二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案 未來(lái)出版社

1、二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案第一單元 我們的課余生活單元目標(biāo)：1、了解我們的課余生活，開(kāi)展積極的自我意識(shí)。2、了解我們的課余生活，意識(shí)到它們對(duì)自己生活的重要性。3、保護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第一課時(shí) 我們的課余生活教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)我們的課余生活，感受自己身體的根本特征。2、用多種方式表現(xiàn)課余生活，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：1、開(kāi)課：老師先進(jìn)行自我介紹同學(xué)們好！我是同學(xué)們這學(xué)期的品德與生活課老師。品德與生活這門課很有意思。這里，我們先來(lái)整體感知一下本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。老師先帶學(xué)生把課本從頭到尾認(rèn)真看一遍；然后讓學(xué)生自己把課本看一遍；最后同桌倆互相討論講講自己最喜歡哪局部?jī)?nèi)容。2

2、、老師講本學(xué)期具體要求。老師：既然有這么多同學(xué)喜歡的內(nèi)容，我們就要努力學(xué)好這門課。這里，老師提幾點(diǎn)要求：1每節(jié)課要按時(shí)帶書來(lái)。必要時(shí)借書2每節(jié)課要帶水彩筆、大美術(shù)本。3學(xué)期考評(píng)方法：數(shù)數(shù)誰(shuí)的五角星最多得分。4每節(jié)課根據(jù)紀(jì)律情況獎(jiǎng)勵(lì)小故事。3、布置作業(yè)：回家讓爸爸、媽媽幫助用米尺量身高、胸圍記在書上。第二課時(shí) 快樂(lè)的雙休日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。2、技能：能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。3、情感：懂得放假期的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的假期生活，并懂得做事情應(yīng)該持之以恒。課前準(zhǔn)備：了解本地區(qū)兒童在假期中可能有的實(shí)際生活，并與家

3、長(zhǎng)聯(lián)系，了解家長(zhǎng)在假期中怎樣安排孩子的生活。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入：你還記得以前的假期生活是怎樣過(guò)得嗎？你打算怎樣安排自己的生活呢？2、活動(dòng)一：我的假期愿望1學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)各自以前的假期生活，再說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在自己的假期愿望。目的：引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排假期。2全班范圍內(nèi)交流：3全班同學(xué)討論。4教師小結(jié)：有意義的假期生活，應(yīng)該是學(xué)玩結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、勞逸結(jié)合。3、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制定方案表1引導(dǎo)學(xué)生想一想：教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?還可以添加哪些內(nèi)容?修改哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容是每天都要做的?哪些內(nèi)容可能不能實(shí)現(xiàn)?2學(xué)生自己制定方案，并與小組同學(xué)交流，作些補(bǔ)充、調(diào)整。3教師小結(jié)：制定一份適合自己的方

4、案，并持之以恒地實(shí)施，就會(huì)讓我們的生活過(guò)得有意義。如果自己任務(wù)完成得好，就為自己畫個(gè)笑臉，以資鼓勵(lì)。第三課時(shí) 巧安排，會(huì)節(jié)約教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。2、技能：能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。3、情感：懂得放假期的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的假期生活，并懂得做事情應(yīng)該持之以恒。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)制定方案表1、引導(dǎo)學(xué)生想一想：1教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?2還可以添加哪些內(nèi)容?3修改哪些內(nèi)容?4哪些內(nèi)容是每天都要做的?5哪些內(nèi)容可能不能實(shí)現(xiàn)?2、學(xué)生自己制定方案，并與小組同學(xué)交流，作些補(bǔ)充、調(diào)整。3、教師小結(jié)：1制定一份適合自己的

5、方案，并持之以恒地實(shí)施，就會(huì)讓我們的生活過(guò)得有意義。2如果自己任務(wù)完成得好，就為自己畫個(gè)笑臉，以資鼓勵(lì)。第二單元 我可愛(ài)的家鄉(xiāng)第一課時(shí) 走進(jìn)我們生活的地方教學(xué)目標(biāo)：1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件：?我的家鄉(xiāng)?錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過(guò)程：一看一看，說(shuō)一說(shuō)。1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞?我的家鄉(xiāng)?的錄象。2、說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？3

6、、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二演一演，猜一猜。1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三畫一畫，評(píng)一評(píng)。1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。3、小組內(nèi)展

7、示交流，并推薦出比擬好的作品，粘貼在黑板上。4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5、出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。6、師生共評(píng)最正確創(chuàng)作獎(jiǎng)。四說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。五總結(jié)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，

8、希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)自己的力量。第二課時(shí) 保護(hù)我們生活的地方教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。2形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入。1同學(xué)們，在空閑時(shí)間你會(huì)不會(huì)和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情?。?生活當(dāng)中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球。3小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不

9、開(kāi)它們。動(dòng)物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。二焦點(diǎn)訪談：我們的環(huán)境怎么了？1現(xiàn)實(shí)的生活與理想永遠(yuǎn)都會(huì)隔很遠(yuǎn)。人類生活周圍的環(huán)境空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等都存在著被污染、被破壞的情況。2同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？3、學(xué)生討論學(xué)習(xí)。4小結(jié)：環(huán)境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來(lái)，但最終還是會(huì)給人類帶來(lái)不利。美好的環(huán)境人人喜愛(ài)，但美好的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng)造與維系。三留住美好的家園。1在同學(xué)們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來(lái)；用相機(jī)把大

10、自然的美景拍下來(lái)；用錄音機(jī)把大自然美妙的聲音錄下來(lái)；用美好的語(yǔ)言把大自然的美描述出來(lái)。2讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。活動(dòng)一：小調(diào)查。1大家一起看看書上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。2四人小組討論，書上小朋友提出的問(wèn)題，你能解決嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。通過(guò)插圖去想想當(dāng)時(shí)周圍是怎樣的環(huán)境。3剛剛大家談?wù)摿藭系沫h(huán)境，那現(xiàn)在我們就商討一下，我們周圍的環(huán)境吧。咱們周圍的水清嗎？你每天呼吸時(shí)覺(jué)得困難，空氣新鮮嗎？看看周圍，你覺(jué)得干凈嗎？4剛剛同學(xué)們?cè)u(píng)論的結(jié)果，大家都看到很清楚了，那老師請(qǐng)大家好好的想一想，有沒(méi)有不滿意的地方是我們?cè)斐傻?？我們能為美化環(huán)境做些什么呢？在實(shí)際

11、生活當(dāng)中，你有沒(méi)有亂扔垃圾？有沒(méi)有向水里扔垃圾？是不是經(jīng)常放鞭炮？這對(duì)環(huán)境有很大的污染。第三單元 吃的學(xué)問(wèn)第一課時(shí) 我們的食物教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。2、學(xué)習(xí)用分類的方法認(rèn)識(shí)食物，培養(yǎng)分類能力。3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。4、激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：1將上課前一天自己所吃的食物記錄下來(lái)并制成統(tǒng)一大小的卡片。教師課前適當(dāng)指導(dǎo)記錄和制作卡片的方法2根據(jù)問(wèn)題搜集資料人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)是什

12、么？、對(duì)人體有什么作用？主要含有這種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物有哪些？2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、全班一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)食物、了解食物1拿出你制作的食物卡片，在小組內(nèi)交流你昨天吃的食物情況，然后老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)向全班匯報(bào)昨天所吃的食物情況，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)食物知道些什么？還想了解些什么？2給你所吃的食物進(jìn)行分類，看誰(shuí)分的方法多？用學(xué)生自制的卡片分類、擺在桌子上3匯報(bào)你的分類情況，并說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么？對(duì)學(xué)生的分類結(jié)果，只要合理應(yīng)給與肯定4師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營(yíng)養(yǎng)，你知道人體主要需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？這些營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體有什么作用？你能說(shuō)出幾種主要含

13、有這種營(yíng)養(yǎng)的食物嗎？小組討論，將自己搜集來(lái)的資料相互交流。5 匯報(bào)討論的結(jié)果，并簡(jiǎn)要板書。6請(qǐng)你按人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)給你吃的食物重新分類，并想一想哪些食物支持我們生長(zhǎng)發(fā)育？哪些食物支持我們活動(dòng)？哪些食物支持我們活動(dòng)又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？7匯報(bào)你分類的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)這些食物對(duì)我們?nèi)梭w的作用。學(xué)生邊匯報(bào)老師邊將卡片貼在黑板上，重復(fù)的食物卡片只貼一個(gè)8 你能找到一種含有人體需要的全部營(yíng)養(yǎng)的食物嗎？9 討論并匯報(bào)：只吃一種或少數(shù)幾種食物好嗎？為什么？2、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)全班一天所吃的食物情況1教師按照黑板上食物的分類情況統(tǒng)計(jì)全班所吃的每種食物的人數(shù)。老師將人數(shù)標(biāo)在食物卡片下面2 請(qǐng)同學(xué)

14、們將黑板上的數(shù)據(jù)整理后填在?科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)?上。3分組討論：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)寫在?科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)?上。4 匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。3、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？4、延伸：老師給大家提出一個(gè)課下思考的問(wèn)題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步研究嗎？第二課時(shí) 食物從哪里來(lái)？教學(xué)目標(biāo)：1、了解食物的種類。2、了解食物都從何而來(lái)。3、讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到食物來(lái)之不易，要珍惜食物，不能浪費(fèi)。4、了解自己的家鄉(xiāng)都有哪些特有的農(nóng)產(chǎn)品。5、培養(yǎng)孩子們幫家里勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解食物從何而來(lái)，珍惜來(lái)之不易的食物，養(yǎng)成良好節(jié)約食物的習(xí)慣。教學(xué)課

15、時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入1、大家會(huì)背誦?憫農(nóng)?這首詩(shī)嗎？2、?憫農(nóng)?描寫了一個(gè)怎樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、同學(xué)們每天都吃什么呀？4、你們知道我們每天吃的食物都是從哪里來(lái)的嗎？（二） 食物從何而來(lái)？1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。看看書上的那幾幅圖，了解餃子是如何制作的。并且說(shuō)一說(shuō)其他的我們每天吃的食物都是怎樣來(lái)的。2、食物來(lái)的容易嗎？食物來(lái)之不易，我們要珍惜食物。（三） 家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品想一想，你們的家鄉(xiāng)都有什么農(nóng)產(chǎn)品呢？它們有什么特點(diǎn)呢？想出來(lái)了把它們填在書上的表格中。（四） 展一展展示一下你們的家鄉(xiāng)所特有的農(nóng)產(chǎn)品吧！（五） 做一做每年一到秋季就是農(nóng)作物收獲的季節(jié)了，那么小朋友們

16、有沒(méi)有幫助家里人到農(nóng)田里去收獲農(nóng)作物呢？一年之計(jì)在于春，爸爸媽媽春天辛勤的播種，夏天辛勤的耕作，到了秋天才能夠喜獲豐收，這些食物都來(lái)之不易，小朋友們要珍惜糧食。另外，小朋友們?cè)谡n余時(shí)間也要多幫助家里人做一些利索能力的農(nóng)活，這樣既鍛煉了身體又為爸爸媽媽分擔(dān)了農(nóng)活，一舉兩得哦！小朋友們?cè)敢鈳椭职謰寢寙幔浚?總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了些什么呢？畫一畫自己家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品吧！第三課時(shí) 良好的飲食習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食的好處，保證健康，減少疾病。3、不偏食、不挑食，做一個(gè)有良好飲食習(xí)慣的健康人。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

17、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入1、你在生活中最喜歡吃些什么呢？2、最不喜歡吃的又是什么？3、你有偏食的習(xí)慣嗎？4、你的身體健康嗎？二養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有什么好處？1、看課文劃出來(lái)： 1有利于 2保證 三、良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣有那些？1、一日三餐2、飲食前后3、飲食多樣化4、不吃馬路邊小食四、小結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？不偏食、不挑食。第四單元 和水交朋友第一課?水的秘密?教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味的。2、了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。3、增強(qiáng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上提高兒童的探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的

18、提升。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在探索過(guò)程中積極情緒的體驗(yàn)、創(chuàng)造性思維和科學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1、用圖記錄：放在太陽(yáng)底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。2、課前請(qǐng)教長(zhǎng)輩有關(guān)冰、霜、雪等的知識(shí)。3、每四人小組準(zhǔn)備一杯用保溫杯裝著的開(kāi)水和一塊小玻璃。教師準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生課前發(fā)杯子和鍋?zhàn)訄D2、課件：小水滴的旅行3、有關(guān)下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛濫的圖片等教學(xué)方法：活動(dòng)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)意圖一、引入以謎語(yǔ)：“猜猜我是誰(shuí)引入1、師水姑娘說(shuō)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？指名猜2、 那在生活當(dāng)中，你什么時(shí)候用到水

19、呢？ 指名說(shuō) 學(xué)生齊讀謎面、學(xué)生猜、學(xué)生說(shuō)在日常生活中用水的情況。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的智慧、及時(shí)肯定學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣。1、以謎語(yǔ)的形式引入，能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、讓學(xué)生了解生活，體驗(yàn)生活。過(guò)渡：水的用途可真大?。∧切∨笥褌兡銈冎牢矣惺裁刺攸c(diǎn)嗎？結(jié)合你們的日常生活，說(shuō)說(shuō)我的特點(diǎn)吧！二、說(shuō)一說(shuō)1、指名說(shuō)水的特點(diǎn)2、師小結(jié)水的特點(diǎn)：水姑娘說(shuō)它本來(lái)是無(wú)色、無(wú)味的液體。3、讓學(xué)生結(jié)合日常生活說(shuō)說(shuō)水可以為人類作出什么巨大的奉獻(xiàn)。1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)水有什么特點(diǎn)。2、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)水可以為人類作出什么奉獻(xiàn)。及時(shí)肯定學(xué)生正確的說(shuō)法。結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生了解水的特點(diǎn)、水對(duì)人類的作用。學(xué)生知道水的污染是人的所為，

20、輕輕滲透環(huán)保意識(shí)。過(guò)渡：噢！原來(lái)水的用途這么大的，我們的日常生活根本就離不開(kāi)它?？墒窃诘厍蛏?，可以供我們?nèi)祟愶嬘玫乃呀?jīng)不多了，所以，我們平時(shí)就要注意節(jié)約用水，不要浪費(fèi)。行嗎？接著下來(lái)我們一起進(jìn)入水的樂(lè)園去探索水的秘密好嗎？三、展一展1、誰(shuí)能把你們對(duì)水的觀察和了解展示給大家看？指名幾位學(xué)生2、那到底水跑到哪里去了？3、指名答復(fù)板畫：水 水蒸氣4、師小結(jié)：原來(lái)水在加熱后就會(huì)變成水蒸氣跑掉的。延伸：那在我們的生活當(dāng)中，有哪些事情存在這種現(xiàn)象的？指名說(shuō)1、讓學(xué)生把在家的觀察記錄展現(xiàn)給大家看，討論“水為什么會(huì)少了，它跑到哪兒去了。表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察的學(xué)生，肯定學(xué)生正確的說(shuō)法，及時(shí)糾正學(xué)生中不正確的理論。發(fā)揮

21、家庭與學(xué)校教育的聯(lián)系，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作探究能力，讓知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。過(guò)渡：小朋友們真了不起，可你們知道嗎？當(dāng)水蒸氣遇到冷的東西時(shí)又會(huì)變成什么呢？我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)水的另一個(gè)秘密，好嗎？四、小實(shí)驗(yàn)1、下面讓同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、指名匯報(bào)：板書：水蒸氣 水3、小結(jié)板書：水遇到熱就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷的東西就會(huì)變成水。過(guò)渡：水的秘密真是太神奇了，同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)下雨了吧？那你們想知道天為什么會(huì)下雨嗎？下面我們到水樂(lè)園的下一站，跟著水姑娘去旅行，看看它有什么變化好嗎？學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：水蒸氣遇到玻璃變成水的小實(shí)驗(yàn)要求：1觀看有什么現(xiàn)象2思考為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？表?yè)P(yáng)認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的

22、小組，表?yè)P(yáng)認(rèn)真思考的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，并培養(yǎng)學(xué)生邊做觀察邊思考的好習(xí)慣。五、猜一猜。1、水除了能變出我們上面所說(shuō)的東西外，你知道它還會(huì)變成什么嗎？2、師板書：水冰、霜、雪3、師：那你們知道水在什么情況下會(huì)變成這些東西呢？1指名說(shuō)2下面我們一起來(lái)欣賞一下這水的神奇吧！教師出示下雪、結(jié)冰、霜景，使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)水還會(huì)變成什么？2、學(xué)生答復(fù)在什么情況下會(huì)變成這些東西。表?yè)P(yáng)學(xué)生的課外知識(shí)豐富，和觀察生活的好習(xí)慣。利用社會(huì)資源，通過(guò)欣賞畫面，使學(xué)生對(duì)生活中水的神奇的變化更感興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。七、小結(jié)板書：水遇熱就會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)變成冰、雪、霜。從這節(jié)

23、課里，我們知道了水有三種變化，是哪三種呢？指名說(shuō)學(xué)生答復(fù)水有哪三種變化。及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得正確的學(xué)生。梳理知識(shí)第二課 我們能離開(kāi)水嗎教學(xué)目標(biāo)：一指導(dǎo)學(xué)生初步了解水在自然界里的分布和水的用途二對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：水的用途是本課的重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：水是一種什么樣的物體？提問(wèn)：水和我們有什么關(guān)系？二學(xué)習(xí)新課1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些地方有水。談話：同學(xué)們：你們知道哪些地方有水嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。提問(wèn)： 天空中有水嗎？ 地下有水嗎？ 土壤里有水嗎？出示掛圖或投影片。結(jié)合掛圖或投影片讓學(xué)

24、生說(shuō)一說(shuō)哪些地方有水？小結(jié)：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的用途談話：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰(shuí)知道哪些地方要用水？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給予講解。小結(jié)：人類的生活離不開(kāi)水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開(kāi)了水，人類就無(wú)法生活下去。動(dòng)物也要喝水、用水，離開(kāi)了水就不能生存。植物離開(kāi)了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。海上運(yùn)輸離不開(kāi)水，水力發(fā)電離不開(kāi)水。工廠生產(chǎn)離不開(kāi)水，總之，人類的生活、

25、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，離開(kāi)水，人類就不能生存下去。3.教育學(xué)生要節(jié)約用水講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供應(yīng)我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來(lái)水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河、湖、水庫(kù)里的水加工凈化得來(lái)的，所以我們要節(jié)約用水。1出示掛圖或投影片。一人端著洗完的菜離去，自來(lái)水管未關(guān)嚴(yán)提問(wèn)：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？2出示掛圖或幻燈片。一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。提問(wèn)：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？3提問(wèn)：你們平時(shí)有哪些浪費(fèi)水的行為？今后應(yīng)

26、該怎樣做才對(duì)？三穩(wěn)固講述：今天我們學(xué)習(xí)了水的用途一課。板書：課題我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時(shí)還知道了水有很多的用途，無(wú)論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水，離開(kāi)了水人類就無(wú)法生存。水這么重要，而自來(lái)水又來(lái)之不易，我們每一個(gè)同學(xué)都要做到節(jié)約用水。四作業(yè)想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？板書：我們要節(jié)約用水。第三課時(shí) 水生氣了教學(xué)目標(biāo)：1、了解水生氣了之后會(huì)變成什么樣子。2、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)水生氣了的狀況。3、明白水生氣的原因。4、如何才能讓水不生氣。教學(xué)重點(diǎn)： 了解水生氣的原因和解決方法，養(yǎng)成節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境的良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)課時(shí)：1

27、課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入1、看一看，說(shuō)一說(shuō)?？磮D說(shuō)一說(shuō)，我們要怎么辦呢？2、為什么會(huì)發(fā)生洪災(zāi)呢？ 因?yàn)樗吧鷼饬?。（二?學(xué)習(xí)新課1、同學(xué)們家里都用的什么水呀？自來(lái)水還是井水，或者還有別的取水方式嗎？2、家里停過(guò)水嗎？為什么會(huì)停水??？家里停水之后，會(huì)怎樣？3、農(nóng)田里需要水區(qū)灌溉，那如果沒(méi)有水去灌溉農(nóng)田，莊稼會(huì)怎樣呢？4、大家都來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，水生氣了會(huì)怎樣。把你想到的寫在書上。（三） 水災(zāi)都有哪些？1、水生氣了所發(fā)生的狀況叫做水災(zāi)。你們知道水災(zāi)都有哪些嗎？人為水災(zāi)和自然水災(zāi)。2、說(shuō)一說(shuō)你們所見(jiàn)過(guò)的水災(zāi)吧。（四） 思考：造成水災(zāi)的原因都有哪些？1、水污染2、過(guò)度放牧3、亂砍亂伐（五） 讀一讀：母親河，紅領(lǐng)巾為您植樹(shù)。（六） 我要做的更好：選一選，看看哪些做法是正確的。（七） 寫一寫大家想一想我們?nèi)绾巫瞿軌虿蛔屗鷼饽兀?、提倡大家不要亂砍亂伐。2、多植樹(shù)，節(jié)約用紙。3、把污水處理之后再排放到大自然中去。