小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《麥哨》教材教案

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文麥哨教材教案麥哨描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形。下面就是筆者給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文麥哨教材教案，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文麥哨教材教案一教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)畔、兜、穗等8個(gè)字。2.自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3.感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽田園牧歌1.板書課題：給這兩個(gè)字分別組一個(gè)合適的詞，想想麥哨是什么?(用麥稈做成的哨子)2.請(qǐng)

2、同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的?看看課文幾次寫到麥哨?是怎樣描寫的?3.交流，讀通相關(guān)段落(課文第一、二、七、八自然段)。讀準(zhǔn)多音字和、應(yīng)。(提示：這兩個(gè)字意思相近，可以組成一個(gè)同樣意思的新詞應(yīng)和。)4.讀了課文，誰(shuí)能來(lái)模仿吹響麥哨的聲音?(提示：吹得短促，吹得悠長(zhǎng)，與同桌合作應(yīng)和著吹一吹，忽高忽低。)5.變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受?(提示：短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè)曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè)曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。)6.有感情地朗讀描寫麥哨聲的段落。7.學(xué)習(xí)寫法。麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼

3、伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著?(小結(jié)：課文首尾兩次寫到麥哨。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)二、賞田園畫意1.為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的歡快與柔美的畫面。2.學(xué)生自讀自悟，把歡快與柔美標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。3.隨機(jī)交流所欣賞到的樂(lè)與美和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。(1)孩子們衣服美：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?？磮D品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無(wú)數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。隨機(jī)板書：碧湖，綠田，孩子，色彩斑斕的畫(2)田野里花果美：前幾

4、天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。哪些顏色映入你的眼簾?(圈劃：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色)這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫。)隨機(jī)板書：油菜，蠶豆，稻花(3)田園里豐收樂(lè)：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象?(圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)重點(diǎn)品味擎。(與舉、托相比，擎字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。)你又從哪里感受到了豐收的歡樂(lè)?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂(lè)曲?(好一曲歡慶豐收的歌。隨機(jī)板書：歡慶豐收的歌)(4)小伙伴游戲樂(lè)：男孩子跑

5、到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?？磮D想象說(shuō)話，在這天然的草墊子上，孩子們會(huì)怎樣快樂(lè)地游戲?(例：只見小牛來(lái)了個(gè)倒豎蜻蜓，還倒立著走起路來(lái)，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過(guò)，沒事，那柔軟的墊子讓他樂(lè)得打起滾來(lái)。)難怪那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。隨機(jī)板書：翻跟頭，豎蜻蜓，小伙伴們樂(lè)開花(5)茅茅針滋味美：一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!草地是天然的墊子，那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)三、抒田園詩(shī)情1.同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩

6、子們玩耍嬉戲的情形，那快樂(lè)美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。2.學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句，誦讀積累喜歡的詞句。(通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句)一聲呼，一聲應(yīng) 玩累了，喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼，吮吮你呼我應(yīng)，此起彼落 一張張 一朵朵 一蓬蓬 那么歡快，那么柔美白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。(重疊與對(duì)稱)金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。(排比句)3.作者用極富詩(shī)情畫意的語(yǔ)言為我

7、們制作了一部田園風(fēng)光片。其實(shí)那讓人向往的田園景色何止這一些呢?詩(shī)人劉定安用一首首短詩(shī)向我們展示了江南田園美景。(學(xué)生自由誦讀)驚飛油菜地里/幾只鷓鴣/哨音竟沾住了幾片白羽麥哨又是一場(chǎng)雨/好多人被淋濕/濕潤(rùn)的清晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長(zhǎng)出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風(fēng)里飛在雨季像我來(lái)時(shí)一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風(fēng)/在三月的輕煙里/吹過(guò)有夢(mèng)的村莊三月4.課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句，嘗試著寫幾句詩(shī)，贊美田園景色。板書設(shè)計(jì)：麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫;油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌;翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂(lè)開懷!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文麥

8、哨教材教案二一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。3.體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件、麥哨實(shí)物五、教學(xué)過(guò)程：(一)揭題導(dǎo)入，介紹作用1.板書課題，質(zhì)疑。2.解釋課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)麥哨，麥就是(麥子)，哨呢(口哨)，3.介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲(二)初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1.請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自

9、由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。2.學(xué)生自由朗讀課文。3.出示詞語(yǔ)，生讀湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng)此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結(jié)出 黑白相間 樂(lè)譜 剝開 和著多音字：和、應(yīng)、結(jié)、剝形近字的比較：俯和腑(三)品讀課文，初步感悟1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫到麥哨?是怎樣描寫的?2.組內(nèi)交流。(首尾兩次寫到麥哨。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束地快樂(lè)游戲)3.師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受?(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè)曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一

10、曲柔美的樂(lè)曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲)4.學(xué)習(xí)寫法：師：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著?(小結(jié)：課文首尾兩次寫到麥哨。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)就像一曲合奏曲。)5.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。(四)細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言1.過(guò)渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的歡快與柔美的畫面。2.請(qǐng)大家自讀自悟，邊讀邊把歡快與柔美標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。3.隨機(jī)交流所欣賞到的樂(lè)與美和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。A、孩子們衣服美、外貌美。白竹布襯衫小涼帽

11、，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無(wú)數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。B、田野里花果美：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。哪些顏色映入你的眼簾?把描寫顏色的詞語(yǔ)圈劃出來(lái)：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫。)4.練習(xí)：(出示圖片，看圖，用謝了結(jié)出說(shuō)一個(gè)排比句。)這段不但寫出了田野里花果美，同時(shí)，也讓我們感受到了田園里豐收樂(lè)。C、田園里豐收樂(lè)：前幾天，田

12、野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象?(圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)重點(diǎn)品味擎。(與舉、托相比，擎字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。)看到這么美的麥田，你想說(shuō)什么呢?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂(lè)曲?(整個(gè)田野就好象是一篇完整的，優(yōu)美的豐收樂(lè)章。)D、小伙伴游戲樂(lè)：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。如果你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩耍，心情會(huì)怎樣?讀到這里，你有什么話想對(duì)孩子們說(shuō)?(讀!)難怪那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。E、茅茅針滋味美：一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!草地是天

13、然的墊子，那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)那種滋味會(huì)象什么呢?想象著這種滋味，我們也來(lái)好好嘗嘗吧!(讀!)(五)學(xué)生自讀，交流美句1.同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂(lè)美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。2.學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句，誦讀積累喜歡的詞句。(通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句)一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么柔美3.你還有不會(huì)的嗎?那么

14、，課文為什么以麥哨為題?總結(jié)：文章以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠(yuǎn)，綿長(zhǎng)。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂(lè)，了解了作者的一些寫文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。六、教學(xué)結(jié)束：有一位讀者讀了麥哨這篇課文后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩(shī)：碧湖，綠田，孩子;清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家;青山，翠柳，稻花;夕陽(yáng)西下，幸福人，樂(lè)開花。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文麥哨教材教案三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情

15、地朗讀課文。2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文第四小節(jié)的表達(dá)特色，能模仿文中的排比句說(shuō)話，初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，初步感知。1、板書哨，觀察字形，給哨組詞，引出課題麥哨2、簡(jiǎn)單介紹麥哨，呼麥哨見過(guò)麥哨嗎?(課件)它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出(嗚卟)3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾呼應(yīng)的寫作方法。師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的?那我們一起翻開課文，看看哪兒告訴了我們?(第1段和第7段)師：那老師呼

16、你們應(yīng)好嗎?師：?jiǎn)柽玻瑔柽采簡(jiǎn)柽?，嗚卟體會(huì)首尾呼應(yīng)二、初讀課文，了解課文大意。1、自讀課文。2、檢查生字。師：聽著瑯瑯的讀書聲，老師知道了這就是認(rèn)真!相信這些詞難不倒你們。繡花兜肚 麥芒 麥穗兒 茅茅針 豎蜻蜓 密密的嫩莢(1)和著鼻音 一聲呼一聲應(yīng) 剝開葉片 結(jié)出嫩莢(2)嚼嚼 吮吮(3)擎起了豐滿的穗兒 湖畔師：擎起，擎是后鼻音，看這個(gè)字下面是個(gè)什么字?(手!)上面呢?(敬!)，那好大家就把手恭恭敬敬地擎起，再恭恭敬敬地讀這個(gè)詞。生邊表演，邊讀擎起一詞師：誰(shuí)能在圖中指出湖畔在哪兒?(一生上黑板指認(rèn)湖畔位置)三、聚焦重點(diǎn)，體會(huì)快樂(lè)。1、默讀課文第3和第5自然段，找出讓自己感興趣的句子，畫出

17、來(lái)并寫出自己的感受師：我們就跟著這群孩子來(lái)到湖畔，走進(jìn)課文的第3和第5段，這里一定有讓你心動(dòng)的地方，出你喜歡的句子畫起來(lái)，并在旁邊寫上理由。2、反饋，賞析優(yōu)美句子。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。這是一個(gè)比喻句，把孩子們的臉蛋比作了一朵朵沾滿露珠的月季花，寫出孩子的健康和快樂(lè)。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭、豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!(試著將簡(jiǎn)直換一個(gè)詞)簡(jiǎn)直表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫書了孩子們的玩耍時(shí)那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊

18、嘆。3、賞析句子：剝開。.從舌尖直沁肺腑。師：玩累了吧，喊渴了吧，孩子們躺在草地上休息，突然傳來(lái)一個(gè)聲音，聽這兒有許多的茅茅針，大家快來(lái)呀!教師朗讀課文的地6自然段。(1)茅茅針的樣子：那是一種和茅草超不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。(2)圈出動(dòng)詞。剝開 抽出 嚼嚼 吮吮(3)采集茅茅針快樂(lè)嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感覺很好吃?(甘甜清涼、直沁肺腑)茅茅針是農(nóng)村特有的東西，但是老師找到了和它相似的東西。(4)動(dòng)作模擬，體會(huì)快樂(lè)。師讀，生做動(dòng)作。有何感受?(5)仿寫：仿寫作者對(duì)吃茅茅針動(dòng)作的細(xì)致描寫，把你吃東西時(shí)的動(dòng)作寫清楚。_，將_輕輕_，把_放進(jìn)嘴里_，一股滋味_。(6)讓我們?cè)谝淮芜呑x邊做動(dòng)作來(lái)感受采集茅茅針的快樂(lè)。四、研讀課文，感悟美麗的田野。1、找出課文第四自然段中標(biāo)志顏色的詞 體會(huì)色彩美。孩子們就這樣躺在草地上回味著茅茅針的甘甜與清涼，不經(jīng)意間一抬頭。發(fā)現(xiàn)田野竟是這樣的美麗，滿眼都是跳動(dòng)的色彩。孩子們，課文的哪兒向我們呈現(xiàn)了這么多的色彩?讓我們走進(jìn)第4段，把表示色彩的詞圈起來(lái)。生交流匯報(bào)。這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野-五彩斑斕2、讀句子 體會(huì)排比句式。3、把排比句變換成詩(shī)歌的形式練讀，感受田野的美。4、誰(shuí)還有什么發(fā)現(xiàn)?引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面?(田野里一幅豐收的景象!)