學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、學困生轉(zhuǎn)化狀況記錄表(1) 同學狀況班級姓名性別年齡   男  學 困 生 基 本 情 況 分 析基礎(chǔ)資料戶籍狀況：本市戶口健康狀況：良好家庭狀況父：務農(nóng)母：務農(nóng) 情況分析該生性格文靜，寵愛獨處，對班級和學校里的事都不感愛好，漠不關(guān)懷。家長對孩子關(guān)懷不夠，孩子經(jīng)常任憑不上學，以至于成果差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。   轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施一、 與孩子

2、談心，增加他學習的樂觀性和自信念。二、針對該生實際狀況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導和掛念。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學中多關(guān)懷學困生學習狀態(tài)，并留意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多賜予他回答問題的機會，掛念樹立學習自信念；并培育良好的學習習慣，重點是培育按時完成作業(yè)的習慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關(guān)懷輔導孩子，讓孩子健康成長。五、 針對同學的心理特征，引導同學樂觀參與班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關(guān)懷和疼惜。  

3、 轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，同學的成果有了進步，學習的樂觀性和學習愛好提高了。  學困生轉(zhuǎn)化記錄(2)  輔導對象：狀況簡介：同學學習成果較差，平?？荚嚨臓顩r令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，但是該生性格隨和，平?？偰馨磿r按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成果雖不太好，但是很多同學都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施：   1、走近*，發(fā)覺其閃光點，促其上進。   2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或玩耍中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些

4、責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)懷。普遍的后進生對四周的人簡潔抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若老師冷落或任憑損害后進生，他們就會從老師的言行態(tài)度中意識到老師的偏心和卑視，感受不到集體的暖和，在心理上就會與四周的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避老師，對老師的談話掛念，實行心理封閉，聽不進受不了。因此班主任應當用真誠的愛心去拆除同學戒備心理的障礙物。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用肯定的時間掛念他學習。平常我加倍地關(guān)懷他，支配好同學掛念他，他對學習的愛好也愈來愈濃了。4、對他不足之處我進行適當?shù)呐?/p>

5、判。在沒有得到同學的信任的時侯，特殊是那些成果中下的同學，千萬不要對同學進行當眾批判，否則，就永久失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)覺他的作業(yè)仍舊比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習狀況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。    此后，我發(fā)覺他課堂發(fā)言更樂觀了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去愛好，對自己失去信念，轉(zhuǎn)入主動樂觀的學習，

6、能夠拿習題向我求教，樂觀完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。學困生轉(zhuǎn)化記錄(3) 教   師情   況姓   名性   別年   齡學     歷教   齡      學   生情   況班   

7、 級姓   名性  別年    齡      學 困 生 基 本 情 況 分 析基   礎(chǔ)資   料戶籍狀況：健康狀況：家   庭情   況父：母：初   步觀   察或診   斷敬重老師，團結(jié)同學，寵愛勞動，樂于為班集體做事，愛

8、好唱歌，聲音條件不錯，是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎(chǔ)學問把握不扎實，生字把握不過關(guān)，學習成果不抱負。   轉(zhuǎn) 化 過 程 及 所 采 取 的 措 施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與協(xié)作。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培育良好的學習與生活習慣。二、針對該生實際狀況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是掛念其鞏固生字詞的把握，掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外，多給她制造機會呈現(xiàn)“小歌手”的風采；課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題

9、讓其回答，培育學習自信念；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培育愛做作業(yè)的習慣。四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關(guān)學問的輔導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓練、   轉(zhuǎn)化效果或狀況3月份：課文朗讀進步較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來，有個別課文能做到感情朗讀；篇幅長的課文，會消滅不流利的現(xiàn)象，緣由是朗讀時消滅個別生字不會讀的現(xiàn)象。在本月進行的2次聽寫競賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的把握不扎實，在一、二單元測驗中，成果較上學期有了進步。下一階段設想：1、加強與家長的溝通，培育良好的

10、學習與生活習慣。2、連續(xù)加強生字詞的認讀與聽寫，提高常規(guī)作業(yè)的實效性。3、在輔導正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步嘗試指導感情朗讀課文。4、輔導積累好詞好句。4月份：課文朗讀基本上達到流利，但個別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽寫競賽中成果很不抱負，分別是80、75分，存在很多生字詞把握不過關(guān)的現(xiàn)象，另外作業(yè)完成狀況較差。下一階段設想：1、連續(xù)培育按時完成作業(yè)的習慣。2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強生字（二會字與四會字）讀音的把握，掃清課文朗讀的障礙。4、加強生字詞的聽寫。5月份：     學困生轉(zhuǎn)化措施 方案&

11、#160;                                                 &

12、#160;                            鄢慶智學困生產(chǎn)生的緣由：   學困生學習困難有自身的問題，由于共性差異，有的同學好動、貪玩，上課留意力不集中，學習習慣較差，久而久之對學習失去信念，抱有破罐子破摔的想法，導致學習基礎(chǔ)學問比較薄弱。另外，我們的同學家長大部分來

13、自農(nóng)村，家長自身文化素養(yǎng)低，對同學學習不能起到有效的指導作用，放任自流，使這部分同學學習處于被動的地位。因而，學困生表現(xiàn)出學習上主動性不強，形成了消極的失敗心態(tài)，丟失了學習的上進心。轉(zhuǎn)化學困生的目的:俗話說“十個指頭也有長短”，同學由于自身、家庭、社會等因素的影響，消滅了學習上的不同程度的障礙是比較正常的現(xiàn)象。掛念學困生樹立自尊、自信的信念，逐步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成樂觀的自我學習內(nèi)部動力，因此掛念學困生學習是老師義不容辭的責任。那么老師要用進展的觀點對待學困生，要用“愛心”暖和學困生，要有信念信任學困生有成功的潛能，也有成功的愿望，要用公平的態(tài)度掛念學困生，使學困生多方面提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)化措施：1

14、、以長補短，以優(yōu)代困面對后進生要 以鼓舞表揚為主，即使是點滴進步，也應準時 賜予充分確定，讓他們也能感受到成功的喜悅。比如六（3）班 的馬海特殊聰慧但表現(xiàn)欲極強，當有老師聽課時他又舉手又上黑板樂觀做提示多次都無濟于事。說明象這類學困生轉(zhuǎn)化時只要認真聽課肯定能聽懂。因此在課堂上我接受以下方法轉(zhuǎn)變他：每天上課至少提問3到5次，讓他沒有開小差的時間；做作業(yè)時選一些他會做而且感愛好的題面對面的批閱并寫好鼓舞語言；合作組長課下賜予掛念；畫出例題自學后布置作業(yè)。轉(zhuǎn)化這些同學不能急于求成，更不能簡潔粗暴，任憑懲處。上課時遇到簡潔的問題多給他們機會，多用閃光的語言激勵同學，通過疏導促使后進生樂觀向上，同時在班

15、內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開展一些適合同學特點的競賽，以激發(fā)后進生學習的愛好，讓同學在問中找學困生到樂趣，享受進步的喜悅。2 、用點滴的恩愛關(guān)懷后進生，喚起他們學習的愿望 針對后進生，老師要加倍的疼惜和關(guān)懷，細心發(fā)覺后進生身上的閃光點，了解后進的前因后果，因人而異。3、布置作業(yè)因人而異   把習題系統(tǒng)分類，實行難易篩選，讓不同的同學從中受益。 課堂上對于以些簡潔 題目賜予他們機會，讓這些同學從中找到學習的樂趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達到肯定的效果。4、教給他們一些有效的學習方法   實

16、踐表明，學困生在學習上主要體現(xiàn)為學問相對孤立，方法理解較膚淺，使用時模棱兩可，似是而非，缺少系統(tǒng)的歸納與整活動內(nèi)容。告知同學： 要說明一個數(shù)學結(jié)論是否正確，無論驗證多少個特殊的例子，也無法保證其正確性 要確定一個數(shù)學結(jié)論的正確性，必需進行一步一步、有根有據(jù)的推理通 過同學的總結(jié)，使同學對證明的必要性有一個清楚的生疏，數(shù)學杜絕任憑性，數(shù)學是嚴密的科學。因此老師在平常教學過程中，應指導一些有效的學習方法，讓同學感到數(shù)學并不行怕，數(shù)學很有用，自己也能用學到的數(shù)學學問解決一些問題，今日的教是為了明天的不教，讓同學從不會到學會，最終到會學。5、通過面批的方法，讓學困生學會數(shù)學思維方式 

17、0;一些同學之所以成為學困生，主要是對自己要求不嚴，遇到運用所學學問不能解決的數(shù)學問題時不聞不問，做錯也不找緣由，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決全部數(shù)學問題，從而對學好數(shù)學失去了信念，這就要求老師準時發(fā)覺問題，準時掛念同學解決問題，作業(yè)適當?shù)倪M行面批是老師與同學零距離接觸，準時掛念、鼓舞學困生的一種有效方式。它可以掛念同學準時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應怎樣思考這種問題？逐步讓學困生學會數(shù)學思維，學會解決數(shù)學問題，消退對數(shù)學的奇特感，樹立學好數(shù)學的信念，從而縮小兩極分化。使他們在本學期都有不同程度的進步。   我信任：愛是轉(zhuǎn)化后進生的催化劑

18、。只要老師施以愛心，有契而不舍的精神，不斷的掛念其樹立學習數(shù)學的信念，轉(zhuǎn)困肯定有收獲。但在實施過程中，要視同學的狀況變化轉(zhuǎn)變策略，準時調(diào)整，一切以同學的變化提高為著眼點。有意識的出一些較易的題目，培育他們的自信念，讓他們嘗到甜頭，使他 們意識到自己可以學好的。四、針對數(shù)學學困生的教學對策 （一）關(guān)懷疼惜，消退障礙，筑好基礎(chǔ) 夏丐尊先生說過：教育假如沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，老師要認真去教育同學，不論是優(yōu)生還是學困生，我們都要滿腔熱忱去教育他們。特殊是數(shù)學學困生，由于高中數(shù)學更趨符號化，嚴謹化，對高一同學應當倍加關(guān)懷。 具體工作中，不

19、僅從數(shù)學學習上關(guān)懷他們，而且教育全班同學伸出友情之手，讓他們體會到集體的暖和，打消自卑心理，樹立信念。課上多提問學困生，使他們留意：預習、上課、復習，特殊留意講解過程。 孔子的一句“朽木不行雕”，被后人引為經(jīng)典，加以發(fā)揮，一個鮮活的生命怎能斷言其為朽木呢？ 大量事例證明：朽木同樣能成才，乃至干出一番驚天動地的事業(yè)！愛因斯坦四歲才學會說話，在校是一個典型的智力遲鈍者，誰能料到他竟會成為劃時代的“相對論”的創(chuàng)立者；數(shù)學家巴比基和文學家瑪阿特是同班同學，他們成果差經(jīng)常被罰站在椅子上任人取笑；俄羅斯總統(tǒng)普金，讀學校時是出名的“孩子王”，格外頑皮，連加入“少先隊”都成了老大難，但他卻以“孩子王”而滿足。

20、高校畢業(yè)后，發(fā)揮特長，當上特工頭子，而今成為叱咤風云的人物。教育的義務是育 人的藝術(shù)，轉(zhuǎn)化學困生當然需要很多方法和技巧，但前提是學困生聽從、信任、愛戴老師。因此，愛是轉(zhuǎn)化學困生的前提。 教育技巧的全部奇特在于如何疼惜同學，老師應當愛學困生，敬重他們，關(guān)懷他們，理解、寬容他們；對他們熱忱關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應主動接近他們，建立和諧的師生關(guān)系；確定鼓舞他們一點一滴的進步，分階段向他們提出恰當?shù)钠谕?。實踐表明，只要老師把愛的情感傾注到學困生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。 （二）改進數(shù)學學困生的自我生疏，培育自信 轉(zhuǎn)變學困生的自我

21、生疏，首先要轉(zhuǎn)變老師對學困生的生疏。有些數(shù)學學問，學困生則需要反復講幾遍，同學和老師的目光使這些同學在集體中處于一種“特殊地位”，使他們自卑自棄，畏懼數(shù)學。因此，老師必需想方設法掛念他們認清自我。要抓住他們內(nèi)向仍有學好數(shù)學的心理，讓他們明確不是自己笨，而是方法不對頭，歸根結(jié)底是非智力因素未能得到很好的培育。 要有意識的出一些較易的題目，培育他們的自信念，讓他們嘗到甜頭，使他 們意識到自己可以學好的。例如：求12 35)31()1(xxxx+-的開放式中含5 x項 的系數(shù)。 先考慮5 )1(xx-中含5 x項的系數(shù)，事實上同學在二項式公式基礎(chǔ)上簡潔求出，再做原題就不會被他簡單的形式嚇住，就有信念

22、做下去。 考前應對數(shù)學學問進行梳理，對學困生的薄弱點進行個別輔導，使有些學困生經(jīng)過努力得到高分，讓他們有成就感，逐步轉(zhuǎn)變他們頭腦中數(shù)學成果差的印象。從而培育自信念和自尊心，達到轉(zhuǎn)化學困生目的。 （三）培育同學自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題力量 1.布置作業(yè)要留意數(shù)學題的難以程度。要留意加強對學困生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成作業(yè)，對做得較好或作業(yè)有進步的學困生，要準時賜予表揚鼓舞。老師要克服急躁冒進的心情，如對學困生加大、加重作業(yè)量。對待學困生要放低要求，循序漸進，諄諄誘導，從起點開頭，急躁輔導點滴功課。 2.大部分學困生學習波動，依靠性強。往往對數(shù)學概念、公式、定理

23、、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。老師在解答問題時也要留意啟發(fā)式法教學方法的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時訂正他們在分析解答中消滅的錯誤，逐步培育他們獨立完成作業(yè)的習慣。 3.應當用辯證的觀點教育學困生。對學困生不僅要關(guān)懷疼惜和急躁細致的輔導，而且還要與嚴格要求相結(jié)合，不少學困生之所以成為學困生的一個很重要的緣由就是學習意志不強，生活懶散，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差、作業(yè)不準時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此老師要特殊檢查學困生的作業(yè)完成狀況，在教學過程中，要對他們提出嚴格要求，督促他們認真學習。 古人云：“不積硅步無以至千里，不不積小流無以成大江?！薄W習也是一樣的，學困生之所以學習不好就是腳踏實地，一步一個腳印的學。他們這邊失一點思想概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來