高中物理選修3-4導學案：簡諧運動

1、【課題名稱】簡諧運動課型新授課課時1【學習目標】知識與技能1、了解什么是機械振動、簡諧運動2正確理解簡諧運動圖象的物理含義，知道簡諧運動的圖象是一條正弦或余弦曲線。過程與方法通過觀察演示實驗，概括出機械振動的特征，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力情感、態(tài)度與價值觀1通過觀察，培養(yǎng)觀察能力2通過討論與交流，培養(yǎng)勇于表達的習慣和用科學語言嚴謹表達的能力【學習重點】使學生掌握簡諧運動的回復力特征及相關物理量的變化規(guī)律回復力的特征是形成加速度、速度、位移等物理量周期性變化的原因?！緦W習難點】偏離平衡位置的位移與運動學中的位移概念容易混淆，這是難點在一次全振動中速度的變化(大小、方向)較復雜，比較困難?！緦W法指

2、導】自主閱讀、合作交流【導學過程】（學習方式、學習內(nèi)容、學習程序、問題）【導學筆記】預習導學（15分鐘）課前自主學習（認真閱讀教材p2-p4，獨立完成下列問題）彈簧振子1、 彈簧振子的構成 2、 彈簧振子是一種理想模型3、 叫平衡位置4、 叫機械振動 簡稱 5、 舉例生活中那些運動屬于機械振動彈簧振子的位移時間圖象1、坐標原點o選在 位置，沿著 方向建立坐標軸自己懂了什么，還有哪些問題沒弄透。2、 叫簡諧振動展示導思（15分鐘）課中合作探究【演示】演示圖1所示實驗，在彈簧下端掛一個小球，拉一下小球，引導學生注意觀察小球的運動情況。提問學生：1、小球的運動有哪些特點？2、簡諧振動位移是指什么位移

3、3、簡諧振動的速度 y/cm420812162610141-2-1t/s例2、下圖是某質(zhì)點做簡諧運動的振動圖象，根據(jù)圖象中的信息，回答下列問題：1、 在2s、4s、8s這三個時刻，質(zhì)點的位移是多少？2、 在4s、6s、10s這三個時刻，質(zhì)點各在哪里？3、在1s、3s、5 s這三個時刻，質(zhì)點向哪個方向運動？檢測導練（15分鐘）課堂自主檢測1物體在方向總指向_的回復力作用下的運動，叫簡諧運動?；貜土梢允悄骋粋€力，也可以是_或_。2做簡諧運動的物體，當它的速度減小時，回復力_，加速度_，位移_。（填“不變”、“增大”或“減小”）3水平彈簧振子的質(zhì)量為2 kg，當它運動到距平衡位置左側2 cm處時受

4、到的回復力大小為4 N，則當它運動到距平衡位置右側4 cm處時的加速度大小為_，方向_。4簡諧運動是 ( )A勻速直線運動 B勻加速運動 C勻變速運動 D變加速運動5關于回復力，下列說法正確的是 ( )A回復力一定是物體受到的合外力B回復力就是彈簧的彈力C回復力是根據(jù)力的作用效果來命名的D回復力的方向總是指向平衡位置6彈簧振子每次通過同一位置時，不變的物理量是 ( )A位移B速度 C加速度 D動能7做簡諧運動的質(zhì)點在通過平衡位置時，在下列物理量中，具有最大值的是 ( )A回復力 B加速度 C速度 D位移8一質(zhì)點做簡諧運動，當位移為正的最大值時，質(zhì)點的 ( )A速度為正的最大值，加速度為零 B速

5、度為負的最大值，加速度為零C速度為零，加速度為正的最大值 D速度為零，加速度為負的最大值9關于簡諧運動受力和運動的特點，下列說法中正確的是 ( )A回復力的方向總指向平衡位置B物體越接近平衡位置，加速度越大C物體速度的方向跟離開平衡位置的位移的方向總是相同的D物體的加速度的方向跟速度的方向有時相同，有時相反10如圖所示，彈簧振子在由A點運動到O點（平衡位置）的過程中， ( )ABOA做加速度不斷減小的加速運動B做加速度不斷增大的加速運動C做加速度不斷減小的減速運動D做加速度不斷增大的減速運動11關于簡諧運動的位移、速度、加速度的關系，下列說法中正確的是 ( )A位移減小時，加速度增大，速度增大B位移方向總跟加速度方向相反，跟速度方向相同C物體運動方向指向平衡位置時，速度方向跟位移方向相反D物體向平衡位置運動時，做加速運動，背離平衡位置時，做減速運動課后自主鞏固教材P5問題與練習3,4課后自主反思 培養(yǎng)學生觀察實驗的