河北省邯鄲市初中七年級生物上冊第一章第5節(jié)學(xué)習(xí)探究名師精編學(xué)案冀教版

1、名校名師推薦學(xué)習(xí)探究【課前預(yù)習(xí)】1 .是研究生物學(xué)問題的重要方法。2 .探究的基本步驟有、_。3 .判斷題。(對的打“，”，錯的打“X”。)(1)探究對學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒有作用。()(2)在科學(xué)探究中，各個探究步驟的順序不能改變。()(3)只要經(jīng)過一次探究活動，得出的探究結(jié)果就是正確的，不需要經(jīng)過實驗反復(fù)論證。(4)在科學(xué)探究過程中，要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度。，()(5)科學(xué)探究通常開始于觀察。()(6)在科學(xué)探究中，實驗是驗證假設(shè)的基本途徑。()(7)當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與課本知識發(fā)生矛盾時，應(yīng)以課本知識為準(zhǔn)。()(8)科學(xué)探究中，一般要設(shè)計對照實驗。()4 .先在野外認(rèn)真地觀察蚯蚓的爬行，根據(jù)你的

2、觀察情況，提出你的假設(shè)，并設(shè)計一個實驗，探究“蚯蚓是怎么爬行的？”(1)提出問題：(2)提出假設(shè)：(3)設(shè)計實驗：制定計劃：實施計劃：(4)得出結(jié)論：(5)把你探究的結(jié)論與其他同學(xué)交流一下?！菊n堂練習(xí)】1 .下列關(guān)于科學(xué)探究說法正確的是()A.科學(xué)探究要研究的問題必須是研究者自己發(fā)現(xiàn)并提出的B.科學(xué)探究的實驗結(jié)果就是所要探究問題的結(jié)論C.只有符合“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、完成實驗、得出結(jié)論”順序的研究才屬于科學(xué)探究D.科學(xué)探究中，“完成實驗”是指通過觀察、具體實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)2 .生物科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面說法不正確的是()A.科學(xué)探究實驗是研究生物學(xué)惟一的有

3、效方法B.研究生物學(xué)的方法有多種，如實驗法、觀察法、調(diào)查法、分類法、比較法、文獻(xiàn)法等，要根據(jù)不同的研究對象、不同的研究問題選擇不同的研究方法C.生物科學(xué)實驗，按實驗?zāi)康膭澐挚煞譃轵炞C性實驗和探究性實驗D.科學(xué)探究實驗是研究生物現(xiàn)象的重要方法3.a.小民發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點”在浮動，仔細(xì)看了很久；b.小民心想：這是生物嗎？c.于是，小民取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀看；d.通過觀察，小民發(fā)現(xiàn)“小白點”原來是草履蟲。(1)以上敘述屬于提出問題的是()。(2)屬于實驗的是()。(3)以科學(xué)方法解決問題時，第一步是()A.假設(shè)B.推論C.實驗D.觀察【課后作業(yè)】1 .閱讀資料，然后回答問題。(思

4、考題)1928年夏季的一天，弗來明正準(zhǔn)備用顯微鏡觀察培養(yǎng)皿中的細(xì)菌，突然他發(fā)現(xiàn)有一個培養(yǎng)皿中出現(xiàn)了綠色的.霉斑。使弗來明感到奇怪的是，在綠色霉斑的周圍，原來生長的細(xì)菌竟消失了。隨著綠色霉斑的擴大，培養(yǎng)皿中的細(xì)菌在減少。(1)讀了上述一段文字，你產(chǎn)生了什么疑問？(2)根據(jù)資料中的問題，提出假設(shè)。(3)寫出實驗設(shè)計思路(類似于實驗設(shè)計，但不要求寫出具體的實驗操作和流程)。2 .請根據(jù)下列現(xiàn)象，提出問題并設(shè)計實驗進(jìn)行探究。(選做題)現(xiàn)象：陽光下，水綿周圍有很多氣泡，將水綿托起來。問題：。假設(shè)：。實驗設(shè)計：第一步：。第二步：。3 .分析下面的場景，是否包含科學(xué)探究的過程？期中考試開始了，a.小明翻開理

5、綜科考卷，發(fā)現(xiàn)生物試題最簡易；b.仔細(xì)看，題目靈活又富有思考性；c.可能是老師希望建立學(xué)生對自然科學(xué)的信心；d.小明心想，我要是仔細(xì)做答應(yīng)可以考得很.理想；e.小明很仔細(xì)做答；f.最后小明笑瞇瞇離開考場。(1)以上屬于假設(shè)的是(2)屬于實驗驗證步驟的是(3)科學(xué)家為證實自己所提的假設(shè)，常以為重要的支持依據(jù)。()A.觀察B.假設(shè)C.實驗D.推斷動手探究：設(shè)計一個符合符合探究過程的實驗。(如探究鼠婦的生活習(xí)性；光對植物莖生長的影響等)(1)提出值得探究的問題：(2)對問題進(jìn)行假設(shè)：(3)根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗方案：(注意實驗過程的合理性)材料用具：實驗過程：(4)實驗結(jié)論:答案：課前預(yù)習(xí)：1、科學(xué)探究2

6、、提出問題；作出假設(shè)；設(shè)計實驗；完成實驗；得出結(jié)論；表達(dá)交流3、(1)xx(3)x(4)VV(6)Vx(8)V4、(1)蚯蚓通過什么爬行？(2)蚯蚓通過體壁爬行(3)設(shè)置一組變量為光滑與粗糙的平面的對照實驗；選擇數(shù)量相同，生命力旺盛的蚯蚓數(shù)條，平均分為兩組；一組放置到光滑的玻璃上，觀察運動情況，一組放置到粗糙的紙板上，觀察運動情況；觀察現(xiàn)象并記錄課堂練習(xí)：1、D2、A3、b;c；D課后作業(yè)：1、(1)綠色霉菌周圍，細(xì)菌為什么消失了？(2)綠色的霉菌可能抑制細(xì)菌的生長或殺死細(xì)菌。(3)在兩個培養(yǎng)皿中培養(yǎng)一定量的細(xì)菌，在其中一個培養(yǎng)皿中接種霉菌，另一個不接種，作為對照。相同條件下培養(yǎng)，過一段時間觀

7、察，若接種霉菌的培養(yǎng)皿中細(xì)菌不能生存，說明假設(shè)成立，否則假設(shè)不成立。2、提示：這道題要求發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，提出的問題越多越好，如水綿漂浮在水而七時產(chǎn)生氣體是氧氣嗎？水綿漂浮與光照有關(guān)系嗎？水綿漂浮與溫度有關(guān)系嗎？實驗設(shè)計要符合科學(xué)研究的一股規(guī)律，中學(xué)階段要求學(xué)生會設(shè)計研究單一因素的實驗。這里只給出一例，供同學(xué)們思考：問題:水綿能否在水面上漂浮，與光照有關(guān)系嗎？假設(shè):有陽光照射的時候，水綿能夠漂浮在水面上，反之，則不能。實驗設(shè)計：第一步：將生長良好的水綿分成數(shù)量大致相等的兩份，分別放入兩個大小相等的燒杯中。第二步：將一個大燒杯放在室內(nèi)，能夠被陽光照射.到的地方，將另一個燒杯放在另一個不透光的暗室里。兩個房間的大小、通風(fēng)狀況、溫度等均相同，只是光照不同。3、(1)cde(3)C動手探究：(1)光對鼠婦的分布有影響嗎(2)光對鼠婦的分布