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文檔簡介
1、聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】本課內(nèi)容在教材的頁,寫的是秋天獨有的一些大自然的聲響,用詩歌個優(yōu)美語言贊美了秋天?!窘虒W(xué)目標】知識與技能:、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。、邊讀邊想象,從秋天獨有的聲音中體會秋天的美麗。、 仿照詩歌的形式,自己寫幾句詩文?!具^程與方法】、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo),讀出秋天美的感情。、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示,形象感知,體會秋韻。、制導(dǎo)學(xué)生細心觀察,大膽想象,在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文,互相交流?!厩楦小B(tài)度與價值觀】通過品味詩歌,提高學(xué)生對生活的感知和對美的欣賞能力,在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂?!窘虒W(xué)的重點】、品味詩歌語言的精練
2、優(yōu)美,并試著編寫幾局詩文。、從秋天的音響中,勾畫秋天美好的景象。、有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情?!窘虒W(xué)難點】體會詩歌中濃濃的秋情?!菊n前準備】教學(xué)課件,課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音?!窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、秋天來了,誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說)對,秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,讓我們來做一個游戲,走進聲音的世界,靜靜地聽,然后說說你聽到了什么意思?看誰的耳朵最靈。(課件播出幾種聲音,生猜)、再次聽聲音,想象一下是怎樣一幅情景。(指名說)、課件播放畫面。、你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩人,他把美妙的聲音編成了一
3、首詩歌,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)、指名讀課題,問:你為什么要這樣讀?二、初讀課文,幫助正音、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)要求、說說略讀提示中教我們怎樣學(xué)習(xí)詩歌。(指名)、自由朗讀詩歌,畫出生字詞,多讀幾遍。、師檢查生的識字情況:自由練習(xí);小老師教讀;指名讀;會讀的站起來讀。、找人讀詩歌,每人讀一節(jié),幫助正音。三、再讀課文,了解大意、自由讀課文,思:想想讀中你聽到什么聲音?(板:黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng))、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。、生把喜歡的那節(jié)指名讀,生評,說說該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀)、聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?、學(xué)了這
4、幾節(jié),你體會到什么,有什么感受?、把三節(jié)美美地讀一讀。、聽聽,走近秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音?(指名說)、秋的聲音,在(引生讀第節(jié))、仿詩歌,自編詩歌。、導(dǎo)讀第節(jié),你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)四、總結(jié),并布置作業(yè)秋天,從遠處匆匆地來,向遠處匆匆地走,回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽,也把自己編的這收詩歌寫下來,好把秋記在心中?!景鍟奎S葉 唰唰蟋蟀 蛐蛐、聽聽,秋的聲音 大雁 叮嚀 音樂廳秋風(fēng) 歌吟【教學(xué)反思】這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高,特別是讓學(xué)生感情朗讀時,學(xué)生很積極,讓他們回想還有什么聲音十時,學(xué)生的思維也比較活,想出很多自己意想不到的,但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音,在讓學(xué)生仿照詩歌自編詩歌時,可能學(xué)生不太理解詩歌的格式要求,在教學(xué)時也可能忽略的這一點,所以在編寫詩歌這一環(huán)節(jié)不太理想。這節(jié)是略讀課文,可能在課堂中說得太細,不夠放手讓學(xué)
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