查研究。關(guān)鍵詞大學(xué)生;寢室人際關(guān)系; 探索 問題的緣起、抽樣方法、樣本容量、調(diào)查對(duì)象及分析單位大學(xué)生寢室室友之間的人際關(guān)系問題是人際關(guān)系中比較特殊的一類關(guān)系，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展具有重大的意義。良性的寢室關(guān)系會(huì)促使同寢室成員積極上進(jìn)共同發(fā)展。惡性的寢室關(guān)系則會(huì)使寢室成員之間產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)，處理不好甚至?xí)劤蓯盒允录?。大學(xué)生宿舍的人際關(guān)系直接關(guān)系到個(gè)人、集體乃至整個(gè)

3、大學(xué)校園的面貌、風(fēng)氣，對(duì)大學(xué)宿舍、班集體的管理方面亦具有重要的心理學(xué)意義。因此，研究大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不僅可以為高校的學(xué)生管理提供理論依據(jù)，還可以促進(jìn)校園管理的科學(xué)化。此次調(diào)查關(guān)于大學(xué)生寢室關(guān)系的研究，是受上海水產(chǎn)大學(xué)學(xué)生心理健康研究中心的秦向榮、丁玲的女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究的啟發(fā)。文章研究認(rèn)為“女大學(xué)生正處于對(duì)情緒反應(yīng)敏感期，對(duì)環(huán)境、別人的情緒反應(yīng)非常靈敏，十分在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并常常以他人為鏡評(píng)價(jià)對(duì)自己做出消極的判斷；由于心眼小、喜歡消極夸張地評(píng)價(jià)人或事，相互之間就會(huì)產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致了同學(xué)之間進(jìn)一步隔膜，產(chǎn)生孤獨(dú)和痛苦。這些因素使得女大學(xué)生人際關(guān)系的負(fù)性影響明顯高于男大學(xué)生，女大學(xué)生更

4、多的受到宿舍人際關(guān)系的困擾；同時(shí)，女大學(xué)生一般容易嫉妒同性，這些是相比男大學(xué)生不同的地方。在面對(duì)沖突的時(shí)候，女生采用間接的攻擊的方法，比如在后面說別人的壞話，或者拉攏別人故意孤立對(duì)方，不像男大學(xué)生直接用武力解決問題，從而女大學(xué)生人際交往有自身獨(dú)特的特點(diǎn)?！惫蚀舜窝芯渴且蕴剿鞔髮W(xué)男生、女生之間的寢室關(guān)系是否存在差異，以及差異主要表現(xiàn)在哪些方面，是行為上的原因?qū)е逻@些差異還是心理上的原因?qū)е麓嬖诓町悶槟康?；研究的另一個(gè)目的是：探索我校大學(xué)生寢室關(guān)系的現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的原因分析。我們本次調(diào)查研究的對(duì)象是中青院大一本科生和大二的本科生，以被調(diào)查者主體“個(gè)人”為分析單位。采取整群抽樣的抽樣方法，即

5、在我校大一大二的本科生中，隨機(jī)抽出3個(gè)班級(jí)，在每個(gè)班抽取男生女生各25人，共150人。其中大一經(jīng)濟(jì)系50人，大一社工系50人，大二公管系50人。此次研究根據(jù)人際關(guān)系本身包括的四個(gè)方面認(rèn)知、評(píng)價(jià)、態(tài)度、行為編制問卷，即把大學(xué)生寢室關(guān)系分解為認(rèn)知、評(píng)價(jià)、態(tài)度、行為四個(gè)維度進(jìn)行研究分析。 相關(guān)文件綜述一.理論觀點(diǎn)（一）心理學(xué)視角：從心理學(xué)的角度研究大學(xué)生的人際寢室關(guān)系，該研究者認(rèn)為長(zhǎng)期以來“人際關(guān)系敏感”一直是大學(xué)生比較嚴(yán)重的心理問題。采用了癥狀自評(píng)量表對(duì)大學(xué)生的寢室關(guān)系進(jìn)行調(diào)查。認(rèn)為，我國(guó)大學(xué)生寢室關(guān)系緊張的原因主要有：客觀原因：1.生活空間狹小，一個(gè)寢室住4-8個(gè)人。社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，臨近個(gè)體

6、之間一旦超越了一定的界限，相互困擾就會(huì)增加，摩擦就會(huì)加強(qiáng)。2.缺乏交流技巧，大學(xué)生在上大學(xué)之前，生活圈子相當(dāng)封閉，因此在處理人際關(guān)系時(shí)，缺乏技巧，不顧對(duì)方的情感體驗(yàn)，我行我素。3 .經(jīng)濟(jì)文化背景也妨礙寢室關(guān)系的正常發(fā)展。我國(guó)各地區(qū)、各城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展都不平衡，這造成不同寢室成員的經(jīng)濟(jì)能力和道德修養(yǎng)程度也不同，生活習(xí)慣也有差異，這勢(shì)必會(huì)引起許多不良的心理反應(yīng)。城市與農(nóng)村學(xué)生進(jìn)校時(shí)的心理問題就有明顯差異。4 .中心角兒的轉(zhuǎn)變，許多大學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌隙际敲星懊侨后w關(guān)注的核心，從心理學(xué)上說，這是一種“中心角色”，但是在大學(xué)，有一些學(xué)生會(huì)脫穎而出，繼續(xù)成為群體關(guān)注的中心角色，而另一些同

7、學(xué)，自然成為普通角色。如果一些角色落差很大的同學(xué)共處在一個(gè)寢室，也容易形成比較，從而引起很多方面的心理問題，輕則對(duì)自己的經(jīng)歷有許多抱怨，因能力欠缺而自卑，于是畏縮不前，重則導(dǎo)致憂郁癥狀，厭學(xué)厭世。5.已有的心理癥狀，影響寢室關(guān)系良性發(fā)展。有些同學(xué)在進(jìn)入寢室這個(gè)集體時(shí)，滋生的行為就已經(jīng)帶有明顯心理癥狀，例如：強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、偏執(zhí)、焦慮、敵對(duì)等，這些癥狀有時(shí)會(huì)干擾寢室其他成員的正常生活作息，從而影響寢室關(guān)系的發(fā)展。（二）從校園文化的角度：一般認(rèn)為寢室和諧人際關(guān)系的構(gòu)建日益突顯其必要性和重要性。大學(xué)生寢室和諧人際關(guān)系構(gòu)建可以從加強(qiáng)德育、強(qiáng)化管理和提高學(xué)生滋自身修養(yǎng)等方面著手。由于各方面的原

8、因，使得大學(xué)生的人際關(guān)系緊張，破壞了一直以來倡導(dǎo)的人與人之間團(tuán)結(jié)互助的交往原則。大學(xué)生寢室人際關(guān)系不和諧的主要表現(xiàn)有：1.妒忌、猜忌等不良心理造成的關(guān)系緊張。在大學(xué)里某些同學(xué)在某些方面比較突出，如外貌、能力、成績(jī)等，這類相對(duì)突顯的同學(xué)常常成為學(xué)生中的焦點(diǎn)人物，如果他們平時(shí)不注意自己的言行舉止，就容易引起同學(xué)的嫉妒和猜疑，從而導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。另一種情況是，涉及學(xué)生切身利益的各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及獎(jiǎng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助等，一些公立心比較強(qiáng)會(huì)性格較敏感的學(xué)生有時(shí)也會(huì)因?yàn)闊o法分享利益而對(duì)別人獲得利益耿耿于懷甚至產(chǎn)生嫉妒心理。從而影響室友和諧相處。2.貧富差距產(chǎn)生的心理鴻溝和感情隔閡。高校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異很

9、大，有的同學(xué)家庭優(yōu)越有的同學(xué)來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村甚至連基本生活都沒有保障，由于長(zhǎng)期生活環(huán)境的影響，使得這兩類人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀存在很大的差異，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些摩擦。3.個(gè)人不良生活習(xí)慣產(chǎn)生的關(guān)系不和。有的同學(xué)不注意個(gè)人衛(wèi)生，對(duì)集體食物不關(guān)心，坐享其成。這些惡習(xí)有時(shí)候會(huì)引發(fā)舍友之間的矛盾和沖突。4.不合時(shí)宜的戀愛導(dǎo)致舍友感情疏遠(yuǎn)。5.過分親密導(dǎo)致狹隘“依賴型”人際交往矛盾。人與人之間的交往需要保持適度的距離，過于親密的交往會(huì)占用別人和他人交流的時(shí)間和空間，從而導(dǎo)致對(duì)交往的厭煩。在寢室交往中，有些同學(xué)獨(dú)立性較差，過分依賴別人，這種狹隘的“依賴型”人際交往，破壞了人際交往的基本原則，久而久之，隨著厭

10、煩情緒的積累，矛盾也會(huì)逐漸產(chǎn)生。6.小團(tuán)體主義破壞寢室人際關(guān)系。部分寢室里有些同學(xué)過于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，功利心和虛榮心太強(qiáng)，喜歡拉幫結(jié)派，在寢室里結(jié)成小團(tuán)體，孤立他人，不顧他人感受。這種情況長(zhǎng)期下去也容易導(dǎo)致寢室氣氛壓抑沉悶，從而導(dǎo)致寢室人際關(guān)系緊張。（三）社會(huì)學(xué)理論的小群體理論視角：美國(guó)密西根大學(xué)管理學(xué)教授特布斯提出的小群體是典型的初級(jí)小群體。研究發(fā)現(xiàn)寢室關(guān)系在性別，是否是獨(dú)生子女，家庭條件、學(xué)科、年級(jí)等方面均不存在顯著差異，其主要影響因素是大學(xué)生對(duì)寢室的價(jià)值定位、和室友聊天的時(shí)間以及與寢室公共活動(dòng)的多少。調(diào)查認(rèn)為我國(guó)大學(xué)生寢室人際關(guān)系氣氛良好，對(duì)人際關(guān)系的滿意度較高。但是，部分大學(xué)生的人際寢室關(guān)系

11、緊張確實(shí)是一個(gè)不容忽略的事實(shí)。對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系沒有顯著影響的因素：1.性別（男生在人際沖突性和排他性兩個(gè)因子的總平均分高于女生，而女生在人際和諧性和親屬性上高于男生，）但楊榮的調(diào)查的調(diào)查研究沒有發(fā)現(xiàn)男女生對(duì)寢室人際關(guān)系的滿意度有顯著差異。2.是否是獨(dú)生子女。王榮認(rèn)為，學(xué)生來自的城鄉(xiāng)、低地域差異可能會(huì)促成或加深學(xué)生之間的隔閡。有時(shí)還會(huì)引起成員的人際沖突。他們的調(diào)查研究都支持這一觀點(diǎn)，認(rèn)為來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的學(xué)生人際關(guān)系滿意度比城市學(xué)生高。3.經(jīng)濟(jì)條件。王榮認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生來往，經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)也只是與同類學(xué)生往來或是獨(dú)來獨(dú)往。新的研究也認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況中等和上等的學(xué)生人

12、際關(guān)系質(zhì)量比經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生要高。4.個(gè)人生活習(xí)慣、性格及心理因素。一個(gè)人的生活習(xí)慣、性格以及心理因素也會(huì)對(duì)寢室人際關(guān)系產(chǎn)生影響。5.學(xué)科專業(yè)及年級(jí)。個(gè)人的人際關(guān)系滿意度在專業(yè)和年級(jí)上不存在差異。但是，包镕的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)文科生比理科生的寢室關(guān)系更為融洽。不同年級(jí)寢室交往與人際關(guān)系呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。根據(jù)美國(guó)東密西根大學(xué)管理學(xué)教授特布斯的系統(tǒng)論方法對(duì)小群體進(jìn)行專門研究，提出了小群體互動(dòng)的一般系統(tǒng)模式。僅就人際關(guān)系而言，人格、性別、年齡。健康、態(tài)度、價(jià)值等背景因素以及具體互動(dòng)形式會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生差異性影響。如：有效溝通、言語(yǔ)行為會(huì)促進(jìn)小群體人際關(guān)系的改善，沖突則可能導(dǎo)致人際關(guān)系惡化。根據(jù)特布斯的小

13、群體互動(dòng)原理，本研究認(rèn)為一項(xiàng)大學(xué)生人際關(guān)系的主要因素在于成員之間的互動(dòng)情況。如：溝通時(shí)間越久，互動(dòng)形式越多，寢室成員之間越是相互了解，對(duì)于不同的生活習(xí)慣越是能夠接納。研究證明：a 不同性別，是否是獨(dú)生子女，不同家庭經(jīng)濟(jì)條件，不同專業(yè)很不同年級(jí)隊(duì)寢室人際關(guān)系沒有顯著的差異。b 對(duì)寢室的態(tài)度或價(jià)值定位不同的學(xué)生，其寢室人際關(guān)系有顯著的差異。c跟室友溝通時(shí)間越長(zhǎng)的學(xué)生寢室人際關(guān)系越好。d參與寢室公共活動(dòng)越多對(duì)寢室人際關(guān)系越滿意。e跟室友發(fā)生人際沖突的學(xué)生比未發(fā)生過沖突的學(xué)生，其寢室人際關(guān)系滿意度要差。二.對(duì)策（一）給有寢室心理問題困惑的同學(xué)提供心理咨詢對(duì)一些情況輕微的來訪者可以進(jìn)行認(rèn)知上的開導(dǎo)，組織

14、輔導(dǎo)小組。對(duì)一些問題較嚴(yán)重的來訪者，可以采用領(lǐng)悟治療法。人際敏感問題嚴(yán)重者，精神分析背景下的心理治療法。長(zhǎng)期的寢室矛盾激化則會(huì)影響同室友的學(xué)習(xí)及個(gè)性發(fā)展，有些甚至?xí)で说男愿??？偟膩碚f，出現(xiàn)這種問題主要是由于同寢室室友間缺乏一種共處的藝術(shù)。和諧的寢室關(guān)系有利于促進(jìn)大學(xué)生身心健康，從心理學(xué)的角度看，建立良好的人際關(guān)系是一個(gè)人保持心理健康的重要條件，是避免和減少人際沖突的有效措施?？梢哉业揭粋€(gè)良好的環(huán)境和一些可信賴的傾訴對(duì)象及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適，釋放心中的消極情緒，化解一些不必要的壓力，有利于身心健康。有利于培養(yǎng)良好的育人環(huán)境。從公共關(guān)系角度看，良好的人際關(guān)系是一種無形的資產(chǎn)，它能為個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展

15、提供寬松的有利的環(huán)境。為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。和諧的寢室人際關(guān)系有利于加速大學(xué)生個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程、培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，是大學(xué)生走向社會(huì)的演練場(chǎng)。（二）構(gòu)建和諧的校園文化（1）切實(shí)加強(qiáng)高校德育教育和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的交往品質(zhì)。高校應(yīng)充分利用課堂教學(xué)主陣地以及各種教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育和行為養(yǎng)成教育，使學(xué)生具備良好的道德認(rèn)知和道德行為，熟悉人際關(guān)系處理的技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的交往品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己、尊重他人、平等待人，團(tuán)結(jié)互助，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣。（2）加大輿論力度，以先進(jìn)的思想武裝人。借助社會(huì)主義榮辱觀這一良好的輿論氛圍宣傳氛圍，大力倡導(dǎo)建立一種以團(tuán)結(jié)

16、互助為鮮明特征的和諧寢室關(guān)系。（3）加大對(duì)寢室區(qū)的管理力度，建立高品質(zhì)的寢室文化區(qū)。提升寢室管理水平。（三）解決女大學(xué)生寢室關(guān)系的措施：a .教育女大學(xué)生要提高自身的修養(yǎng)，做到自尊、自重、自強(qiáng)。b.公寓管理部門和學(xué)生思想政治教育部門加強(qiáng)合作，及時(shí)溝通。c.提升公寓管理人員的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)d.充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用e.輔導(dǎo)員老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力f.進(jìn)一步完善大學(xué)生心理咨詢工作三、我國(guó)關(guān)于大學(xué)生寢室關(guān)系已有研究的主要特點(diǎn)大學(xué)生寢室人際關(guān)系影響因素的實(shí)證研究（王甫勤 復(fù)旦大學(xué) 社會(huì)學(xué)系）的研究認(rèn)為：大學(xué)生對(duì)寢室內(nèi)部人際關(guān)系的滿意度主要受其寢室的價(jià)值定位、和舍友溝通的時(shí)間以

17、及參與寢室共同活動(dòng)等因素的影響。他同時(shí)澄清了以往調(diào)查研究中的一些爭(zhēng)議，即認(rèn)為性別、是否是獨(dú)生子女、來源地、家庭條件以及學(xué)科專業(yè)等因素都會(huì)對(duì)寢室人際關(guān)系產(chǎn)生影響。本次研究發(fā)現(xiàn)這些因素對(duì)寢室人際關(guān)系沒有顯著的影響。有的研究采用人際關(guān)系綜合診斷量表對(duì)大學(xué)生寢室關(guān)系進(jìn)行研究。該量表從交談行為、交際交友、接人待物、異性交往四個(gè)維度來測(cè)量人際關(guān)系行為的困擾程度。相關(guān)維度，本次研究也有所借鑒。此外，有些研究報(bào)告認(rèn)為大學(xué)宿舍人際關(guān)系形成過程中的影響因素有：a態(tài)度相似性。 在宿舍這種狹小的區(qū)域里，接近性容易使他們加強(qiáng)成員之間的相互交往，宿舍成員之間經(jīng)常進(jìn)行一些情感與思想的交流，具有極強(qiáng)的隨意性和真實(shí)性，自覺或是

18、不自覺暴露自己的真實(shí)思想個(gè)性。對(duì)世界觀人生觀的看法比較接近能夠相互接納對(duì)方，從而產(chǎn)生態(tài)度相似性。b 需求的互補(bǔ)性。自己所沒有的東西能在某個(gè)舍友身上發(fā)自按自己就會(huì)被這種東西吸引。c 個(gè)性心理特征，包括性格氣質(zhì)以及能力。部分研究者認(rèn)為女大學(xué)生的寢室案發(fā)生率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生寢室，所以，女大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題給我們這些在一線工作的學(xué)生思想政治工作者敲響了警鐘。認(rèn)為女大學(xué)生寢室人際關(guān)系的特點(diǎn)： a缺乏公共道德意識(shí)。b同性相斥又相吸。c缺乏同理心，由于女大學(xué)生愛面子等心理，大多數(shù)還是希望維持表面的平靜和正常。d惡意同化在寢室中差異是客觀存在的，由于學(xué)習(xí)工作、個(gè)人生活差異，常常有“中心人物”之類的學(xué)生成為焦

19、點(diǎn)人物，也是同學(xué)嫉妒的對(duì)象，這類同學(xué)在言行上表現(xiàn)稍有不當(dāng)就引發(fā)同學(xué)矛盾而導(dǎo)致悲劇發(fā)生。代表的研究文獻(xiàn)是：趙明亮的素質(zhì)教育背景下女大學(xué)生寢室人際關(guān)系研究 （ 教育論壇）。關(guān)于女大學(xué)生寢室人際關(guān)系比男生惡劣的原因分析：a自身性格特點(diǎn)。相對(duì)于男學(xué)生，女大學(xué)生普遍有這樣的性格特點(diǎn)：依賴性強(qiáng)，理想化色彩濃郁，在人際交往中總是希望對(duì)方給予自己多一些，感情比較敏感。b獨(dú)生子女共性特點(diǎn)決定了缺乏交往技巧，不易融合。獨(dú)生子女的共性在人際關(guān)系中所帶來的心理問題日益彰顯。c過分親密是造成女大學(xué)生寢室人際關(guān)系緊張的特有原因。四、小結(jié)就近年來我國(guó)學(xué)者和教育工作者對(duì)大學(xué)生寢室關(guān)系的研究角度比較還是比較全面，不同研究機(jī)構(gòu)和

20、學(xué)者所選著的維度也各不一樣，得出的結(jié)論也有很大的差異。有些研究報(bào)告認(rèn)為大學(xué)生寢室關(guān)系現(xiàn)狀良好，有些報(bào)告則認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生寢室關(guān)系比較嚴(yán)峻。有的學(xué)者研究認(rèn)為性別、年級(jí)、家庭狀況對(duì)大學(xué)生寢室關(guān)系存在影響。相反，有些研究者認(rèn)為：寢室人際關(guān)系在性別、是否獨(dú)生子女、家庭條件、學(xué)科、年級(jí)均不存在顯著差異,其主要影響因素是大學(xué)生對(duì)于寢室的價(jià)值定位、和室友聊天的時(shí)間以及參與寢室公共活動(dòng)的多少等。（大學(xué)生寢室人際關(guān)系影響因素的實(shí)證研究王甫勤，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系,上海）。所以，本次調(diào)查研究主要是進(jìn)行探索性研究調(diào)查，了解我校大學(xué)生寢室關(guān)系的現(xiàn)狀，以及性別這個(gè)因素對(duì)大學(xué)生的寢室人際關(guān)系是否存在影響。研究維度本次研究一共分

21、為四個(gè)維度，具體來說第一個(gè)維度認(rèn)知是指大學(xué)生對(duì)宿舍成員的興趣愛好性格的了解程度及其對(duì)自己在宿舍地位的知悉程度；第二維度是評(píng)價(jià)，主要涉及對(duì)宿舍成員的評(píng)價(jià)和自己和宿舍人際關(guān)系狀況的評(píng)價(jià)；第三維度是態(tài)度，就是對(duì)同宿舍成員的喜歡和滿意程度，第四部分“行為”則是幫助同宿舍的成員和繼續(xù)居住宿舍的行為意愿和傾向性。每一個(gè)維度下設(shè)置五個(gè)測(cè)量指標(biāo)。 其次，本次調(diào)查研究另外的一個(gè)主要分析因素是性別。資料的收集與分析隨著國(guó)家教育的發(fā)展，大學(xué)生群體的規(guī)模不斷擴(kuò)展，社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注也日益增多。筆者所探討的是大學(xué)生寢室關(guān)系狀況。我們以中國(guó)青年政治學(xué)院的學(xué)生為例，采用整群抽樣的方法，隨機(jī)抽取150名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象來填

22、寫問卷。經(jīng)過整理，我們回收的有效問卷為140份，實(shí)際有效問卷回收率為93.3%。在保證效度和信度的前提下，我們使用相關(guān)軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，并對(duì)這一結(jié)果進(jìn)行了理論分析。在分析的過程中，我們主要從認(rèn)知、評(píng)價(jià)、態(tài)度、行為四個(gè)維度進(jìn)行考量，其中認(rèn)知就是大學(xué)生對(duì)宿舍成員的興趣愛好性格的了解程度及其對(duì)自己在宿舍地位的知悉程度；評(píng)價(jià)主要涉及對(duì)宿舍成員的評(píng)價(jià)和自己和宿舍人際關(guān)系狀況的評(píng)價(jià)；第三個(gè)維度態(tài)度就是指對(duì)同宿舍成員的喜歡和滿意程度；第四個(gè)維度行為是指幫助同宿舍的成員和繼續(xù)居住宿舍的行為意愿和傾向性。Frequencies 分析此次調(diào)查我們得出的第一個(gè)結(jié)論是我校大學(xué)生寢室人際關(guān)系相對(duì)來說比較良好。在被問及

23、您對(duì)寢室關(guān)系是否滿意時(shí)77.7%的學(xué)生表示比較滿意或是滿意，只有1.4%的學(xué)生回答比較不滿意。由此可見，我校的大學(xué)生寢室關(guān)心還是比較良好的，這也與我們學(xué)校比較小，校園氛圍比較和諧，學(xué)校老師的學(xué)生工作做得比較到位有關(guān)。其次，我校大部分寢室居住4個(gè)學(xué)生，只有少部分寢室居住6個(gè)人，按照小群體互動(dòng)論視角分析，居住的空間越大，居住的人越少，人均的活動(dòng)空間越大，那么個(gè)體之間發(fā)生沖突和摩擦的幾率就會(huì)越少。相反，在一個(gè)寢室里居住的學(xué)生越多，個(gè)體間的需求不同、日常生活習(xí)慣也各異，利益關(guān)系也比較復(fù)雜，所以，導(dǎo)致沖突的幾率就會(huì)越大。其次，我們學(xué)校是文科類院校，相對(duì)來說，校園文化比較和諧，也注重培養(yǎng)學(xué)生的處事能力和處

24、事做分，這也是我校寢室關(guān)系比較和諧的一個(gè)重要原因。附表：您對(duì)寢室關(guān)系的滿意度如何FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValid021.41.41.4很滿意2316.416.518.0比較滿意8359.359.777.7一般2920.720.998.6比較不滿意21.41.4100.0Total13999.3100.0MissingSystem1.7Total140100.0我國(guó)80年代以后，把一對(duì)城市夫婦只生一個(gè)孩子、優(yōu)生優(yōu)育、計(jì)劃生育定為一項(xiàng)基本國(guó)策。自此，獨(dú)生子女問題開始逐漸受到人們關(guān)注。其實(shí)早在19世紀(jì)末美國(guó)心理學(xué)家G.S霍爾就率

25、先研究獨(dú)生子女問題，分析了獨(dú)生子女的特異性。后來又有德國(guó)、日本學(xué)者相繼從各個(gè)角度對(duì)這一群體進(jìn)行研究。可以說，80年代出生的第一批獨(dú)生子女就是我們所要調(diào)查的大學(xué)生群體。因而，我們對(duì)大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查又具有不同于一般的大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查，它同時(shí)還具有研究獨(dú)生子女人際關(guān)系特殊性的深層含義。一般人認(rèn)為，獨(dú)生子女由于祖輩父輩驕縱，易出現(xiàn)自私、難以與人合作、依賴性強(qiáng)等問題心理。因此，在與寢室室友相處時(shí)很難包容別人，總是以自我為中心，易出現(xiàn)矛盾和糾紛。然而，在與認(rèn)知維度相關(guān)的幾個(gè)問題如“如果生活中跟同學(xué)、朋友產(chǎn)生矛盾，通常是出于什么原因？”“你會(huì)很在意別人對(duì)你的印象嗎?”“你選擇朋友時(shí)特別重視的因素有哪

26、些？”等問題的回答中，獨(dú)生子女（70人）與非獨(dú)生子女（68人）的答案區(qū)別值不大，二者基本一致。在相似的認(rèn)知層面基礎(chǔ)上，二者在態(tài)度、評(píng)價(jià)和行為的差異也不大，也就是說，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在大學(xué)寢室關(guān)系中不存在明顯的群體差異。這個(gè)調(diào)查結(jié)果說明，我國(guó)第一批獨(dú)生子女大學(xué)生并不像人們想象的那樣“怪異、難以相處”，在大學(xué)的寢室人際交往中他們與非獨(dú)生子女一樣，能夠友好和諧的與人相處，并不是人們想象中的那樣，獨(dú)生子女被家庭嬌慣，人際關(guān)系惡劣。例：關(guān)于“如果生活中跟同學(xué)、朋友產(chǎn)生矛盾，通常是出于什么原因？”問題的答案選擇及卡方檢驗(yàn)表格如果生活中和舍友產(chǎn)生矛盾，通常是出于什么原因 * 您是否是

27、獨(dú)生子女CrosstabCount您是否是獨(dú)生子女Total0是否如果生活中和舍友產(chǎn)生矛盾，通常是出于什么原因性格1312961情緒0161733溝通1131226生活習(xí)慣07310價(jià)值觀0336其他0044Total27068140應(yīng)該看到，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在寢室關(guān)系上相似性大于差異性，但是我們可以看到獨(dú)生子女在“你覺得學(xué)校的綜合測(cè)試、排名會(huì)對(duì)大學(xué)的人際關(guān)系有影響嗎？”和“你覺得就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)你的大學(xué)的人際關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響嗎？”的回答中，“有很大影響的”占12.9%和49%，而非獨(dú)生子女的比例則為7%和20%，這說明獨(dú)生子女在心理承受能力等方面較非獨(dú)生子女有較大差距。我們認(rèn)為，獨(dú)生子女相對(duì)于

28、非獨(dú)生子女來說，家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)好，普遍出身在大中城市，而非獨(dú)生子女出生在農(nóng)村、中小城市的比重也比較大。所以，獨(dú)生子女對(duì)自己的未來發(fā)展也比較樂觀，同時(shí)他們的思想也比較開闊，習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，他們成長(zhǎng)所在的文化環(huán)境也相對(duì)非獨(dú)生子女的開放。所以，他們能比較適應(yīng)社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，比較容易形成良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。同時(shí)，通過問題的回答，我們可以很清楚的看到，獨(dú)生子女更注重個(gè)性的發(fā)展，但也更容易情緒化。這些細(xì)微的差別可以通過長(zhǎng)期的組織紀(jì)律性生活以及更多的人際互動(dòng)來克服。同時(shí)學(xué)校輔導(dǎo)員也可以加強(qiáng)獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的共同教育，使二者能樹立共同的個(gè)體意識(shí)。其次，有52%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的綜合測(cè)評(píng)、排名對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)

29、系產(chǎn)生影響，有54%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)大學(xué)生寢室關(guān)系產(chǎn)生影響，由此可見，學(xué)校中的競(jìng)爭(zhēng)因素是影響大學(xué)生人際關(guān)系的一個(gè)重要因子。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的輔導(dǎo)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。防止由于學(xué)生之間的利益關(guān)系造成不良的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而影響和諧的人際交往關(guān)系。您覺得學(xué)校的綜合測(cè)評(píng)、排名會(huì)對(duì)大學(xué)的人際關(guān)系有影響嗎FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValid011.01.01.0有很大的影響99.09.010.0比較有影響4242.042.052.0影響很小4343.043.095.0完全沒有影響55.05.0100.0Total100100.01

30、00.0此外，我們也證明了，大學(xué)生的日常行為是影響寢室關(guān)系的一個(gè)重要因素，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，舍友之間經(jīng)常聊天，在意自己在舍友心中的地位的同學(xué)對(duì)寢室關(guān)系的滿意度明顯比舍友之間不經(jīng)常聊天，不在意自己在舍友心中的地位的同學(xué)要樂觀。前者對(duì)寢室關(guān)系的滿意度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者。這符合社會(huì)學(xué)的互動(dòng)論視角，即相互間互動(dòng)越密切關(guān)系越傾向于和諧。所以，我們要加強(qiáng)學(xué)生在寢室間的互動(dòng)，鼓勵(lì)舍友之間經(jīng)常集體參加活動(dòng)，以及聊天等。溝通往往是形成良好的寢室關(guān)系的一個(gè)重要因素。舍友之間是否經(jīng)常聊天 * 您對(duì)寢室關(guān)系的滿意度如何 CrosstabulationCount您對(duì)寢室關(guān)系的滿意度如何Total0很滿意比較滿意一般舍友之間是否經(jīng)常聊

31、天經(jīng)常213541483不經(jīng)常01225部分人經(jīng)常006612Total2146222100從性別上來講，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，女生較為細(xì)膩，也更斤斤計(jì)較，因此在寢室關(guān)系中更易出現(xiàn)問題。然而，經(jīng)過我們的調(diào)查結(jié)果分析，男女大學(xué)生在寢室關(guān)系上也沒有較大差異。首先，在與認(rèn)知維度相關(guān)的五個(gè)問題中，男女生均認(rèn)為對(duì)舍友較為了解，愿意分擔(dān)宿舍的相關(guān)工作，也能夠與舍友融洽相處。其次，在與態(tài)度、評(píng)價(jià)維度相關(guān)的問題如“舍友之間是否經(jīng)常聊天”“在寢室你感到孤獨(dú)嗎”“你能適應(yīng)來自不同地區(qū)同學(xué)的生活習(xí)慣嗎”等問題中，女生與男生的答案出現(xiàn)小的差異。女生“從未感到孤獨(dú)”的比例為21%，而男生的比例則為51%。這一差異說明即使女生與

32、舍友之間聊天的頻率高于男生的頻率，即使兩性對(duì)差異（接受不同地區(qū)同學(xué)的生活習(xí)慣）接受程度相同，但女生仍然很難感受到“家”的感覺，大多數(shù)情況下，對(duì)女生來說，舍友與朋友完全是兩個(gè)概念。而在與行為相關(guān)的維度中，男女比例并無明顯差異。女生的想與做大概完全是兩回事兒。例：關(guān)于問題“在寢室你感到孤獨(dú)嗎？”問題的答案及卡方檢驗(yàn)在寢室您感到孤獨(dú)嗎 * 您的性別是 CrosstabulationCount您的性別是Total男女在寢室您感到孤獨(dú)嗎0101經(jīng)常會(huì)268有時(shí)會(huì)325183從來不會(huì)321648Total6773140Chi-Square TestsValuedfAsymp. Sig. (2-sided)

33、Pearson Chi-Square12.448a3.006Likelihood Ratio13.0473.005Linear-by-Linear Association7.7131.005N of Valid Cases140a. 4 cells (50.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .48.從性別的角度來看，我們的研究發(fā)現(xiàn)在“行為”這個(gè)維度上也并不存在顯著的差異。在被問及若寢室有分派情況時(shí)，你會(huì)扮演什么角色；當(dāng)你和舍友有矛盾時(shí)，你會(huì)選擇何種方式解決；如果舍友們和你開玩笑（惡作?。阃ǔ?huì)；當(dāng)你和舍友意見不一致時(shí)，你通常會(huì)；在這幾個(gè)問題上男生和女生的回到并沒有顯著的差異，回答的答案也基本一致?？梢娫谛袨檫@個(gè)維度上，男女性別并沒有顯著的差異性。這也否定了一點(diǎn)：在行為這個(gè)維度上考慮對(duì)寢室關(guān)系的影響，男生和女生并不存在差異。其次，從態(tài)度這個(gè)維度看來，男生和女生之間還是存在一定的差別的。女生的心思比較細(xì)膩，也比較敏感，所以，較男生來說容易感到孤獨(dú)不太愿意和舍友分享自己的東西。而男生在這些方面則比較樂觀。在被問及在寢室里你是否會(huì)感到孤單，男生中回答從來不會(huì)的比女生要高許多。這也與心理學(xué)的觀點(diǎn)一致，一般認(rèn)為女生和男生由于心理構(gòu)造不同，兩者在一些問題上的態(tài)度和觀點(diǎn)常會(huì)不一致。女生相對(duì)于