怎樣進(jìn)行模擬講課

1、怎樣進(jìn)行模擬講課？1.1合理安排時(shí)間預(yù)備時(shí)間模擬講課要求一般不超15分鐘，而前面的預(yù)備時(shí)間是需要充分的。生疏教材、理解教材，由于這是你手頭最有價(jià)值的資料；備課，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)出各個(gè)主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及老師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語；自己整體嘗試一下，調(diào)整部分不恰當(dāng)步驟或?qū)€(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善。1.2合理安排時(shí)間上課時(shí)間模擬講課的時(shí)間通常只有1015分鐘，畫龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來模擬，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效、有用的引入，開門見山也可以。導(dǎo)入：2分鐘左右。新課：8分鐘左右，引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，奇妙地模擬同學(xué)獲得學(xué)問的過程。在短短的時(shí)間內(nèi)能夠深刻、生動地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。練習(xí)：2分鐘左右

2、。結(jié)課：1分鐘左右。2.1精彩的預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)新穎：模擬講課在新課改的背景下誕生的，必需要體現(xiàn)新的理念，新的教法，特殊是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到格外制勝，脫穎而出的效果，得到較高的評價(jià)。忌面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。2.2精彩的預(yù)設(shè)層次清楚：由于模擬講課缺少了同學(xué)的互動，一個(gè)環(huán)節(jié)與另一個(gè)環(huán)節(jié)之間所用的時(shí)間大大削減，留給評委們思考的時(shí)間也隨之削減，所以要有清楚的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，幾個(gè)主要問題的解決過程要講求實(shí)效。最好能清楚地呈現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能消滅各種不同的學(xué)情，奇妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動真實(shí)地模擬講課，重點(diǎn)要突出，理念要先進(jìn)。3.1“有效”的互動復(fù)述法接受復(fù)述的方法來體

3、現(xiàn)師生互動，通過對同學(xué)的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動的目的。它接受的關(guān)聯(lián)語句可以是：（1）“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了”（2）“這位同學(xué)的意見（看法）是”3.2“有效”的互動評價(jià)法接受評價(jià)的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對同學(xué)的回答進(jìn)行奇妙的評價(jià)，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動的目的。它接受的關(guān)聯(lián)語句可以是：（1）“對呀，我們知道了”（2）“這位同學(xué)的方法很好，他接受的”（3）“真了不起，這位同學(xué)竟然留意：要有選擇性的反饋，能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)的習(xí)題要重點(diǎn)反饋，切忌面面俱到，由于我們只有15分鐘的上課時(shí)間。3.3“有效”的互動板書法接受板書的方法來體現(xiàn)

4、師生互動，通過對同學(xué)的回答進(jìn)行板書，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動的目的。3.4“有效”的互動歸納法 接受歸納的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對同學(xué)的眾多的回答進(jìn)行歸納概括，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動的目的，它接受的關(guān)聯(lián)語句可以：（1）“剛才同學(xué)們爭辯得格外吵鬧，有的有的”（2）“剛才大家發(fā)言很吵鬧，有的有的”4.1自如的教態(tài)自信模擬講課時(shí)，老師一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。然后你開頭像正常上課那樣進(jìn)行，話不肯定要多，但是每句話每個(gè)字都要說清楚洪亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避開消滅無意義的行為或可怕的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。4

5、.2自如的教態(tài)激情課堂的生命是什么？是情！是同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，是老師投身課堂教學(xué)的激情！在模擬課堂上，假如老師沒有一點(diǎn)感情，說話聲音很輕，語調(diào)平平淡淡，好像是催眠曲，又怎么能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣！死氣沉沉的課堂又會有什么教學(xué)效果！以上是自己參與競賽的一點(diǎn)體會，寫出來與大家共享。對于“模擬講課”，我們還有很長的路要走，但是只要我們執(zhí)著走下去，終點(diǎn)就會離我們越來越近背影模擬講課稿宋清美 導(dǎo)入同學(xué)們，提起父親，你心中首先涌出的一個(gè)詞是什么呢?假如讓你打個(gè)比方來形容父親的話，你會選用什么來比方呢？好！你來說。你說父親像樹由于他擋風(fēng)遮雨。你再來說，噢！你說父親像山威猛莊重。還有誰說，好，你來！是嗎？父親像雷

6、霆，震懾人心剛才，大家談了自己對父親的感受，都很中肯。其實(shí)，不管父親表現(xiàn)得像樹、像山還是像雷霆，但有一點(diǎn)是毋庸置疑的：那都是在對我們表達(dá)愛，我們要理解，對嗎？那么，今日，我們來生疏一位父親，看他表達(dá)愛的方式是什么，他就是朱自清先生的父親。讓我們一起走進(jìn)背影。（板書：背影 朱自清）達(dá)標(biāo)一、了解作者爭搶金話筒關(guān)于朱自清，你了解多少呢？自主地站起來告知大家好嗎？好！說得很精確，還有補(bǔ)充嗎？對，這樣我們對作者的了解就比較全面了。那么今日的“金話筒”獎(jiǎng)就送給二位啦！大家慶賀以下！（師生鼓掌）二、檢查預(yù)習(xí)積累珠璣詞通過預(yù)習(xí)，信任同學(xué)們都掃清了文字障礙了吧？好，你說發(fā)覺了哪些好的、妙的詞語？很會發(fā)覺！好，這

7、兩個(gè)同學(xué)補(bǔ)充得也不錯(cuò)，小A把“差使、奔喪”兩個(gè)字的讀音也強(qiáng)調(diào)了，省了老師的勁兒。讓我們用掌聲感謝他們這三位“積累小功臣”吧?。ü恼疲┤?、整體感知感動一瞬間1 請同學(xué)們合上書，閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，在聽讀的過程中，抓住讓你的心靈震顫最深的地方，我們用一句話談?wù)劇? 錄音聽完了，有些同學(xué)早已迫不及待地舉起了手，好，這位女同學(xué)先談吧。很好！那位男生你也談?wù)?。好，你再來說說看好，剛才同學(xué)們的發(fā)言涉及方方面面，有的認(rèn)為本文寫了細(xì)膩感人的父愛，有的認(rèn)為作者對父親的思念很感動人，還有同學(xué)認(rèn)為本文還寫出了作者在生疏父愛路上的心路歷程，真是太有見地了，不亞于老師的體會。這些都是我們的“金點(diǎn)子”，歸納這些同

8、學(xué)的要點(diǎn)，結(jié)合老師的預(yù)設(shè)，從以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)本文：（1）了解課文內(nèi)容，把握文章的主旨；（2）學(xué)習(xí)本文抓住任務(wù)特征刻畫人物的寫法，體會作者的思想感情；（3）學(xué)會珍惜親情，理解和回報(bào)父母；剛才我們已經(jīng)完成了第一個(gè)方面的學(xué)習(xí)，下面讓我們研讀文本，完成后面的兩個(gè)任務(wù)。四、研讀品析貼近父親心請同學(xué)們帶著以下任務(wù)默讀課文，圈點(diǎn)勾畫：1 文中寫了幾次背影，最感人的是那一次？2 作者是如何刻畫這次背影的？好，我們來溝通一下，哦，本文共寫了四次背影，開頭寫背影點(diǎn)題，接著在第六自然，寫父親為“我”買橘子爬月臺的背影，接下來寫父親離開時(shí)的背影，結(jié)尾寫作者讀信在淚光再顯父親的背影。最感人的是買橘子爬月臺的背影，作者是如何

9、刻畫的呢？好，大家來談一下自己的體會。說得格外好，作者從父親的外貌、衣著、體態(tài)、動作等方面細(xì)膩的描寫出父親買橘子，爬月臺的困難，同學(xué)們把關(guān)鍵的動詞、形容詞都作了賞析，可見本文的語言樸實(shí)中飽含深情。假如僅僅是買幾個(gè)橘子，就能如此令人感動嗎？（同學(xué)確定會說不能）那么，作者把這次買橘子放在一個(gè)什么背景之下呢？你們來談?wù)?。太好了，就是在祖母去世，父親失業(yè)的雙重禍害下，父親還不忘為兒子買橘子解渴，才尤其讓作者感動，給人留下了深刻的印象。所以作者回憶起來，對父親布滿了理解與體諒，字里行間布滿了對父親的深切的懷念。小結(jié)可見，在寫人物時(shí)，要擅長抓住人物的特征，選取能表達(dá)人物的細(xì)節(jié)細(xì)致刻畫，并將人物放在特定的環(huán)

10、境中，加以襯托，本文正是如此，所以，才寫得感人至深，感情飽滿，成為名文流傳后。我們寫作時(shí)要好好效仿。剛才這個(gè)環(huán)節(jié)，哪位同學(xué)表現(xiàn)最精彩？是小B，恭喜你獲得本節(jié)課的“攻關(guān)小將”?。ü恼疲┻^渡之前，有位同學(xué)提出本文除了表現(xiàn)父愛，還寫出了作者對父愛的生疏，那么，你感受到了這一點(diǎn)了嗎？好，讓我們來探究一下。五、探究體會理解兒子情1 跳讀課文，找出作者寫自己的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情2 小組爭辯，推舉發(fā)言人3 全班溝通，用“從可以體會出表達(dá)了作者感情”的句式談?wù)勀銈兲骄康慕Y(jié)果。A組，你們找得很認(rèn)真，尤其是對看著父親買橘子時(shí)作者流淚的體會最深刻；B組，你們更細(xì)心，連一個(gè)詞語的表達(dá)作用都體會到了；C組你們還發(fā)覺了反語的修辭手法，太棒了！今日的“精英團(tuán)隊(duì)”就花落C組啦?。ü恼疲┎贿^，老師想提示大家一點(diǎn)，父親買完橘子要走了，作者又流淚了，你們認(rèn)為此處表達(dá)了作者什么感情？對！有愧疚、依戀、對父親的心疼、牽掛都有。小結(jié)可見，本文主要寫的父愛，同時(shí)作者還向我們呈現(xiàn)了他生疏父愛的一段感情成長的歷程：由不理解父親，到頓悟父愛，再到感念父親。（板書加點(diǎn)詞）六、拓展延長珍惜回報(bào)愛是啊，同學(xué)們，在你成長的過程中，你生疏到了父母對你的愛了嗎？能從生活中擷取一二談?wù)剢?？剛才同學(xué)們說得很動情，小D同學(xué)都流下了眼淚，是啊，沒有對愛的感知，他的良知是永久蒼白的，沒有對父母的理解他的心靈是永久稚嫩的?；蛟S，日常生活中父母對