《窗前的氣球》學(xué)案分析

1、窗前的氣球?qū)W案分析一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)字。會(huì)寫“戶、亞”等8個(gè)生字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫句子。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。3、懂得珍惜友誼。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，寫字。有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，融入到課文中去。四、教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件。五、教學(xué)時(shí)數(shù) ：兩課時(shí)第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)意激趣，談話導(dǎo)入（1）、師畫一個(gè)圓在黑板上。問(wèn)：“小朋友們想象一下，你能把這個(gè)圓變成什么？”（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說(shuō)）（2）、師在圓上添幾筆變成一個(gè)氣球。問(wèn)：“你們喜歡氣球嗎？為什么？”（指名說(shuō)）（3）、“當(dāng)

2、你看到這樣一個(gè)非常討你們喜歡的可愛(ài)的氣球時(shí)，你的心情怎樣？”（讓生充分說(shuō)）過(guò)渡： 送你一個(gè)紅氣球，可能就是送你的一聲問(wèn)候，一聲祝福，一種安慰，一陣驚喜，你相信嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 22課“窗前的氣球”（師板書）2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)字，會(huì)在田字格里正確書寫12個(gè)生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）、會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫句子。二、展示學(xué)習(xí)成果1、齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難（1）、讓生齊讀兩遍課題。（2）、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師？2、初讀課文，初知課文大意（1）、師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡用什么方式讀課文呢？（指名生說(shuō)）那遇到不認(rèn)

3、識(shí)的字你會(huì)怎樣解決呢？（指名說(shuō)）（2）、請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會(huì)課文講了一個(gè)什么故事？遇到不認(rèn)識(shí)的字用“0”畫出，并用你喜歡的識(shí)字方法學(xué)會(huì)讀，好嗎？（3）、讀了課文你知道課文講了一個(gè)什么故事，能說(shuō)說(shuō)嗎？3、檢查二類生字、詞認(rèn)讀情況，掃除生字、詞障礙（ 1） 請(qǐng)同桌小朋友讀一讀畫出的生字，不會(huì)讀的再互相教一教。（ 2） 反饋?zhàn)R字情況，指導(dǎo)鞏固識(shí)字。（ 3）再次出示課件生字，讓生齊讀。（ 4）現(xiàn)在進(jìn)行識(shí)字第三關(guān)，搶讀，看小朋友們誰(shuí)能行？準(zhǔn)備好了嗎？（出示生字進(jìn)行搶讀）（5）讓生自由讀課文，做到不漏字，不加字把課文讀正確，讀通順。再次領(lǐng)悟課文大意4、我會(huì)有感情地朗讀課文。三、知識(shí)拓

4、展延伸巧設(shè)兒歌，鞏固二類生字、詞，課文內(nèi)容，升華理解1、出示課件拍手歌。2、師生齊唱拍手歌。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。2、 學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確讀寫。二、展示學(xué)習(xí)成果1、 有感情地朗讀課文。2、 出示卡片認(rèn)讀生字。hù yà jio zhu chuáng bìng sh zhng戶 亞 角 周 床 病 始 張（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）3、 說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)字。（1） 運(yùn)用學(xué)過(guò)的熟字。（2） 運(yùn)用字形、偏旁、字義等。（3）猜字謎4、 我會(huì)寫。（1） 認(rèn)真觀察，看字在田字格中的位置。（2） 看老師范寫。（3） 仿寫5、我會(huì)讀。窗戶 一角 四周 病床 開(kāi)始 一張三、 鞏固練習(xí)1、 小組搶字組詞游戲。2 小組讀課文，自選形式。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比，再組詞。戶（ ）業(yè)（ ）用（ ）舟（ ）抬（ ）滬（ ）亞（ ）角（ ）周（ ）始