《認識周長》精品教學(xué)設(shè)計

1、認識周長精品教學(xué)設(shè)計一學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)周長時并不會遇到太大的困難，但是一學(xué)完面積，就容易將兩者混淆。通過前測，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生早在學(xué)習(xí)對周和面，周長和面積就有一定的生活經(jīng)驗，特別是學(xué)生對面的感知更加的強烈?；诖?，直面學(xué)生困難和起點，將周和面進行區(qū)分作為本課教學(xué)的重點是符合學(xué)情的。二教學(xué)目標與難重點教學(xué)目標1.在“描一描”的活動中，豐富對周長“形”的感知。2.在“摸一摸”具體實物中感知“面”與“周”的區(qū)別，進而感悟周是一條線，面是一大片。3.在“量一量”周長的過程中感受周長的本質(zhì)是長度的累加，豐富對周長“數(shù)”的感知。教學(xué)重點區(qū)分“周”與“面”，感悟周是一條線，面是一大片。教學(xué)難點感受周長的本質(zhì)是

2、長度的累加。三教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一感知并區(qū)分“周”與“面”1.感知“周”展示三張卡片（藍色的長方形、紅色三角形、綠色正方形），問：你一眼看到了什么？過渡：有的同學(xué)一眼看到的是圖形的面，有的一眼看到了圖形的邊。問：觀察老師手中長方形卡片，它有幾條邊？（4條）引導(dǎo)學(xué)生討論且指出“一周”。（板書：起點 沿著邊 起點）再落實：和同桌互相說一說什么叫“一周”。學(xué)生活動一：下面的圖形有一周嗎？如果有，請你用彩筆描出它的一周（用“.”標好起點）  展示匯報圖形1：展示多樣描法。小結(jié)：不管從哪個點出發(fā)，只要能圍著這個圖形的邊線走一圈回到起點就是它的一周。圖形2：討論它到底是否有“一周”。預(yù)設(shè)

3、：它有缺口，起點開始走不到原來那個點。介紹：把這種有缺口的圖形叫作不封閉圖形。小結(jié)：不封閉的圖形沒有一周。追問：如果老師想將它變成封閉圖形你覺得可以怎么變？預(yù)設(shè)1：加直直地線段，變成三角形。預(yù)設(shè)2：加曲線，變成不規(guī)則圖形。追問：這個圖形你能指出它的一周嗎？小結(jié)：看來，不管是規(guī)則的，還是像這樣不規(guī)則的圖形，只要它是封閉圖形，都能指出它的一周。圖形3：這個圖形的一周在哪里呢？討論辨析笑臉的一周是否包括內(nèi)部。小結(jié)：圖形的一周與內(nèi)部無關(guān)。2.感知“面”過渡語：剛才的三張卡片中，有同學(xué)還看到了面，你們能不能再指一指、摸一摸圖形的面在哪里？         

4、;                  預(yù)設(shè)：學(xué)生伸出了巴掌，蓋住一整個圖形。引導(dǎo)學(xué)生摸出長方形的面，指出了周。學(xué)生活動二：摸一摸生活中物體的“周”和“面”生活中也有很多物品有“周”和“面”，你能把它找出來指一指，摸一摸嗎？說說看，你找到了誰？它的“周”在哪里？“面”又在哪里？引導(dǎo)學(xué)生討論辨析生活中的“周”與“面”。3.對比“周”與“面”問：周和面有什么不一樣？預(yù)設(shè)1 : 面長得大、平。     預(yù)設(shè)2 : 周是一條線，面是一大片。小結(jié)：看來面是面，周是周，它倆真不一樣。追問：

5、那它們有關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)1 : 它們在一起。預(yù)設(shè)2 : 周長在面的外面，面長在周的里面。小結(jié)：所以說，周是周，面是面，它們不一樣，但是有關(guān)系，但是我們今天重點研究“周”，以后再來研究“面”。設(shè)計意圖讓學(xué)生充分感知“面”與“周”，才能區(qū)分面與周，減少后續(xù)教學(xué)完面積后將兩者混淆的錯誤。環(huán)節(jié)二初步感知周長本質(zhì)周長就是邊線長度的累加銜接語：現(xiàn)在老師想在這張長方形卡片周圍粘貼彩繩進行美化，此刻，你們最想知道什么數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)1：需要買多長的彩繩？       預(yù)設(shè)2：卡片的一周有多長？（長度）學(xué)生活動三：計算圖形的周長1.測量長方形的周長追問：要想知道長方形卡片的一周

6、有多長，可以做什么？（量）出示測量工具：直尺、米尺、鐵絲.這里有4組數(shù)據(jù)，你同意哪種算法？小結(jié)：周長是一周邊線的累加，有幾條就加幾條。問：剛才我們算出的86厘米是什么？預(yù)設(shè)：86 厘米是長方形一周的長度。86厘米就是長方形的周長。（板書課題：周長）引導(dǎo)學(xué)生表述規(guī)范：長方形一周的長度就是長方形的周長，三角形一周的長度就是三角形的周長，正方形一周的長度就是正方形的周長.小結(jié)：所以說，有了周，有了長，就有了周長。計算簡單圖形的周長（計算三角形、梯形的周長）問：你會計算這兩個圖形的周長嗎？                &

7、#160;     課件演示：沒有數(shù)據(jù)的三角形，有周嗎？還缺什么？（長度）你覺得在計算周長的時候還需要注意什么？小結(jié)：周長就是圖形一周長度的累加。  出示 你有辦法測量這個圖形的周長嗎？你想到了哪個測量工具？（聯(lián)系測量腰圍、頭圍）預(yù)設(shè)：用線圍一圈再量出線的長度。小結(jié)：看來周長可以是一周幾條邊線相加，還可以像這樣用線圍一圈再拉成一條線來測量。設(shè)計意圖經(jīng)歷指一指、算一算、比一比等過程深入了解周長本質(zhì)就是一周長度的累加，指向核心概念的形成。環(huán)節(jié)三深度感知周長本質(zhì)學(xué)生活動四：哪個圖形的周長長？出示：問：哪個圖形的周長長？追問：你覺得哪個圖形的面大？小結(jié)：面不一樣大的兩個圖形，周長可