學(xué)校管理學(xué)教育性原則和系統(tǒng)性原則案例及分析

1、編輯ppt資料搜集：吳歡，劉露資料搜集：吳歡，劉露PPTPPT制作：李星慧，劉佳麗制作：李星慧，劉佳麗講授人：謝小譚，魏福萍講授人：謝小譚，魏福萍編輯ppt學(xué)校管理原則的作用學(xué)校管理原則的作用 正確的學(xué)校管理原則，是學(xué)校正確的學(xué)校管理原則，是學(xué)校教育教育 和管理規(guī)律和管理規(guī)律的反映，是學(xué)校管理的反映，是學(xué)校管理實實踐經(jīng)驗踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)，對人們的管的概括和總結(jié)，對人們的管理活動具有重要的理活動具有重要的指導(dǎo)作用指導(dǎo)作用。學(xué)校管理原則決定著學(xué)校管理的學(xué)校管理原則決定著學(xué)校管理的方方向和效果向和效果，對實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、，對實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、完成學(xué)校任務(wù)起著重要的作用完成學(xué)校任務(wù)起著重要的作用編

2、輯ppt教育性原則教育性原則學(xué)校管理的教育性原則是指學(xué)校管理必須學(xué)校管理的教育性原則是指學(xué)校管理必須具有育人的觀念，要求學(xué)校的每項工作、具有育人的觀念，要求學(xué)校的每項工作、各種設(shè)施對學(xué)生都要起到教育的作用。貫各種設(shè)施對學(xué)生都要起到教育的作用。貫徹要求：徹要求： （1）言傳身教是教育性原則的基本要求。）言傳身教是教育性原則的基本要求。作為學(xué)校的管理者更要為師生樹立榜樣，作為學(xué)校的管理者更要為師生樹立榜樣，重視教師的職業(yè)道德教育，要求每一個教重視教師的職業(yè)道德教育，要求每一個教師真正做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師師真正做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。表。編輯ppt（2）管理的手段、方法要具有教育

3、性。）管理的手段、方法要具有教育性。學(xué)校管理的一切手段、方法和活動，都學(xué)校管理的一切手段、方法和活動，都要把要把“育人育人”放在首位，凡是不利于教放在首位，凡是不利于教育和損害學(xué)生身心健康的做法都應(yīng)制育和損害學(xué)生身心健康的做法都應(yīng)制止。止。 （3）要創(chuàng)造有教育性的校園環(huán)境。整潔）要創(chuàng)造有教育性的校園環(huán)境。整潔優(yōu)美的校園有助于陶冶學(xué)生的情操、美優(yōu)美的校園有助于陶冶學(xué)生的情操、美化他們的心靈、激發(fā)他們的靈感、啟迪化他們的心靈、激發(fā)他們的靈感、啟迪他們的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。他們的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，學(xué)校管理者要注意學(xué)校環(huán)境與設(shè)因此，學(xué)校管理者要注意學(xué)校環(huán)境與設(shè)施的美化和建設(shè)

4、施的美化和建設(shè)編輯ppt案例案例王老師是一位青年教師，工作熱情王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙亂扔廢紙而這位教師講課情急而這位教師講課情急時，常常時，常常”笨豬笨豬“，”死腦子死腦子“不不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面課桌下面教育后的班級會怎樣教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。話、粗話連篇，紙屑

5、雜物隨處可見。王老師百思不得其解。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？產(chǎn)生這樣的后果？編輯ppt分析 有三個原因：有三個原因： 第一是王老師第一是王老師“身教身教”不利，沒有不利，沒有“身教身教”，“言教言教”就顯得蒼白無力。就顯得蒼白無力。“身教身教”即可以增加即可以增加“言教言教”的可信的可信性和感染力，而且還能像春雨潤物一性和感染力，而且還能像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時

6、把自己置身于要求自己，隨時把自己置身于“榜樣榜樣”和和“鏡子鏡子”的位置，事事從自我做的位置，事事從自我做起，才能順利地起，才能順利地“內(nèi)化內(nèi)化”為學(xué)生的需為學(xué)生的需要。要。編輯ppt 第二是言教不服。第二是言教不服?！把越萄越獭北仨氁员仨氁岳矸?，否則無教育可言。學(xué)生中理服人，否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味的出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。切教育都是徒勞的。編輯ppt 第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學(xué)生第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學(xué)

7、生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯誤地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯誤化成給學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對化成給學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)⑶榫w，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y背道而馳”。由此可見，班主任在教育學(xué)生。由此可見，班主任在教育學(xué)生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用度，用“心心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白老師老師是愛你，才教育你是愛你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的。讓學(xué)生感到你的“愛愛心心”

8、和和“誠意誠意”，樂于接受你的教育，才會，樂于接受你的教育，才會有效果。有效果。編輯ppt思考：思考：編輯ppt一、做語言的表率一、做語言的表率二、做儀表的表率二、做儀表的表率三、做行動的表率三、做行動的表率四、做言行一致的表率四、做言行一致的表率 五、做批評與自我批評的表率五、做批評與自我批評的表率教師們，讓我們以優(yōu)美的姿態(tài)，微笑地走在學(xué)生的面前！教師們，讓我們以優(yōu)美的姿態(tài)，微笑地走在學(xué)生的面前！編輯ppt規(guī)范性原則規(guī)范性原則學(xué)校管理的規(guī)范性原則是指要科學(xué)設(shè)置學(xué)校管理的規(guī)范性原則是指要科學(xué)設(shè)置學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，健全各項規(guī)章制度，確學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，健全各項規(guī)章制度，確保學(xué)校組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校各項

9、規(guī)保學(xué)校組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校各項規(guī)章制度得到嚴(yán)格遵守，使學(xué)校管理工作章制度得到嚴(yán)格遵守，使學(xué)校管理工作能夠嚴(yán)格有序地進(jìn)行。能夠嚴(yán)格有序地進(jìn)行。 貫徹要求：貫徹要求： （1）學(xué)校要建立和健全各項）學(xué)校要建立和健全各項規(guī)章制度。健全合理的規(guī)章制度可以使學(xué)規(guī)章制度。健全合理的規(guī)章制度可以使學(xué)校工作有章可循、有法可依，實現(xiàn)學(xué)校管校工作有章可循、有法可依，實現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化。理的制度化、規(guī)范化。編輯ppt（2）學(xué)校管理要系統(tǒng)化、程序化。）學(xué)校管理要系統(tǒng)化、程序化。（3）學(xué)校要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)主要）學(xué)校要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)主要包括領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生包括領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的

10、學(xué)風(fēng)、學(xué)校自身的傳統(tǒng)等。良好的的學(xué)風(fēng)、學(xué)校自身的傳統(tǒng)等。良好的校風(fēng)，可以創(chuàng)造一種最佳的育人氛圍，校風(fēng)，可以創(chuàng)造一種最佳的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長；同時，也有助促進(jìn)學(xué)生的健康成長；同時，也有助于學(xué)校管理效能的提高。于學(xué)校管理效能的提高。編輯ppt案例案例某中學(xué)為加強(qiáng)教師考勤管理，制定了上、下午上班簽到的考某中學(xué)為加強(qiáng)教師考勤管理，制定了上、下午上班簽到的考勤制度，并且每天由值班領(lǐng)導(dǎo)親自給教職工簽到。這項制度勤制度，并且每天由值班領(lǐng)導(dǎo)親自給教職工簽到。這項制度已經(jīng)施行了幾年，基本上杜絕了遲到、早退和無故缺勤現(xiàn)象已經(jīng)施行了幾年，基本上杜絕了遲到、早退和無故缺勤現(xiàn)象的發(fā)生。隨著學(xué)校考核評價等一系列

11、管理辦法的實施和教學(xué)的發(fā)生。隨著學(xué)校考核評價等一系列管理辦法的實施和教學(xué)成績的不斷提高，學(xué)校聲譽(yù)越來越好，學(xué)校和教師所承受的成績的不斷提高，學(xué)校聲譽(yù)越來越好，學(xué)校和教師所承受的各種壓力也越來越大。在一次骨干教師座談會上，老師們提各種壓力也越來越大。在一次骨干教師座談會上，老師們提出能否取消下午考勤簽到的問題，理由是：出能否取消下午考勤簽到的問題，理由是：“老師們很累，老師們很累，下午第一節(jié)如果沒有課，中午想踏踏實實休息一會兒，緩解下午第一節(jié)如果沒有課，中午想踏踏實實休息一會兒，緩解一下。如果有簽到，就不敢休息，有時剛睡著就驚醒，這樣一下。如果有簽到，就不敢休息，有時剛睡著就驚醒，這樣下去總得不

12、到充分的休息，對身體健康很不利，也不能精力下去總得不到充分的休息，對身體健康很不利，也不能精力充沛地投入工作。充沛地投入工作。”有位主管領(lǐng)導(dǎo)說：有位主管領(lǐng)導(dǎo)說：“簽到是我校實行了簽到是我校實行了多年的制度，如果取消就會給一些對自己要求不嚴(yán)格的人帶多年的制度，如果取消就會給一些對自己要求不嚴(yán)格的人帶來可乘之機(jī)，這樣就會產(chǎn)生由于少數(shù)人的不自覺而影響整個來可乘之機(jī)，這樣就會產(chǎn)生由于少數(shù)人的不自覺而影響整個教職工群體的現(xiàn)象，會造成嚴(yán)重的后果，所以簽到不能取教職工群體的現(xiàn)象，會造成嚴(yán)重的后果，所以簽到不能取消。消?！蹦敲聪挛绲暮灥降降自摬辉撊∠啬敲聪挛绲暮灥降降自摬辉撊∠?編輯ppt思考：思考：1.

13、根據(jù)案例，根據(jù)案例，你認(rèn)為這所你認(rèn)為這所中學(xué)下午的中學(xué)下午的簽到該不該簽到該不該取消取消?編輯ppt下午的簽到要不要取消。學(xué)校應(yīng)如何因校制宜制定管理制度下午的簽到要不要取消。學(xué)校應(yīng)如何因校制宜制定管理制度? 對于一個學(xué)校而言，嚴(yán)格且必要的規(guī)章制度，既是學(xué)校教育的對于一個學(xué)校而言，嚴(yán)格且必要的規(guī)章制度，既是學(xué)校教育的重要手段，也是學(xué)校管理的措施。它對于完成教育教學(xué)任務(wù)、提高重要手段，也是學(xué)校管理的措施。它對于完成教育教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)校工作效率有著十分重要的意義。對于根據(jù)學(xué)校實際需要建立的學(xué)校工作效率有著十分重要的意義。對于根據(jù)學(xué)校實際需要建立的教師考勤制度，在實施過程中要注意以下三點：首先，要經(jīng)

14、常檢查教師考勤制度，在實施過程中要注意以下三點：首先，要經(jīng)常檢查評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注重檢查和評價教師對考勤制度的理解情況、評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注重檢查和評價教師對考勤制度的理解情況、認(rèn)識和執(zhí)行情況。只有了解了這些，才能研究制度是否合理，是否認(rèn)識和執(zhí)行情況。只有了解了這些，才能研究制度是否合理，是否要堅持、加強(qiáng)、修正或揚(yáng)棄，才能不斷完善制度，調(diào)節(jié)和矯正教師要堅持、加強(qiáng)、修正或揚(yáng)棄，才能不斷完善制度，調(diào)節(jié)和矯正教師的工作和行為，使考勤制度的作用得到發(fā)揮。其次，在教師考勤制的工作和行為，使考勤制度的作用得到發(fā)揮。其次，在教師考勤制度的實施過程中，還需特別注意的一點，是不能只關(guān)心教師的出勤度的實施過程中

15、，還需特別注意的一點，是不能只關(guān)心教師的出勤率而不關(guān)心人，對教師的困難視而不見。正確的態(tài)度與做法應(yīng)該是率而不關(guān)心人，對教師的困難視而不見。正確的態(tài)度與做法應(yīng)該是既要關(guān)心人，也要關(guān)心工作，既要保證常規(guī)工作的正常運(yùn)行，又要既要關(guān)心人，也要關(guān)心工作，既要保證常規(guī)工作的正常運(yùn)行，又要關(guān)心教師的身心健康。再次，學(xué)校管理者要打破僵化的思維。學(xué)校關(guān)心教師的身心健康。再次，學(xué)校管理者要打破僵化的思維。學(xué)校的制度管理是一種靜態(tài)管理，具有穩(wěn)定性的特征，但穩(wěn)定性不等于的制度管理是一種靜態(tài)管理，具有穩(wěn)定性的特征，但穩(wěn)定性不等于一成不變。所以要根據(jù)新情況，新問題提出新思路，解決新問題，一成不變。所以要根據(jù)新情況，新問題

16、提出新思路，解決新問題，創(chuàng)新新經(jīng)驗。創(chuàng)新新經(jīng)驗。 編輯ppt2.請對學(xué)校制定并實施請對學(xué)校制定并實施上、下午上班簽到的考上、下午上班簽到的考勤制度進(jìn)行評析。勤制度進(jìn)行評析。思考：思考：編輯ppt評析評析學(xué)校對教師實行考勤管理，制定了教師上、下午上班簽到的考勤制學(xué)校對教師實行考勤管理，制定了教師上、下午上班簽到的考勤制度，這項制度施行了幾年，對教師的出勤管理起到了一定作用。但度，這項制度施行了幾年，對教師的出勤管理起到了一定作用。但是隨著學(xué)校的深入發(fā)展、學(xué)校聲譽(yù)的不斷增強(qiáng)，教師壓力明顯增大是隨著學(xué)校的深入發(fā)展、學(xué)校聲譽(yù)的不斷增強(qiáng)，教師壓力明顯增大，學(xué)校的實際情況發(fā)生了改變。針對有些教師所提出的取

17、消下午上，學(xué)校的實際情況發(fā)生了改變。針對有些教師所提出的取消下午上班簽到考勤制度，校領(lǐng)導(dǎo)未經(jīng)深思和調(diào)查就采取了否定的態(tài)度，這班簽到考勤制度，校領(lǐng)導(dǎo)未經(jīng)深思和調(diào)查就采取了否定的態(tài)度，這一做法是不合適的。學(xué)校的管理制度不是一成不變的，要根據(jù)新情一做法是不合適的。學(xué)校的管理制度不是一成不變的，要根據(jù)新情況、新問題調(diào)整相應(yīng)的管理制度。況、新問題調(diào)整相應(yīng)的管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要善于總結(jié)學(xué)校教育的發(fā)展情況、辦學(xué)條件的改善和管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要善于總結(jié)學(xué)校教育的發(fā)展情況、辦學(xué)條件的改善和管理手段的更新情況，針對學(xué)校實際條件的變化來考慮原有的常規(guī)制理手段的更新情況，針對學(xué)校實際條件的變化來考慮原有的常規(guī)制度是否還能適應(yīng)新的辦學(xué)理念或新的管理要求。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)度是否還能適應(yīng)新的辦學(xué)理念或新的管理要求。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行深人調(diào)查，了解與制度相關(guān)的利益相關(guān)者的意見和需求，組者進(jìn)行深人調(diào)查，了解與制度相關(guān)的利益相關(guān)者的意見和需求，組織調(diào)查，取得經(jīng)驗，分析新的