踏著春天的腳步一路前行

1、踏著春天的腳步一路前行永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 辛躍宏 柔和的春風(fēng)輕拂著嫩柳，明媚的春光溫暖著大地，在這恬淡而濃郁的春的氣息里，永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)區(qū)活動(dòng)正有條不紊地進(jìn)行著，卻也分明展現(xiàn)著教育的生機(jī)與活力。作為品社學(xué)科的一員，我有機(jī)會(huì)聽(tīng)了安老師和王老師的展示課，參加了熱烈、有序不乏創(chuàng)意的研討，感覺(jué)受益頗豐。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那悠揚(yáng)的唱調(diào)、優(yōu)美的舞姿及多彩的服飾無(wú)不向世人展示著其獨(dú)特的魅力，它是歷史文化的瑰寶，是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神積淀。這節(jié)課安老師以其親切自然的教態(tài)，循循善誘的語(yǔ)調(diào)引領(lǐng)著學(xué)生感受文化藝術(shù)的熏陶，走進(jìn)了文化藝術(shù)的殿堂。一聲“謝謝”代表我們對(duì)他人的幫助與服務(wù)的感激和尊重，那么應(yīng)該在什么情況下，

2、對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲“謝謝”，怎樣才能真正的表達(dá)感謝，感謝又有哪些方式呢？王老師的說(shuō)聲“謝謝” 這節(jié)課便是旨在幫助學(xué)生理解和尊重各行各業(yè)的叔叔阿姨的工作，其實(shí)不僅僅是他們，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)感謝的內(nèi)涵也有了更深一層的理解。反思后辨得失，這兩節(jié)課帶給我的收獲及思考就如品香茗，讓人久久回味不已。一、圍繞教學(xué)目標(biāo)一節(jié)課要講好，先確定教學(xué)目標(biāo)，再確定要怎樣教。對(duì)于這句話(huà)我深有感觸。曾幾何時(shí)，為了一節(jié)與眾不同的課想方設(shè)法挖空心思去設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)及形式，卻忘記了最初的目的是什么 。洗凈鉛華方顯真本色，教是為了學(xué)，而不是局限于教學(xué)設(shè)計(jì)的藩籬，只重花樣，生搬硬套。只有立足于教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生知、情、意、行的引領(lǐng)與升

3、華才應(yīng)該是教學(xué)真正的追求。二、立足學(xué)生經(jīng)驗(yàn)要立足于學(xué)生已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。兩節(jié)課的教學(xué)均是逐層遞進(jìn)的過(guò)程，也是知行統(tǒng)一的過(guò)程 。教師立足于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，找到學(xué)生道德認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德判斷的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生道德情感的共鳴，最后引領(lǐng)他們真正的去實(shí)踐正確的道德行為，這才應(yīng)是品德學(xué)科的真正目的 ，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)品德學(xué)科的德育功能及價(jià)值。三、氣氛融洽自然教學(xué)是教師與學(xué)生心靈貼近的過(guò)程。教師的語(yǔ)言要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生易于接受。應(yīng)采用兒童化的語(yǔ)言循循善誘，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)及時(shí)、到位、多元，多給學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，培養(yǎng)

4、學(xué)生的自信心、自強(qiáng)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。唯有這份親和，這份自由，這份課堂上生發(fā)的一種自然融洽與和諧的氛圍，才能讓師生之間拉近心理距離，從而真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。四、自主探究學(xué)習(xí)品社課標(biāo)指出讓學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)”從而引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)。如何引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，僅靠教師的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到目標(biāo)的，更多的應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。因此無(wú)論是安老師讓學(xué)生搜集材料，感受京劇的博大精深，還是王老師的布置的“小記者在行動(dòng)”調(diào)查活動(dòng)，都是通過(guò)學(xué)生自主探究、分析整理，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，這是一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程，也是學(xué)生調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)提高探究能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的過(guò)程。恬淡柔美的春光中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)區(qū)活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下