《在大海中永生》教學(xué)案例設(shè)計

1、?在大海中永生?教學(xué)案例設(shè)計教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2、學(xué)會本課生字 ,理解由生字組成的詞。3、理解重點詞句 ,緬懷鄧小平同志的豐功偉績 ,表達(dá)人民對偉人的一片深情。教學(xué)難點：理解重點句子 ,感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。教具準(zhǔn)備：電視錄像設(shè)備 ,投影片 ,資料卡片。教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 ,學(xué)習(xí)主要生詞。教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文 ,正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們 ,你們知道這是誰嗎?點擊鼠標(biāo) ,屏幕出現(xiàn)鄧小平的畫像誰來簡單介紹一下?2、指名學(xué)生介紹3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。師分發(fā)給小組資料二、揭示課

2、題 ,解題1、請同學(xué)們看段錄像。播放小平骨灰撒落大海的錄像2、板書課題：23、在大海中永生3、解題：(1)“永生 ,你是怎么想的?(2)看到這個題目 ,你有什么問題嗎?三、初讀課文1、帶著剛剛的問題 ,請同學(xué)們閱讀課文。2、小組學(xué)習(xí) ,完成以下要求：(1)自由讀課文 ,標(biāo)出本課的生字新詞 ,并劃出難理解的詞句。(2)能正確、流利地朗讀課文。(3)自讀課文 ,想想文中主要寫的是什么事情?是按什么順序?qū)懙?并按順序給課文分段。3、小組匯報學(xué)習(xí)情況4、聽課文錄音 ,再次整體感知全文。(1)了解鄧爺爺生前的偉大功績 ,聽著課文錄音 ,你又有了什么新的想法、新的問題 ,請同學(xué)們好好的想一想。1小組內(nèi)自由

3、討論 ,提出問題并解決。2小組之間進(jìn)行交流討論3班級交流匯報(2)師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題未解決的問題：1、為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r代、超越國界?2、“我是中國人民的兒子怎樣理解?3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生?(3)這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了 ,但這幾個問題還未解決 ,同學(xué)們說該怎么辦?請同學(xué)們說一說。5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料 ,進(jìn)一步了解情況。板書設(shè)計：布置作業(yè)：1、課后熟讀課文2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料 ,以解決遺留的問題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：從三個問題入手 ,細(xì)讀全文。教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點句 ,感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。教學(xué)進(jìn)程

4、：一、談話直入主題 ,引出問題同學(xué)們 ,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?在大海中永生? ,通過閱讀對課文內(nèi)容有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問題 ,有些我們運用課前學(xué)習(xí)的資料 ,通過讀書、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問題 ,再去尋找有關(guān)資料 ,進(jìn)一步了解情況。是哪幾個問題呢?指名說說 ,師相機出示：共三個問題：1為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r代、超越國界?2、“我是中國人民的兒子怎樣理解?3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生?好!讓我們聯(lián)系自己搜集的資料 ,再來讀讀課文 ,想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的 ,然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。二、學(xué)生自讀課文 ,思考并查閱資料。1、教師

5、深入小組 ,適時給予指導(dǎo) ,同時參與討論。2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題解決第一個問題。師點擊鼠標(biāo) ,屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。學(xué)生自由發(fā)言 ,談?wù)勛约旱睦斫狻?結(jié)合查閱資料答復(fù))過渡：是啊 ,鄧爺爺不僅對中國 ,而且對世界都做出了巨大的奉獻(xiàn)。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢?我們來讀讀他的這句話 ,體會體會。解決第二個問題。點擊鼠標(biāo) ,屏幕顯示：我是中國人民的兒子(1)學(xué)生自讀。(2)從這句話中 ,你體會到什么?(3)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。小結(jié)：同學(xué)們說得真好 ,那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話 ,好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。3、學(xué)生集體有感情地朗讀。過渡：讓我

6、們隨著課文 ,再次回到那揪人心腑的2019年3月2日 ,去送別敬愛的鄧爺爺。4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個問題(1)觀看錄像 ,代替講讀。點擊鼠標(biāo) ,播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛?第二節(jié)內(nèi)容)(2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)飛機飛向大海 ,帶著全國人民無限的哀思、緬懷。深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了 ,多么令人悲哀!讓我們各自讀第一段 ,想想怎么讀才能把我們的這種感情表達(dá)出來?學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段 ,隨意的發(fā)揮想象去讀 ,可大聲讀 ,可小聲讀 ,也可站著讀。同學(xué)們都讀得很認(rèn)真 ,誰來讀給大家聽聽?學(xué)生朗讀 ,師適時指導(dǎo)。(3)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)過渡：讀了第二節(jié) ,我們是不是好似也來到了大海 ,也在目送偉

7、人離去?此時此刻 ,我們又會想些什么?你是不是還仿佛看到了什么呢?讓我們各自讀讀課文的第三節(jié) ,好好想想。對“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代 ,超越國界這句話 ,你現(xiàn)在又是怎么理解的?學(xué)生讀一讀課文 ,小組里互相交流。老師參與小組討論。(4)指名說一說。這一段飽含激情的文字 ,讓我們再次感受到了鄧爺爺?shù)呢S功偉績和深遠(yuǎn)影響。這段話想讀讀嗎?怎么讀呢?由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。讀得真好 ,老師聽了深受感染 ,也想放聲讀讀這一段 ,表達(dá)對鄧爺爺?shù)臒釔酆退寄?,行嗎?師放聲讀 ,并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。來 ,讓我們一起讀讀這一段 ,讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績永遠(yuǎn)記在心里。集體朗讀。(能背的試著背)為什么說鄧爺爺“在大海中永生?現(xiàn)在大家都理解了嗎?點擊鼠標(biāo) ,屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生?誰講給大家聽?學(xué)生同桌思考討論。自由發(fā)言 ,談?wù)勛约旱睦斫?。師進(jìn)行小結(jié)。三、回憶全文 ,加深印象。本文一定有你最為感動、最覺動情的地方 ,請你選擇一處 ,反復(fù)讀讀 ,讀出自己的感情來。1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選擇的句段。2、指名朗讀 ,鼓勵學(xué)生試著誦讀。讀得很感人!老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時候很少看書 ,看來 ,他們已經(jīng)把這些語