民法對發(fā)展市場經(jīng)濟的作用

1、一、民法有關(guān)法律制度對發(fā)展我國市場經(jīng)濟的作用一物權(quán)制度。首先，產(chǎn)權(quán)制度的構(gòu)建需要依托物權(quán)制度，并以物權(quán)制度為基礎(chǔ)，構(gòu)建產(chǎn)權(quán)制度的基本框架。市場是交易關(guān)系的總和，為構(gòu)建完善的社會主要市場經(jīng)濟體制，其前提條件是明確權(quán)責和產(chǎn)權(quán)，進而保障各項交易活動的順利展開。其中，物權(quán)制度將各類物權(quán)進行了明確和規(guī)定，為確保市場交易活動的有序展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。其次，在物權(quán)制度中，明確了平等保護原則，這對于維護市場主體的平等地位具有重要意義。依據(jù)該原則，無論是市場主體行使權(quán)力還是享有權(quán)力，都需要嚴格遵從這一原則。同時，該原則也是市場經(jīng)濟內(nèi)在本質(zhì)和具體要求。最后，為維護市場秩序的穩(wěn)定、保障市場交易的安全性，需要物權(quán)制

2、度的保障。當前，市場交易過程中，依然存在一些混亂現(xiàn)象或者交易安全問題，究其原因是物權(quán)制度的不健全。針對這一情況，需要結(jié)合市場經(jīng)濟實際情況健全和完善物權(quán)制度，并在制度中明確規(guī)定所有權(quán)轉(zhuǎn)移規(guī)則、公式原則等，進而保障市場的穩(wěn)定、安全運行。二債權(quán)合同制度。商品經(jīng)濟發(fā)展到一定階段之后，即產(chǎn)生了市場經(jīng)濟。因此，市場經(jīng)濟與商品經(jīng)濟之間的關(guān)聯(lián)性較大。在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，市場主體之間通過履行合同這一方式，形成各種交易關(guān)系。假設(shè)這種交易關(guān)系得不到相關(guān)法律法規(guī)的保障，就會嚴重阻礙市場經(jīng)濟的健康、穩(wěn)定發(fā)展。民法從誕生之日起，其主要責任和義務是調(diào)整商品經(jīng)濟。并在民法中明確、詳細規(guī)定了各類合同制度、原則、程序、條款、違

3、約責任等重要內(nèi)容，在這一定程度上為促使市場的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展提供了法律保障。另外，債權(quán)合同制度也是規(guī)劃合同交易關(guān)系和交易行為的一種有效法律制度，主要圍繞財產(chǎn)流轉(zhuǎn)這一內(nèi)容。1債的關(guān)系由當事人自行設(shè)定，在交易關(guān)系構(gòu)建過程中，其債權(quán)也隨之發(fā)生。因此，在市場交易過程中，債法是其基本規(guī)則，是維護市場交易秩序、規(guī)范市場交易關(guān)系和行為的重要依據(jù)。三民事主體資格制度。依據(jù)民法通則第三條中的相關(guān)規(guī)定，在民事活動中，當事人的地位是平等的。具體而言，這一平等原則包括四層含義。其一，主體資格平等；其二，主體地位平等；其三，主體享受的權(quán)利和義務平等；其四，民事權(quán)益受法律保障。這些關(guān)于主體的法律規(guī)定，既可以確保商品交

4、換與流通的順暢性，又可以促使市場的穩(wěn)定發(fā)展。2二、發(fā)展市場經(jīng)濟需要增強民法觀念從整體角度來講，我國民法觀念較為薄弱。自古以來形成的重刑輕民和重經(jīng)輕民的思想根深蒂固，導致人們的法律意識普遍不強。為此，針對這一問題，要想促使社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，需要加強對民法的重視。首先，加強對民法觀念的培養(yǎng)。為進一步提高人們的法律意識和責任意識，需要國家加強對人們民法觀念的培養(yǎng)，使民法所宣揚的平等、公平等精神深入人民群眾思想意識中。這樣可以使人們更加尊重民法、熱愛民法，為進一步提高民法的社會地位奠定堅實的群眾基礎(chǔ)。其次，在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，應確保參與市場主體之間的地位平等，并在進入市場之后促使他們展開良性競爭。

5、這樣既可以使市場主體如愿、自由表達自己的觀點，還可以促使貿(mào)易的發(fā)展、提高資源利用率在市場主體交易過程中，政府不應該采取不當干預,而是應該放寬政策，推動市場經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。最后，尊重市場主體的權(quán)利是推動市場經(jīng)濟穩(wěn)定、健康、長遠發(fā)展的基礎(chǔ)和基本職能。要進一步落實市場經(jīng)濟交易活動，其前提條件是確保權(quán)利到位和法律制度到位。無論是搞活市場經(jīng)濟還是參與市場經(jīng)濟競爭，都需要增強人們的民法意識和權(quán)利意識，只有使人們明白權(quán)利的重要性才能自覺遵守一切法律法規(guī)，才能促使市場競爭的良性發(fā)展。三、結(jié)束語在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，民法可以起到促使市場經(jīng)濟良性競爭、提高資源利用率、保障市場交易活動順利展開的作用。因此，市場經(jīng)濟

6、的穩(wěn)步發(fā)展離不開民法的保障，而民法的逐步完善，需要結(jié)合市場經(jīng)濟發(fā)展情況不斷予以調(diào)整。這樣才可以為人們的交易活動創(chuàng)設(shè)一個安全、穩(wěn)定的社會環(huán)境，并能夠在發(fā)揮民法作用和功能的同時促使市場經(jīng)濟的長遠、持續(xù)發(fā)展。作者肖智穎單位湖南廣益實驗中學PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學設(shè)計教學內(nèi)容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境

7、，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let'sspell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習th的音形拼寫對應關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析:五年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念：根據(jù)英

8、語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應關(guān)系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標:1. 學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。2. 學生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生能夠掌握字母組合th

9、在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點：學生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程:1、 WarmUp1繞口令游戲?？谏嘀疇帯！驹O(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1.看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計意圖】:通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考

10、問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿

11、。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果?！驹O(shè)計意圖】:通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有

12、er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計意圖】:及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。4、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O(shè)計意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發(fā)音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟練運用知識在日常生活中。6、 Sum-up學生自由說說本節(jié)課的收獲。7、 Homework1 （必做）