7、蒙娜麗莎之約(新授課)_第1頁
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1、7、蒙娜麗莎之約(新授課)教學(xué)目標(biāo)1知識與技能:讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。2過程與方法:有感情地朗讀課文。對照畫面,了解課文中具體描寫畫像的部分,學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3情感態(tài)度與價值觀:感受世界名畫的魅力。教學(xué)重難點:對照插圖,把具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來,欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑,引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學(xué)方法:讀思結(jié)合,以讀代講教學(xué)準(zhǔn)備:1課前,安排學(xué)生查閱達芬奇的資料,搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片

2、、掛歷等,欣賞一下這幅世界名畫。2教師準(zhǔn)備此畫的掛圖。3組織學(xué)生事先相互交換傳閱,對名畫有初步的認(rèn)識。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入前兩節(jié)課中,我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來欣賞一幅世界名畫蒙娜麗莎。二、介紹達?芬奇達?芬奇是意大利文藝復(fù)興時期最偉大最著名的巨匠,他不僅是一位天才的畫家,并且是大數(shù)學(xué)家??茖W(xué)家。力學(xué)家和工程師,是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著多方面的才能,對人類作出過多方面的貢獻。他不僅會畫畫,雕塑,建筑房屋,還會發(fā)明武器,設(shè)計過世界上第一個飛行機。他又是一個醫(yī)學(xué)家。音樂家和戲劇家,而且在物理學(xué)。地理學(xué)和植物學(xué)等其它科學(xué)的研究上也很有成就。他道德高尚,舉止溫雅,且體格健壯,

3、力量過人,據(jù)說他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會寫字。作畫,他用左手寫的字是反向的,人們只有在鏡子里才能看懂。達?芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn),這是一個景色秀麗,風(fēng)景如畫的地方,展現(xiàn)出一派田園風(fēng)光:山坡上有葡萄園,山谷里聳立著四季常綠的樹木,潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥叫聲構(gòu)成了一曲歡快悅耳的音樂。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下,達芬奇的觀察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來。三、閱讀課文,初步感知1 、看課文中的插圖,讓學(xué)生自己說說有什么感受?笑得有時覺得舒暢溫柔有時又覺得嚴(yán)肅、安詳有時略含哀傷有時甚至顯出譏嘲和揶揄2 、閱讀課文,看看作者的分析。(讀課文時要注意字詞的讀音。)四、深入分析課

4、文1 、作者從哪幾個角度來說明蒙娜麗莎的?(由遠(yuǎn)及近。由上到下。由局部到整體)2 、閱讀課文后,你覺得蒙娜麗莎美在哪里?說說你的理由3 、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么?說說你的理由。4 、如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫而沒有身后的背景作為陪襯,那蒙娜麗莎還會有多少神秘感?在“蒙娜麗莎”之前,肖像畫一般是沒有背景的,在這里畫家打破了一般肖像畫的局限性,使人物處在了遠(yuǎn)山。叢林。閃光的水池等背景之中,這一背景朦朧。安靜,充滿詩意,與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致,更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是,當(dāng)我們集中看左邊時,覺得遠(yuǎn)景下降而人物上升,集中看右邊時,又覺得遠(yuǎn)景上升而人物下降,富有變化。五、拓展延伸。1 、14 16 世紀(jì),歐洲文藝復(fù)興中心意大利,當(dāng)時宣揚“提倡人權(quán)。反對神權(quán),提倡個性自由。反對人身依附”的人文主義思想。2 、作者達?芬奇,意大利人。整個文藝復(fù)興時期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術(shù),在數(shù)學(xué)。機械工程。醫(yī)學(xué)。地質(zhì)學(xué)。建筑學(xué)等方面都有杰出的貢獻。3 、蒙是達?芬奇最負(fù)盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時期有產(chǎn)階級的婦女形象,以一個年輕女性溫雅的微笑,揭開人性覺醒的旗幟,贊美生命的可愛。集中而又充分地表達了他的人文主義思想,熱情地謳歌美與人生。板書設(shè)計7 蒙娜麗莎之約意大利 達芬奇教學(xué)反思本組”走進藝

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