比例尺-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案doc資料

1、例尺-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案精品文檔教學(xué)準(zhǔn)備1 .教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要比例尺。2、通過觀察、操作與交流，體會(huì)比例尺實(shí)際意義，了解比例尺的含義，并且知道什么是圖上距離，什么是實(shí)際距離。3、運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題。4、學(xué)生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。2 .教學(xué)重點(diǎn)攤點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、正確理解比例尺的含義。2、利用比例尺的知識，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中

2、的一些實(shí)際問題。3 .教學(xué)用具ppt課件4 .標(biāo)簽比例尺教學(xué)過程同學(xué)們，今天由我給大家上一節(jié)課，大家有沒有信心展示一下自己的能力。一、激發(fā)興趣，感受比例尺師：好，我先來考考大家，從北京到天津坐動(dòng)車組需要要15分鐘，可是一只小螞蟻只用了5秒鐘，你知道是怎么回事嗎？生：在地圖上爬行的師：大家真聰明，螞蟻爬的是從北京到天津的圖上距離，而人們坐車所行的是從北京到天津的實(shí)際距離。師：那圖上距離與實(shí)際距離之間有什么關(guān)系呢？讓我們先來做個(gè)游戲。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識比例尺1、操作計(jì)算。：你們喜歡畫畫嗎？那我們來個(gè)最簡單的一一畫線段游戲。我說線段的長度，你在練習(xí)本上畫出來，好嗎？3厘米長的線段1米長的線段師：咦？

3、怎么不畫了？生：畫不下。師：紙不夠大吧，有什么好的辦法嗎？生：可以把1米縮小若干倍后畫在紙上。師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。那同學(xué)們就用這種方法畫一下吧。(重點(diǎn)：體會(huì)比例尺的實(shí)際意義，因?yàn)樾枰援a(chǎn)生。)學(xué)生畫完，集體交流。師：你是用圖上幾厘米的線段來表示實(shí)際1米的呢？教師有選擇的板書：師：像2厘米、5厘米、10厘米這些在紙上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實(shí)際距離”。師：你能用比表示出圖上距離與實(shí)際距離的關(guān)系嗎？教師指名回答，并板書計(jì)算過程。2、揭示比例尺的意義。(1)初步理解比例尺的意義師：其實(shí)像這樣一幅圖的圖上距離與實(shí)際距離的比，就叫這幅圖的比例尺。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

4、一比例尺（板書課題及關(guān)系式）師：根據(jù)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，我們還可以把它寫成圖上距離/實(shí)際距離=比例尺。（板書）師：同樣是1米的線段圖，為什么它的比例尺卻不一樣呢？（縮小的倍數(shù)不同）師：同學(xué)們，你們還記得我們上課時(shí)所說的一道腦筋轉(zhuǎn)彎的題目嗎？師：請看大屏幕。原來坐動(dòng)車組所行的是從北京到天津的實(shí)際距離約是120千米，而螞蟻行的是2.4厘米的圖上距離，怪不得只要5秒就爬到了！那么，你能求出這副地圖的比例尺嗎？（學(xué)生做前先交流）師：大家交流一下，誰能告訴大家首先要做什么事情？師：先寫出圖上距離與實(shí)際距離的比，再把千米化成厘米，也就是說我們在求比例尺的時(shí)候，首先要把單位統(tǒng)一起來。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果讓能說說求一

5、幅圖的比例尺的方法是怎樣的？對應(yīng)練習(xí)：完成課本第49頁“做一做”（2）聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解比例尺師：比例尺我們已經(jīng)求出來了，那你能說說1:5000000所表示的意義嗎？生1:圖上距離與實(shí)際距離的比是1:5000000。生2:圖上1厘米代表實(shí)際距離5000000厘米。師：你能用另一種說法說出圖上距離和實(shí)際距離的關(guān)系嗎？比如誰是誰的幾倍？誰是誰的幾分之幾？生1:圖上距離是實(shí)際距離的幾分之幾？生2:實(shí)際距離是圖上距離的幾倍？）三、認(rèn)真比較，深刻理解1、比較比例尺，揭示數(shù)值比例尺的意義。師：像1:5000000這樣的比例尺我們叫它數(shù)值比例尺。它也可以寫成1/5000000。2、認(rèn)識線段比例尺。師：除了

6、數(shù)值比例尺，在生活中你還見過別樣的比例尺嗎？請同學(xué)們看大屏幕。師：這里的這條線段，它的長度是1厘米。那么根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，同學(xué)們想一想圖上1厘米相當(dāng)于地面上實(shí)際距離多少呢？生：圖上1厘米相當(dāng)于地面上實(shí)際距離50千米。師：表達(dá)得真清楚。誰能像他這樣說一說？3、將線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺師：數(shù)值比例尺和線段比例尺是可以互相轉(zhuǎn)化的。那這個(gè)線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺是多少呢？師：下面請同學(xué)們把這個(gè)線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。1厘米：50千米=1厘米：5000000厘米=1:50000004、認(rèn)識把實(shí)際距離放大后的比例尺師：同學(xué)們，剛才我們把1米的實(shí)際距離縮小若干倍后畫在紙上，我們還求出了它的比例尺是1

7、:100等。師：而在繪制比較精細(xì)的零件圖時(shí)，由于零件比較小，經(jīng)常需要把零件的尺寸按一定的比放大。請同學(xué)們看大屏幕，這是一幅機(jī)械零件的圖紙，你們能找到它的比例尺嗎？師：說來說說生：2:1師：那2:1表示什么意義呢？生：說得很好，請坐。師：接下來讓我們把這兩個(gè)比例尺進(jìn)行一下對比。請看大屏幕，仔細(xì)觀察，它們有什么不同？生1:一個(gè)前項(xiàng)為1,一個(gè)后項(xiàng)為1。生2:1:50000000是將實(shí)際距離縮小，2:1是將實(shí)際距離擴(kuò)大。師：為了計(jì)算的方便，我們通常將比例尺寫成前項(xiàng)是1或后項(xiàng)是1的比。當(dāng)比例尺的前項(xiàng)為1時(shí)就表示將實(shí)際距離縮小，當(dāng)比例尺的后項(xiàng)為1時(shí)，就表示將實(shí)際距離擴(kuò)大。四、比例尺的應(yīng)用師：剛才我們學(xué)習(xí)了如何利用圖上距離和實(shí)際距離求一張圖的比例尺，但是如果知道圖上距離和比例尺，又該怎樣求實(shí)際距離呢？五、回顧總結(jié)，梳理提升：這節(jié)課有什么收獲？生1:我知道有數(shù)值比例尺和線段比例尺。生2:我知道比例尺的前項(xiàng)是1.生3:我知道了圖上距離和實(shí)際距離的比，叫這幅圖的比例尺。師：什么叫比例尺？生齊答：圖上距離和實(shí)際距離的比，叫這幅圖的比例