基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)課件

1、Company LOGO基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)2012.12.8基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)學(xué)校育人目標(biāo)、學(xué)情基礎(chǔ)及內(nèi)外環(huán)境分析學(xué)校育人目標(biāo)、學(xué)情基礎(chǔ)及內(nèi)外環(huán)境分析v現(xiàn)代科技的發(fā)展對學(xué)科現(xiàn)代科技的發(fā)展對學(xué)科核心知識帶來影響核心知識帶來影響v數(shù)字技術(shù)與教育的深度數(shù)字技術(shù)與教育的深度融合融合v對學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)識的深化對學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)識的深化v學(xué)生未來面臨多次選擇學(xué)生未來面臨多次選擇與分流與分流v關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展展 v關(guān)注課程體系對學(xué)關(guān)注課程體系對學(xué)生核心價值的樹立與生核心價值的樹立與培育培育 v為不同興趣與愛好為不同興趣與愛好的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長平臺的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長平臺

2、一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃v20002000年開始構(gòu)建校本課程。年開始構(gòu)建校本課程。上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)特點：多元、整體、體驗特點：多元、整體、體驗u 德育課程（德育課程（4 4類、類、5 5個個模塊、模塊、2121個系列）個系列）u 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（7 7個領(lǐng)域、個領(lǐng)域、1717個系列、個系列、2-32-3個層次個層次/ /系列）系列）u

3、 百余門課程百余門課程/ /模塊模塊興趣出發(fā)興趣出發(fā)自主選擇自主選擇適合自身發(fā)展的課程組合適合自身發(fā)展的課程組合基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃適應(yīng)并促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程適應(yīng)并促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程 國家課程（市教委頒布課程）校本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程v語言與文學(xué)語言與文學(xué)v數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)v科學(xué)與技術(shù)科學(xué)與技術(shù)v人文與社會人文與社會v藝術(shù)藝術(shù)v身心健康身心健康v社會實踐社會實踐校本化實施校本化實施課程實踐課程實踐v模塊調(diào)整模塊調(diào)整v指南指南研制研制德育課程德育課程v認(rèn)知類認(rèn)知類v實踐

4、類實踐類v體驗類體驗類v反思類反思類基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃國家課程國家課程學(xué)校課程學(xué)校課程社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀 思想政治思想政治隊團(tuán)教育系列隊團(tuán)教育系列愛國榮校系列愛國榮校系列民族精神系列民族精神系列 道德法紀(jì)道德法紀(jì)個人品德系列個人品德系列家庭美德系列家庭美德系列社會公德系列社會公德系列環(huán)境道德系列環(huán)境道德系列網(wǎng)絡(luò)文明系列網(wǎng)絡(luò)文明系列法制紀(jì)律系列法制紀(jì)律系列 體驗感悟體驗感悟軍訓(xùn)軍訓(xùn)學(xué)工學(xué)工生命教育系列生命教育系列校園文化系列校園文化系列 心理反省心理反省班主任工作系列

5、班主任工作系列心理輔導(dǎo)系列心理輔導(dǎo)系列學(xué)習(xí)品質(zhì)系列學(xué)習(xí)品質(zhì)系列自我認(rèn)知與人際自我認(rèn)知與人際交往系列交往系列 社會實踐社會實踐社團(tuán)活動系列社團(tuán)活動系列志愿者實踐系列志愿者實踐系列慈善關(guān)愛系列慈善關(guān)愛系列保護(hù)環(huán)境系列保護(hù)環(huán)境系列上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃科學(xué)與技術(shù)v創(chuàng)意制作創(chuàng)意制作v遠(yuǎn)程控制遠(yuǎn)程控制v動畫制作動畫制作v工藝制作工藝制作v健康生活健康生活v綠色城市綠色城市v創(chuàng)新大賽創(chuàng)新大賽v化學(xué)競賽化學(xué)競賽v物理競賽物理競賽v

6、模型制作模型制作v電子制作電子制作v機(jī)機(jī) 器器 人人v機(jī)電一體機(jī)電一體上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃完善頂完善頂層設(shè)計層設(shè)計符合發(fā)符合發(fā)展趨勢展趨勢v學(xué)校課程建設(shè)中，最重要的是要考慮：什么樣的課程學(xué)校課程建設(shè)中，最重要的是要考慮：什么樣的課程才能使學(xué)生終身受益？才能使學(xué)生終身受益？v2121世紀(jì)初中學(xué)生核心素養(yǎng)是什么？世紀(jì)初中學(xué)生核心素養(yǎng)是什么？提煉世界主要提煉世界主要國家通行的學(xué)生國家通行的學(xué)生核心能力素養(yǎng)核心能力素養(yǎng)考察

7、我校學(xué)生考察我校學(xué)生/ /家長家長/ /教師公認(rèn)教師公認(rèn)的學(xué)生特質(zhì)的學(xué)生特質(zhì)“徐教院附中徐教院附中學(xué)生核心素養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃九大核心能力九大核心能力v閱讀寫作與數(shù)學(xué)素養(yǎng)v藝術(shù)體驗與科學(xué)探究能力v勞動技術(shù)與信息技術(shù)素養(yǎng)v批判性思考與問題解決能力v團(tuán)隊合作與領(lǐng)導(dǎo)能力v自我管理與自主學(xué)習(xí)能力v心理調(diào)節(jié)與自我保健能力v公民意識與服務(wù)社會能力v多元文化與國際理解能力以特色學(xué)科為主線的學(xué)生核心素養(yǎng)課程系列基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程校本課程國家課

8、程基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)尋訪城市足跡尋訪城市足跡二、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程實例分析二、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程實例分析思品基礎(chǔ)課程歷史地理社會拓展模塊城市記憶尋根海派名家上海電影上海建筑民風(fēng)民俗校園文化活動百人事跡百人榜樣感受上海歷程系列相關(guān)競賽上海非遺競賽書畫攝影展上海的2030我的航海夢同一主題多元課程，多種組織形式，多種選擇。目標(biāo)遞進(jìn)，內(nèi)容銜接，載體關(guān)聯(lián)，知識融合。學(xué)生社團(tuán)活動知行社古域社DTDT社市優(yōu)秀社團(tuán)市優(yōu)秀社團(tuán)基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)三、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程建設(shè)再思考三、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程建設(shè)再思考

9、 v課程體系建設(shè)是一項長期的工程，需要從未來學(xué)校課程體系建設(shè)是一項長期的工程，需要從未來學(xué)校教育課程發(fā)展趨勢考量，優(yōu)化現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)、課程教育課程發(fā)展趨勢考量，優(yōu)化現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程模塊、課程實施和課程評價。設(shè)置、課程模塊、課程實施和課程評價。 上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實驗中學(xué)v讓學(xué)生有更多的選擇讓學(xué)生有更多的選擇v讓課程有更多的融合讓課程有更多的融合v讓學(xué)生體驗更多種的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生體驗更多種的學(xué)習(xí)方式v讓評價更能關(guān)照學(xué)生的差異讓評價更能關(guān)照學(xué)生的差異基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè) 曾經(jīng)，我們總是希望把不一樣的學(xué)生在將來曾經(jīng)，我們總是希望把不一樣的學(xué)生在將來某一天變得全部一樣，都符合學(xué)校培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，某一天變得全部一樣，都符合學(xué)校培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，然后再輸送給社會。但是現(xiàn)在以及未來，學(xué)校應(yīng)然后再輸送給社會。但是現(xiàn)在以及未來，學(xué)校應(yīng)該通過不一樣的課程以及不一樣的評估方式把學(xué)該通過不一樣的課程以及不一樣的評估方式把學(xué)生變得越來越不一樣，因為未來社會也正需要具生變得越來越不一樣，因