能力考查突出情境設(shè)置新穎試題呈現(xiàn)靈活

1、能力考查突出 情境設(shè)置新穎 試題呈現(xiàn)靈活距高考時間越來越近了。 在這一刻值千金的時日里， 如何做到學(xué)一秒鐘有一 秒鐘的收獲， 學(xué)一分鐘有一分鐘的提高， 學(xué)一小時有一小時的飛躍。 很重要的一 點(diǎn)，就是“路子要對。即要掌握近年來“ 3+ X高考試題的命題特點(diǎn)。根據(jù)對2001年“ 3 + X高考試題和2002年北京春季“ 3+ X高考試題的 分析，依據(jù) 2002年 3月剛剛公布的 ?2002年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說 明?的精神， 清華同方教育技術(shù)研究院組織專家為考生精心編寫了 ?考試說明專 家詳解?、?綜合考試命題預(yù)測?、第2套全真模擬試卷 5月中旬將推出第 3套 等考前沖刺系列產(chǎn)品，較為準(zhǔn)

2、確地把握了 2002年秋季“3 + X高考的命題方向， 目前從考生們的反映來看，與前期推出的?清華同方“ 3X 高考高分寶典? 結(jié)合使用， 提升效果十清楚顯。 本文從地理學(xué)科的角度出發(fā)， 提出以下幾點(diǎn)意見 作為大家考前沖刺階段組織復(fù)習(xí)的參考。1、“能力立意加強(qiáng)，突出考察地圖能力 就地理學(xué)科而言，在高考說明中明確提出了 10項能力要求，其中更為重要 的運(yùn)用所學(xué)知識分析、 解決實際問題的能力。 在此重點(diǎn)談?wù)勁囵B(yǎng)提高地圖能力的 問題。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具， 而且是地理知識的重要載體。 考地理 必定要考“圖，這是地理學(xué)科的特色。因此，考生地圖能力的好與差，直接關(guān) 系到地理成績的好壞。更何況

3、“文綜試卷中的試題經(jīng)常是用“地圖作為切入 點(diǎn)，再設(shè)置史、地、政三科相關(guān)問題的，不識圖便難以作答。在近年的試題中， 出現(xiàn)的“變式圖 、“疊加圖 、“等值線圖 、“統(tǒng)計圖和“區(qū)域圖比擬 多?！白兪綀D 顧名思義即從教材中的圖演變而來的圖。 雖未曾相識， 但萬變不 離其宗，只要“尋根導(dǎo)源并非無從讀起。如：圖 1、圖 2圖1:日照變式圖圖2 :氣候類型變式圖降水量mm15011月1月 2月21月月3月4月9月5月6月一8月7月1209030:A 60102030 氣溫C羅馬“疊加圖顧名思義就是幾種地理要素的內(nèi)容疊加在一幅圖上。雖然讀起來 相互之間有些干擾，但采取“分而治之并注意其交叉點(diǎn)的方法并不難解決。

4、如 下面這幅圖圖3，將四項內(nèi)容疊加在一起，提出一些只有利用圖中隱藏的信 息才能答復(fù)的問題。假設(shè)不會讀圖，自然就無從答起。圖3:包含地形、降水、氣溫等多項內(nèi)容的疊加圖“等值線圖包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等深線圖、等降水量線 圖、等震線圖、等太陽輻射量線圖等。這一類圖，首先要看清數(shù)值大小的遞變方 向，然后再根據(jù)等值線的突出方向判讀上下。“統(tǒng)計圖包括柱狀統(tǒng)計圖有縱向的和橫向的、折線統(tǒng)計圖、扇狀統(tǒng)計 圖、餅狀統(tǒng)計圖、三角狀統(tǒng)計圖等。無論哪一種都是從“定量到“定性的分 析過程?！皡^(qū)域圖可以是世界的和我國的任何一個地域的圖形。 重要的是正確識別 圖示地區(qū)是什么地方？這就要根據(jù)經(jīng)緯度位置、海陸位置、

5、面狀地理事物的輪廓 特征、線狀地理事物的分布特征、點(diǎn)狀地理事物的相關(guān)位置等去加以識別?？傊?，增強(qiáng)地圖識別能力是提高地理成績，乃至“文綜分?jǐn)?shù)至關(guān)重要的環(huán) 節(jié)。而地圖能力的培養(yǎng)和提高要靠日積月累， 而不是一朝一夕就能奏效的。如果 說以前你沒有注意地圖能力的培養(yǎng)，那么從今天開始必須每天拿出一定時間投入 到這方面來。做到多見多看、多畫多練，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息， 這對你在考場上應(yīng)對辯論有百利而無一害！2、主觀性試題比重加大目前在試卷中常用的各種選擇題即客觀性試題，有一些雖然也具有一定 的難度尤其是自然地理中的一些題，由于答案只要求ABCD，絲毫表達(dá)不出 考生的思維過程，甚至有的考生采取連蒙

6、帶猜、撞大運(yùn)的做法。因此，客觀試題 不能充分顯現(xiàn)考生的能力上下，區(qū)分度小，可能有降低一定比重的趨向。而主觀 性試題即綜合性試題 可以給予考生展現(xiàn)自己才能的時機(jī)， 充分發(fā)揮自己的創(chuàng) 新能力， 表述自己的獨(dú)到見解。 這對高校選拔人才大有好處， 因此有加大比重的 趨向。3、從“重在考查能力這一根本點(diǎn)出發(fā)，試題的“情境設(shè)置會有更加新 穎的設(shè)置出現(xiàn)。綜觀近幾年試題來看，試題的“情境設(shè)置特點(diǎn)有： 在圖形上推陳出新；如“變式圖 、“疊加圖等； 從生產(chǎn)、生活實際中取材； 結(jié)合當(dāng)前國際、國內(nèi)重大的時政、科技熱點(diǎn)問題； 選取史、地、政三科知識可能碰撞出火花的結(jié)合部； 明確這些特點(diǎn)對我們做好考前準(zhǔn)備是大有好處的。

7、我們提倡的是扎扎實實備 戰(zhàn)，而不是投機(jī)取巧壓題。從?考試說明?中“不拘泥于教學(xué)大綱 ，“不講 求覆蓋面，“在教材中不一定能找得到現(xiàn)成的答案 的說法中，我們應(yīng) 清楚地認(rèn)識到做好全面復(fù)習(xí)，注重能力培養(yǎng)才是我們考生的根本之道。4、試題的呈現(xiàn)方式新穎、巧妙、靈活、多樣。近年高考試題中的設(shè)問方式， 不僅形式多樣， 而且知識跨度大。 要求考生不 僅要具備扎實的根底知識， 而且要有較強(qiáng)的思維能力。 在此， 僅列舉兩道高考試 題說明之。例題 1：在世界各熱帶稀樹草原氣候區(qū)中，北側(cè)為熱帶雨林氣候、南側(cè)為亞 熱帶濕潤氣候、西側(cè)為高原山地氣候的氣候區(qū)位于：A、北美洲B、非洲 C、大洋州D、南美洲 1999年上海地理

8、試卷中的第 9題 此題看似簡單，但其思維過程并不簡單，大致需要經(jīng)過以下幾個思維步驟： 根據(jù)題干中的第一句話 “在世界各熱帶稀樹草原氣候區(qū)中 判斷四個供選答案 都具備，無法確定；根據(jù)題干中的第二句話“北側(cè)為熱帶雨林氣候，可斷定此處應(yīng)在“南半球。便可把答案A淘汰因為北美洲全部位于北半球；根 據(jù)題干中的第三句話“南側(cè)為亞熱帶濕潤氣候 ，便可把答案 B 淘汰因為非洲 沒有“亞熱帶濕潤氣候;根據(jù)題干中的第四句話“西側(cè)為高原山地氣候， 便可確定正確答案是 D因為大洋州的西部沒有高原山地氣候。這類題屬于 種“輻合型或稱“聚合型設(shè)問方式，即將多項知識點(diǎn)聚合為一身。也就是 說，某一大洲不僅要有題干中的四種氣候類

9、型的分布， 而且在空間分布上還必須 符合題干中的要求。 答復(fù)這道題只有熟練的知識還不夠， 考生還必須有較強(qiáng)的空 間思維能力。該題“設(shè)問方式的巧妙之處就在于簡單中透著深奧，文字中隱含 圖形。假設(shè)不認(rèn)真對待，還真容易出錯。例題 2： 當(dāng)太陽直射在北半球，并自北向南移動的期間是：A、尼羅河正值一年中水量劇增的時期B、南極大陸全部處于極夜的時期C、各地中海氣候區(qū)正值少雨的時期D、北印度洋洋流正呈順時針方向流動的時期2001年上海地理試卷中的第 23題 根據(jù)題干分析可知， 所要求的時段是 6月 22日至 9月 23日前后。在這一時 段內(nèi)四個供選答案中所提及的地區(qū)和所表達(dá)的地理現(xiàn)象是否正確？非洲尼羅 河的水，主要靠 青尼羅河流經(jīng)的熱帶稀樹草原氣候區(qū)的降水補(bǔ)給， 此時正值濕季， 降水較多，補(bǔ)給較充足，所以“正值一年中水量劇增的時期 ，答案 A 是正確的； 6月22日至9月23日前后，南極圈內(nèi)為極夜。但南極大陸并不是全部處在南 極圈內(nèi)，所以答案B是錯誤的；“各地中海氣候區(qū)，那就包括了南、北半球 的地中海氣候區(qū)。 此時，北半球的地中海氣候區(qū)正值少雨的時期， 而南半球的地 中海氣候區(qū)那么處在多雨的時期。所以答案 C是錯誤的；當(dāng)北半球夏季時，北 印度洋海域盛行西南季風(fēng)，吹動海水向東流，呈順時針方向