《啄木鳥和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?啄木鳥和大樹?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確的讀出全部的生字 ,學(xué)會生字 ,理解“啄木鳥“森林和“生病“治病等詞語的意思 ,讀準(zhǔn)多音字“干2. 初讀課文 ,了解課文的大意。3. 學(xué)習(xí)課文的第一段 ,能夠用“每天把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字和多音字的不同讀音 ,理解要求掌握的課文 ,了解課文的大意。教學(xué)過程：1. 看圖揭示課題：出示圖畫 ,問：這是什么?教學(xué)生字“啄提出需要注意的地方。2. 為什么叫它啄木鳥呢?它會干什么事呢?提醒需要注意的筆畫點(diǎn)3. 出示一棵大樹 ,中間用“和字連接讀課題4. 初讀課文 ,自學(xué)生字：找找課文中的多音字 ,檢查課文中的生字的讀音 ,進(jìn)行正音5.

2、 檢查課文的詞語讀音：森林年輕力壯危險傷害蛀6. 理解詞語：森林和大樹的區(qū)別7. 讀完課文 ,想想講了一件什么事8. 分段朗讀課文。9. 講讀課文第一段：為什么說啄木鳥是森林里醫(yī)生?“生病和“治病的意思一樣嗎?用上述的兩個詞語造句。10. 仿造句子用“每天說話小學(xué)生每天()()每天()11. 練習(xí)朗讀課文的第一段 ,自由多讀一會。12. 進(jìn)行生字的書寫 ,提醒注意點(diǎn)。13. 學(xué)習(xí)：“捉和“啄的用法“生和“身的用法。14. 完成課堂作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 穩(wěn)固本課的生字理解“捉蟲“年輕力壯等詞語的意思。2. 學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會感慨句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。3. 在實(shí)際中區(qū)

3、別一些行近字。教學(xué)過程：1. 復(fù)習(xí)檢查聽寫課文的生字和通過理解詞語的意思來寫出詞語。2. 學(xué)習(xí)課文的第2- - 8 段A 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲的意思B 仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹和啄木鳥有幾次對話?C 第一次對話板書：叫D 理解大樹的話體會朗讀啄木鳥的話要讀的親切一點(diǎn) ,耐心一點(diǎn)。E 自由讀第二次對話看看發(fā)生了什么?和第一次有什么不一樣?F大樹為什么要是生氣?體會感慨句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣?？匆馑加惺裁床灰粯拥悄愀矚g哪一句 ,你來試一試 ,讀出大樹不相信的語氣。G 讀讀第三次對話 ,理解不耐煩的意思 ,和傷害的意思 ,啄木鳥是想傷害大樹嗎?你是怎樣想的?哪里最能看出來?H

4、 出示句子：小病不治 ,變成大病就危險了請你聯(lián)系實(shí)際想想這句話的意思?指導(dǎo)朗讀出大樹的生氣不耐煩的語氣 ,讀出啄木鳥誠懇的語氣。I 理解“只好的意思。K 分角色朗讀課文他們的對話。4. 完成課堂作業(yè)：按課文內(nèi)容填空。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1. 知道一個人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠意的歡迎別人的批評不然變成了大病就懊悔了。2. 學(xué)習(xí)課文的第9段 ,理解“枝條“枯槁的意思。3. 能按課文內(nèi)容填空4. 總結(jié)深化全文 ,明白大樹枯死的原因 ,懂得課文告訴我們的道理。5. 能正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：1. 認(rèn)讀生字聽寫生字詞語。2. 分角色朗讀課文。3. 說說你對啄木鳥對大樹說的話的的道理4. 這個道理對嗎?大樹一次又一次不聽啄木鳥的話 ,你想想大樹最后的結(jié)果會怎樣?5. 朗讀課文第9段 ,想想大樹為什么會枯死 ,看看變成了什么樣子?6. 啟發(fā)學(xué)生想象大樹的樣子。7. 句式訓(xùn)練：用被