初中化學(xué)“學(xué)困生”的形成與轉(zhuǎn)化初探

1、初中化學(xué)“學(xué)困生”的形成與轉(zhuǎn)化初探在我們的教學(xué)中總有一些學(xué)生跟課困難 , 考試成績(jī)分值偏低。 這些學(xué)生我們稱之為 “ 學(xué)困 生 ” 。學(xué)困生的存在使班級(jí)成績(jī)大打折扣,人數(shù)多了甚至?xí)菇處煹乃信癁闉跤?。?中 “學(xué)困生” 是怎樣形成的 ? 如何將其盡量轉(zhuǎn)化 ? 這是我們每位教師一直要面對(duì)和思考的問(wèn)題。 以下結(jié)合我的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,以及通過(guò)對(duì)一些學(xué)生觀察、談話、跟蹤調(diào)查、分析 , 談?wù)剮c(diǎn) 認(rèn)識(shí)。一 、學(xué)困生的種類:大致可分為三類:(1高能差生 是由非智力因素引起的,其智商高,反應(yīng)能力、接受能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī) 暫時(shí)較差。以男生居多。特點(diǎn)是好動(dòng)、貪玩,注意力分散,在學(xué)習(xí)上投入時(shí)間太少。(2 偏科差

2、生 是指那些對(duì)化學(xué)不感興趣從而學(xué)不進(jìn)去, 甚至放棄學(xué)習(xí)者,較普遍原因 是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。(3 智商差生 成績(jī)差是由于接受能力弱, 學(xué)習(xí)效率低。 但真正屬智商差生者為數(shù)很少。二 、學(xué)困生形成原因:, 除個(gè)別與先天遺傳有關(guān)外 , 大多與非智力因素有關(guān)。1. 學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成 教育 不好。通常表現(xiàn)為上課不做筆記。注意力分散、愛搞小動(dòng)作、甚至 上課亂講話。作業(yè)不認(rèn)真要么抄或者不做,久而久之負(fù)積累太多,在學(xué)習(xí)上越來(lái)越困難 , 甚 至自暴自棄。2. 家庭教育問(wèn)題。一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生一味地遷就、縱容 , 不會(huì)說(shuō)服教育 , 過(guò)于溺愛孩子 , 給了他 們太多物質(zhì)條件的滿足 , 但沒(méi)給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。也有的家長(zhǎng)性

3、格暴躁 , 信奉棍棒底下 出成績(jī) , 久而久之 , 使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。也有的家長(zhǎng)事業(yè)太忙為由疏松對(duì)孩子的管理。 3. 學(xué)生自制力差。 學(xué)生面對(duì)形形色色的誘惑管不住自己。 不能將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上 , 比如 在初中的學(xué)困生中普遍存在男孩子愛玩網(wǎng)游不能自拔, 女孩子愛網(wǎng)聊。 課后不能對(duì)所學(xué)知識(shí) 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固 , 久而久之就掉隊(duì)了4中途掉隊(duì) 有的學(xué)生開始對(duì)化學(xué)這門新的學(xué)科感到新奇 , 被實(shí)驗(yàn)所吸引 , 躊躇滿志 , 信心十 足。而當(dāng)學(xué)到具體 , 尤其是抽象的知識(shí)如的分子、原子概念 , 原子的結(jié)構(gòu) , 以及化合價(jià)、化學(xué)式 等時(shí) , 便產(chǎn)生畏難情緒 , 付出努力越來(lái)越少 , 興趣越來(lái)越淡 , 情緒越

4、來(lái)越低落 , 失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的 信心 , 學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生關(guān)鍵:努力提高教師自身素質(zhì) , 提高管 理學(xué) 生能力和教學(xué)能力。我經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,摸索了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),并取得了顯著效果。1 感情傾斜法 :教師一定要充分尊重這些孩子 , 和他們建立融洽的師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的愛能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。教師要以滿腔熱情去感動(dòng)學(xué)生,以 老師的人格魅力吸引學(xué)生。把對(duì)學(xué)生的熱愛的情感,期待的信念, 積極的評(píng)價(jià),準(zhǔn)確地傳遞 給他們,以提高學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自重的意識(shí), 并將此逐步轉(zhuǎn)化為驅(qū)使他們的克服化學(xué)學(xué)習(xí) 困難,不斷進(jìn)步的動(dòng)力。比如:成績(jī)差, 但我們不歧視, 而是更多地關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的 “ 貧困

5、 ” 者, 平等對(duì)待他們。 跟他們交朋友, 促膝談心, 動(dòng)之以情曉之以理。 笑臉進(jìn)課堂, 以減少差生的心理壓力。 提問(wèn)、 練習(xí)多請(qǐng)差生上來(lái),答好者給予表?yè)P(yáng),答錯(cuò)了善言鼓勵(lì)。 ,認(rèn)真對(duì)待這些學(xué)生提出的問(wèn)題。 即使是荒唐幼稚的問(wèn)題,也要靈活回答。幫助找出錯(cuò)誤的原因,千萬(wàn)不能訓(xùn)斥、挖苦,而要 多多給予鼓勵(lì)。讓他們感受到教師對(duì)他的尊重和期待。2 興趣培養(yǎng)法 :教育家布魯納說(shuō):“ 學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。 ” 學(xué)困生可以不聽課不做作業(yè), 但實(shí)驗(yàn)一定會(huì)看, 要做。 這就是化學(xué)學(xué)科中實(shí)驗(yàn)的魅力所 在。我們要充分發(fā)揮這個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),用新鮮的知 識(shí),變化多樣的實(shí)

6、驗(yàn)現(xiàn)象,吸引學(xué)生,使學(xué)困生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)化學(xué)中來(lái)。 教師既要重視教材規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),又要根據(jù)教學(xué)需要適 當(dāng)增做一些操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn), 以幫助學(xué)生理解概念、原理。 有些實(shí)驗(yàn)讓他們 提出合理的實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室,學(xué)困生可優(yōu)先,教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。如在講完硬水及其軟化的方法之后,提問(wèn)學(xué)生熱水瓶膽內(nèi)的水垢是怎樣形成的,應(yīng)怎 樣清洗?學(xué)生討論熱烈,最后發(fā)給部分學(xué)生 10ml 醋酸(部分學(xué)生用家里的食醋拿回家清 洗有水垢的熱水瓶,第二天回校后要求學(xué)生說(shuō)出自己的做法,所看到的現(xiàn)象,及化學(xué)原理。 不斷創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 用一些具體的東西、 形象地比喻去

7、代替一些抽象 的事物 , 突破教學(xué)難點(diǎn) , 盡量讓學(xué)生感到不困難。使學(xué)生建立并保持學(xué)好化學(xué)的信心。課堂上盡量使化學(xué)結(jié)合社會(huì)結(jié)合生活實(shí)際,以縮短化學(xué)與日常生活的距離。讓學(xué)生感 覺到化學(xué)就在我們身邊,感受到掌握知識(shí)的快樂(lè);4 “授之以漁”法:教師要不斷給其學(xué)法指導(dǎo) , 切實(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。 教給他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí) , 鼓勵(lì)他們參加化學(xué)競(jìng)賽,促使他們 多看書、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,把他們心思集中到鉆研化學(xué)上來(lái)。偏科差生中以女生為多, 學(xué)習(xí)上死記硬背多, 靈活運(yùn)用少。 可通過(guò)觀察和談心幫助其 改進(jìn)方法, 并讓他們嘗到成功的喜悅。 比如上課害怕回答問(wèn)題的, 盡量提些

8、簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其 回答, 以增強(qiáng)她們的自信心; 預(yù)先培訓(xùn)后讓其做演示實(shí)驗(yàn), 使其從成功中認(rèn)識(shí)到自己的能力。 對(duì)重要的、 學(xué)生存在著記憶困難的化學(xué)知識(shí), 教師根據(jù)知識(shí)的記憶和遺忘 規(guī)律 指導(dǎo)其 記憶,教學(xué)生記憶的技巧。如:對(duì)一些常見元素的化合價(jià),剛開始學(xué)的時(shí)候,學(xué)生存在著記 憶困難,教師就引導(dǎo)學(xué)生編順口溜, “ 鉀,鈉,氫,汞一價(jià)銀;二價(jià)鎂,鈣,銀,銅,鋅; 三價(jià)元素有鐵鋁;四碳,五氮,六硫清。 ” 雖然不夠完善,但由于學(xué)生自己參與及順口溜基 本壓韻,學(xué)生對(duì)常見元素的常見化合價(jià)掌握就較好。幾年來(lái)我校中考的化學(xué)成績(jī)低分率一直是南昌市低分率最低的幾所學(xué)校之一。 這兩年 我所教的班在中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試中全部以滿分通過(guò), “學(xué)困生”沒(méi)