度第一學期九年級化學教學計劃

1、2019-2019學年度第一學期九年級化學教學方案2019-2019學年度第一學期九年級化學教學方案一、學生根本情況分析:化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔任902、903兩個班的化學教學任務,兩班共有學生102人,其中女生54人。這些學生極大多數(shù)都來自農(nóng)村,根底上下參差不齊,有的根底較牢,成績較好,如:鄭炳焜、林秋萍、溫美賢、田云峰等。當然也有極少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,如:陳思潔、李曉潔、溫志源、林詩婷、張蕊淳、甘玉林、陳丹丹等,教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的根

2、底上不斷開展進步。二、教材分析:1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學根底內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,表達義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。2.教材的根本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有方案地穿插安排局部根本概念,根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題

3、的能力,還可以分散學習根本概念和根本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每單元教材的篇幅力求短些,使重點較突出。3.從我國的實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要掌握、理解的內(nèi)容做為教學的重點,而對要求了解,常識性介紹以及選學的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。4.為了調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的,有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學科學開展的

4、歷史,刊印了科學家的肖像,有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系,便于教和學外,在教材內(nèi)容的表達上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,理解和穩(wěn)固化學知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學態(tài)度和方法。三、教學目的和要求:1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、聯(lián)系自然和社會現(xiàn)象的實際、聯(lián)系學生的生活實際,使學生學以致用, 激發(fā)學生學習化學的興趣

5、。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、重視根底知識和根本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力,使學生學習一些化學根本概念和根本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識,學習一些化學實驗和化學計算的根本技能,了解化學在實際中的應用。3、培養(yǎng)學生的科技、資源、環(huán)保、能源等現(xiàn)代意識,對學生進行平安教育、愛國主義教育和唯物辯證法教育。四、 具體措施:1、重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的,因此要特

6、別注意遵循循序漸進,由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。2、加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結(jié)合實物和化學反響,學習相應的化學用語,結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反響。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學

7、,通過生動有趣的學習活動和有方案的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。3、重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學根本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。4、加強實驗教學化學是一門以實驗為根底的學

8、科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意平安教育,要教育學生保護儀器,節(jié)約藥品。5、 積極開展化學課外活動。組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和開展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應靈活多樣、因地制宜。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結(jié)合科技開展和化學史,以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采

9、取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。五、教學進度安排周 次日 期教 學 內(nèi) 容課 時一8.29-9.05緒言 第一單元 課題1、24二9.08-9.14第一單元 課題3 單元重點知識點復習、測驗4三9.15-9.21第二單元 課題1、24四9.22-9.28第二單元 課題3實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)4五9.29-10.05階段重點知識點復習、測驗4六10.06-10.12第三單元 課題1、24七10.13-10.19第三單元 課題3 單元重點知識點復習、測驗4八10.20-10.26第四單元 課題1、24九10.27-11.02第四單元 課題3、44十11.03-11.09階段重點知識點復習、測驗4十一11.10-11.16期中考試 講評4十二11.17-11.23第五單元 課題1、24十三11.24-11.30第五單元 課題3、 單元重點知識點復習4十四12.01-12.07第五單元測驗 第六單元 課題14十五12.08-12.14第六單元 課題2、34十六12.15-12.21實驗活動2二氧化碳的實驗室制取