關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告

1、關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告前言：金融危機以來大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。為了更好的了解在校大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的真實狀況，分析大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，給大學生提出一些參考建議。因此，利用暑假契機，我在家鄉(xiāng)常州開展了為期一個月關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：一、現(xiàn)狀概述2010年全國大學生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂觀，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學生就業(yè)難已成為當前社會的熱點問題。（一）大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻2009年全國應屆畢業(yè)生有610萬余人，2010年，預計將有63

2、0萬余人。溫家寶指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經(jīng)達到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就占到600多萬。所以妥善安排大學生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務。這里我還想強調(diào)，我們要盡可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業(yè)擺在重要位置?！逼渲谐苌僖徊糠质恰半[形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學生存在就業(yè)困難?？偟脑蚴歉咝．厴I(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業(yè)生就業(yè)的前景不

3、容樂觀，形勢嚴峻 。造成近幾年大學畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學畢業(yè)生就業(yè)市場的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學歷的要求越來越高，許多大學畢業(yè)生一時適應不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業(yè)生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。（摘自人民日報）（二）大學生自主創(chuàng)業(yè)由于就業(yè)嚴峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自

4、主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。 那么我校大學生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關的調(diào)研。二、研究目的及意義高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。針對我校的情況，我們對我校學生進行就業(yè)心理特點和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問題并提出相關建議。大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題，為了解我校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，幫助同學們認識當前的就業(yè)形勢，了解我

5、校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學們加強自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強自己的專業(yè)知識。同時希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提供高質(zhì)量的信息服務。有了充分的就業(yè)信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮。通過問卷設計以及學生對相關問題的回答來了解他們的擇業(yè)心理活動狀態(tài)及有關擇業(yè)狀況，分析影響大學生就業(yè)的相關因素，并提出校正、改善及教育措施。三、調(diào)查的基本情況及結果分析（一）調(diào)研內(nèi)容1調(diào)查目的：了解我校學生對目前就業(yè)形勢的關注程度；了解我校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。2調(diào)研對

6、象：江蘇技術師范學院在校學生3調(diào)查內(nèi)容：大學生的就業(yè)意向，了解他們對金融風暴后就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。4調(diào)查方法：此次調(diào)查采取隨機問卷調(diào)查的方法， 問卷部分：本次調(diào)研一共發(fā)放了120份問卷?；厥?08份有效問卷，有效率達90%，問卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學生對自己專業(yè)前景的了解、大學生的就業(yè)期望、大學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓等。（二）問卷設計及計劃安排我先通過各種途徑收集資料，明確調(diào)查對象、調(diào)查方式,然后設計一份問卷做預調(diào)查，先看調(diào)查的

7、反應和效果。不久，我做完預調(diào)查，接著對預調(diào)查的結果與同學積極討論并提出許多建議，我一一記錄下來，并對問卷進行修改，然后拿給輔導老師批閱，批閱后我再回去修改，我修改完善后再次拿給老師查看，經(jīng)過討論修改確定了正式的問卷設計，接下來便是開始具體的調(diào)查，經(jīng)過大家的幫忙與努力，最后才完成整個調(diào)研。具體的研究進度及安排如下：2010.07.1-2010.07.03 確定調(diào)研方案包括調(diào)研對象、內(nèi)容、時間以及方式等；2010.07.04-2010.07.09 設計調(diào)查問卷,并進行小范圍測試與修改；2010.07.10-2010.07.12 實地調(diào)查及問卷回收；2010.07.13-2010.07.15 整理資

8、料，數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計；2010.07.16-2010.07.25 分析問題，撰寫調(diào)研報告。（三）調(diào)查結果分析分析中使用系統(tǒng)抽樣的方法，數(shù)據(jù)分析只限于江蘇技術師范學院，部分調(diào)查結果如下： （1）現(xiàn)在的就業(yè)形勢圖1就業(yè)形勢對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。由圖1顯示，A代表就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難，74%的學生認為現(xiàn)在就業(yè)都是較嚴峻的；其次有15%認為就業(yè)算是比較正常的；8%的學生認為就業(yè)是較容易的；還有5%的學生對就業(yè)形勢不了解。這可見目前就業(yè)形勢確實很嚴峻，也可發(fā)現(xiàn)還有很多的同學對現(xiàn)在的就業(yè)形勢不了解。（2）學生對應聘成功因素的看法 圖2 應聘成功

9、因素 從圖2可以看出，學生大都是認為：A專業(yè)對口，熟練掌握相關專業(yè)知識是成功的最重要因素； B擁有若干技能證書，如英語、計算機等級證書和其他專業(yè)技能證書；C 有一定工作經(jīng)驗D 人事關系都占差不多的比例。說明擁有一些相關證書會增加應聘成功的籌碼；有一定工作經(jīng)驗也很重要的一方面，但大學生剛畢業(yè)，在這方面會處于劣勢；一些同學認為人事關系也是一種資源，具有良好的人際關系，可能會在就業(yè)上少走一些彎路。（3）學生喜歡的工作環(huán)境圖3工作單位由數(shù)據(jù)顯示可知，40%的學生喜歡在國營企業(yè)里工作，21%學生喜歡到國家單位工作，20%的學生愿意到外企里工作，22%學生喜歡個體經(jīng)營。由圖顯示大學生的就業(yè)意愿還是比較分散

10、的，不會太集中到某一種企業(yè)或單位。（4）學生的就業(yè)期望圖4學生對企業(yè)的期望圖4中，A 代表企業(yè)的名氣大，實力強；B代表企業(yè)以后有前景，有一定發(fā)展空間；C 代表能以自己的能力可以在該企業(yè)有立足之地。大部分的學生都想自己進入的企業(yè)具有較好的前景和較大的發(fā)展空間；對企業(yè)的現(xiàn)有的名氣和實力不太看重；圖中還顯示出學生希望自己可以在企業(yè)或單位能夠表現(xiàn)自己的實力。（5）專業(yè)的就業(yè)前景圖5學生各專業(yè)就業(yè)前景大部分同學認為在經(jīng)過金融風暴后，對自己所學的專業(yè)的就業(yè)前景下不不清楚，沒有明確的分析和規(guī)劃，對自己的專業(yè)的方向還不夠清楚。一部學生認為經(jīng)過金融風暴后，就業(yè)形勢可能會有所緩解，認為就業(yè)前景會不錯。（6）影響就

11、業(yè)因素圖6 由圖6分析可知，學生大部分都認為個人能力在就業(yè)時個人能力是最重要的；較少的認為學校和專業(yè)是最重要，這也說明在就業(yè)時學校和專業(yè)可能會有一定的影響。還有較多的學生選擇了其他，選擇其他的較多的是認為人事關系最重要，還有一些學生認為是經(jīng)驗的、團隊的等。（7）大學生對創(chuàng)業(yè)的認識圖7創(chuàng)業(yè)概念的理解圖7中： A 開辦一個企業(yè)（公司）B 只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)C 開發(fā)一項前沿的科技項目D 其它在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)20.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個企業(yè)（公司），55%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)?？梢姫M義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的

12、想法，最后使它成為一種服務。（8）創(chuàng)業(yè)動機圖8學生創(chuàng)業(yè)的最大動力由圖8分析可知，選擇賺更多的錢的比例占45%，選擇想挑戰(zhàn)自我的比例占32%，選擇解決就業(yè)的比例占21%，少數(shù)同學選擇實現(xiàn)自身價值，同時也要解決生存生活需要。（9）創(chuàng)業(yè)項目選擇圖9創(chuàng)業(yè)項目圖中顯示29%學生選擇A 餐飲網(wǎng)點店等投入少的項目；19%選擇B 軟件等高科技項目；15%選擇C 高風險高回報的項目；還有37%學生D 極具創(chuàng)意絕無僅有的項目。（10）創(chuàng)業(yè)中的困難圖10創(chuàng)業(yè)困難圖中顯示選擇A 當前金融危機的比例占5%，是其中占最少的一項，說明金融危機對學生的創(chuàng)業(yè)熱情影響不大；選擇B 資金不足的比例為35%；選擇C 經(jīng)驗能力不足的占

13、51%最多；9%的學生選擇D 心態(tài)不好。數(shù)據(jù)說明資金、和學生的個人能力是影響學生創(chuàng)業(yè)較普遍的因素。資金是大學生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。（11）對個人的創(chuàng)業(yè)能力評價圖11 個人的創(chuàng)業(yè)能力滿意程度由圖可知A 滿足的比例只有4%；選擇B 基本滿足的比例也不高，只有17%。79%的同學選擇說不清和不滿足。這說明學生對自己的創(chuàng)業(yè)能力要求還是比較高的；但也說明了大部分學生缺乏創(chuàng)業(yè)知識和技能。大學生不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必

14、須技術、經(jīng)營兩手抓。（12）創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容選擇圖12創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容由數(shù)據(jù)顯示，如果學校開設創(chuàng)業(yè)指導課程，選擇較注重A 市場營銷的比例是18%；選擇B財務稅收的比例是9%；選擇C個性化輔導的比例為36%； 選擇D人際交流與溝通技巧占37%。四、對策和建議1推進就業(yè)服務信息化建設，進一步整合各項就業(yè)服務信息資源，建立就業(yè)信息咨詢平臺，幫助大學生深入了解國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。2圍繞產(chǎn)業(yè)需求科學設置專業(yè),建立人才供求對接機制，開展校企聯(lián)合辦學和有針對性的技能培訓，培養(yǎng)社會發(fā)展急需的各類技能型人才。3在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎上，同時引

15、導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設立一些相關的課程，加強創(chuàng)業(yè)指導，拓寬內(nèi)容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。4要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。5大學生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學校和專業(yè)教師的更多指導和幫助。在“學校開設創(chuàng)業(yè)指導課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？”的問項中， 選擇市場營銷的比例占18%，選擇財務稅收的比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實踐活動的比例占37%?？梢妼W生期望得到專業(yè)教師的更多指導和幫助，建議專業(yè)教師可以結合專

16、業(yè)進行豐富多樣的案例教學，針對不同群體的創(chuàng)業(yè)意向進行個性化輔導。訪談中，部分同學談到：比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等都是我們關注的問題，建議學校開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)的運作活動。6提高大學生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準備。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)，彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是對大學生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗。因此高校對學生加強素質(zhì)教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)

17、大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應加大宣傳力度。7設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。我校近幾年也舉行過關于創(chuàng)業(yè)競賽，會提供一些基金給學生搞項目，但做得不是很成功。我校還設立一個創(chuàng)新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問題，學校對這個宣傳力度不夠，造成很多學生不了解，所以參與面小。四、結束語經(jīng)過了相當長時間的調(diào)查，針對不同的學生，我們對每橦宿舍的學生進行抽樣調(diào)查。問卷中根據(jù)我校一些情況，涉及到大學生就業(yè)的多個方面相關因素。為了使問卷調(diào)查上的題目精益求精，我們對已有的問卷上的題目進行了交流，并針對題目的質(zhì)量提出了相關的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。在本次社會調(diào)查中,我們學習到了許多知識，干事們也得到了很好的培訓，對于調(diào)研部來說調(diào)研活動應該是主要任務，我們必須把每個調(diào)研活動都做到我們最好，它不僅鍛煉了干事們的意志還增長了他們的見識，使他們溝通能力得到提高。總的來說，我們這次的問卷調(diào)查是比較順利的，雖然這其中有過一些困難，但我們都克服了。參考文獻：1郝大海  社會調(diào)查研究方法 M 北京：中國人民大學出版社 200