《徐悲鴻畫馬》教學設計

1、?徐悲鴻畫馬?教學設計教學目標1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語 ,會認6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容 ,學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。教學重點：1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語 ,會認6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容 ,學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。課時安排：二課時第一課時教學目標：1、能認讀生字 ,會寫“跟、細、態(tài)、破、爬5個字。2、能正確流利有感情的朗讀課文。教學重點：學會本課9個生字和由生字組成的詞語 ,會認6個生字。教學難點：1、正確、流利地朗讀課文。2、朗讀感悟 ,理解課文內容。教具準備：生字卡片、教學掛

2、圖教學過程：一、激趣導入。1、出示掛圖2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎?3、教師介紹徐悲鴻。4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家 ,他擅長畫馬 ,大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就一起來學習這一課。5、板書課題 ,指名讀。二、學生初讀課文。1、讀課文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍 ,把字音讀準。如果還有不認識的字 ,做上記號 ,可以問問老師和同學。2、出示生字卡片 ,檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師來帶讀生字 ,可以說說你用什么好方法來記住它。(3)出示生字卡片 ,學生齊讀 ,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音 ,隨機抽讀。3、記憶生字。你

3、記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字 ,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、出示詞語?？涌油萃?一望無際 舉世聞名5、自由讀課文 ,看看有幾個自然段?標出序號。6、手勢表示有幾個自然段。(5)7、指名一個同學讀課文的第一段 ,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。8、請讀書的孩子上臺來 ,臺下的小朋友給他們提出“讀的要求。(聲音要響亮 ,不讀錯字 ,不添字掉字)。9、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽 ,不說話)。10、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?缺乏是什么?三、讀通課文 ,整體感悟。1、全班齊讀課文第一段。2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家 ,他擅長畫馬

4、,難道他是天生會畫馬嗎?自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。3、學生自由讀第二段。4、自由匯報讀懂的內容。5、指導讀句子“有一次 ,他因為只顧觀察奔跑的馬 ,忘記了腳下道路的坑坑洼洼 ,結果摔了一跤 ,手、腳、臉上的皮都擦破了。體會徐悲鴻觀察馬的艱辛。6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導讀下一句。7、徐悲鴻這樣認真的觀察馬 ,相信他練習畫馬時也肯定一點也不模糊 ,自己讀讀第三段 ,看看他是怎么畫馬的呢?8、全班齊讀。四、指導書寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學生單獨觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫 ,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、比照觀察 ,品字。要

5、求學生寫完后仔細打量 ,與田宇格中的字比較 ,有意識地指導學生品味字的筆畫美 ,結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設計。朗讀課文板書設計：10、徐悲鴻畫馬畫馬 仔細觀察第二課時教學目標：1、理解課文內容 ,體會徐悲鴻畫馬的認真精神。2、正確書寫四個字“乎、駿、功、性生字。教學重點：1、學會本課4個生字和由生字組成的詞語 ,復習穩(wěn)固6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容 ,學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。教具準備：生字卡片教學過程：一、復習導入。1、聽寫詞語跟著 仔細 心態(tài) 破了2、請同學們說說徐悲鴻是怎樣練習畫馬的?3、全班讀2、3自然段。4

6、、那么我們看看徐悲鴻如此認真畫出來的作品究竟是怎樣的?二、朗讀感悟。1、師讀第四段。2、學生談談聽后的感想。3、請你帶著這樣的感情自己練習讀讀第四段。4、師介紹徐悲鴻作品。5、師讀?奔馬圖?的一段 ,學生想象作品的畫面。6、全班齊讀。7、小結：正因為徐悲鴻這樣認真的畫馬 ,之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認的藝術珍品。三、課后練習。讀一讀舉世聞名一望無際功到自然成四、指導書寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學生單獨觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫 ,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、比照觀察 ,品字。要求學生寫完后仔細打量 ,與田宇格中的字比較 ,有意識地指導學生品味