度高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、2019學(xué)年度高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作方案為指導(dǎo) ,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo) ,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心 ,團(tuán)結(jié)合作 ,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì) ,團(tuán)結(jié)合作 ,互相學(xué)習(xí) ,認(rèn)真?zhèn)浜谜n ,上好每一節(jié)課 ,并結(jié)合新教材的特點(diǎn) ,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng) ,在教學(xué)中 ,抓好根底知識(shí)教學(xué) ,著重學(xué)生能力的培養(yǎng) ,打好根底 ,全面提高 ,為來(lái)年高考作好充分的準(zhǔn)備 ,爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。二、教學(xué)目標(biāo).(一)情意目標(biāo)(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)提供生活背景 ,通過(guò)數(shù)學(xué)建模 ,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊 ,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(3)在探究三角函數(shù)的性質(zhì)

2、,體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣 ,在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià) ,提高學(xué)生的合作意識(shí)(4)基于情意目標(biāo) ,調(diào)控教學(xué)流程 ,堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生 ,給予學(xué)生自主探索與合作交流的時(shí)機(jī) ,在開(kāi)展他們思維能力的同時(shí) ,開(kāi)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。(二)能力要求1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。(1)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué) ,揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系 ,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過(guò)揭示三角函數(shù)有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培

3、養(yǎng)記憶能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。(1)通過(guò)概率的訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法那么的明確性和靈活性的教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。(3)通過(guò)算法初步 ,1算法步驟2程序框圖(起始框 ,判斷框 ,附值框 ,)3silab語(yǔ)言(順序 ,條件語(yǔ)句 ,循環(huán)語(yǔ)句)。第二局部 ,統(tǒng)計(jì) ,第三步分 ,概率 ,古典概型 ,幾何概型。的教學(xué) ,提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力 ,促使知識(shí)間的滲透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合 ,另辟蹊徑 ,提高學(xué)生運(yùn)算能力。三、 具體措施1.期中考前上好第一冊(cè)(必修3) ,期

4、中考后完成好必修42.抓好數(shù)學(xué)補(bǔ)差 ,培優(yōu)活動(dòng) 各班在星期1或星期4的下午3.立足于教材。4.要求學(xué)生完成課后練習(xí)及每一章課后習(xí)題5、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了?課堂教學(xué)論? ,?現(xiàn)代教育技術(shù)? ,努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。6、繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) ,以老帶新。師徒間經(jīng)常聽(tīng)課交流 ,認(rèn)真評(píng)課。集中備課 ,共同商討教材等。7抓好競(jìng)賽輔導(dǎo) ,時(shí)間定于周三、周四的提前時(shí)間 ,周六的下午1點(diǎn)到3點(diǎn);任教老師：高一全體數(shù)學(xué)老師?！皫熤拍?,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授

5、知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng) ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng) ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái) ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。8、段統(tǒng)一考試在周日或者周三的晚自修時(shí)間 ,每隔2周考一次;9、上學(xué)期必修4的學(xué)分認(rèn)定考試補(bǔ)考及落實(shí)工作;10、響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的備課方

6、案安排 ,催促組員落實(shí)工作;這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?11、抓好集體備課總結(jié)：制定教學(xué)方案的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程 ,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良教師的教學(xué)。希望上面的2019學(xué)年度高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案 ,能受到大家的歡送！“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng) ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意