2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(四川

1、精選文檔2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）理科綜合能力測試試卷分析報告2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）的試卷評閱已經(jīng)順利結(jié)束。今年四川省參考理科綜合的考生近 30 萬人，共評閱試卷約28.9萬份。為了有效地評價理科綜合試題的考試情況，同時為今后改進試題的命制提供參考建議，能更好地引導中學理化生教學向素質(zhì)教育的方向發(fā)展，特對今年理科綜合能力測試試題的得分情況、難易程度分布、以及與2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科）的符合情況等進行以下分析。一、總體評價（一）題型、分數(shù)比例、題量等符合2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科）的要求四川省高考試題

2、物理、化學、生物三個學科的試題個數(shù)、題型保持不變，各學科、卷分值保持穩(wěn)定。各學科的總分與高中課程計劃的課時比例基本一致；繼續(xù)采取拼盤式的構(gòu)卷形式，學科界限明顯，有利于中學教學。試題科學、規(guī)范，未出現(xiàn)科學性、知識性錯誤。難易題的編排順序總體較合理，有利于考生答題。評分標準制定準確嚴格，能夠有效的降低評分誤差。表1 2010年高考理科綜合能力測試試卷結(jié)構(gòu)比較2010年試題結(jié)構(gòu)試題卷卷題目數(shù)分值總題量211031300物理8412120化學8412108生物52772（二）較好地體現(xiàn)了命題指導思想與原則命題遵循了教育部頒布的普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試分省命題工作暫行管理辦法，堅持“有助于高等學校選

3、拔人才、有助于中等學校實施素質(zhì)教育和有助于擴大高校辦學自主權(quán)”的原則，體現(xiàn)了“著眼于正確導向，立足于平穩(wěn)推進，確保試題寬嚴適度”的指導思想。貫徹了明確的指導思想，堅持了正確的命題原則。命題思路清晰，試題科學規(guī)范，穩(wěn)中有新，兼顧了四川的地方特點。試題嚴格按照2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱和2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明的規(guī)定和要求命制試題，堅持能力立意，突出主干知識，引導回歸教材，考查考生所學物理、化學、生物課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。試題考查內(nèi)容全面，覆蓋了各學科大多數(shù)考點和主干知識，有利于考生充分展示學習水平；試題以考

4、查能力為主旨，全面考查考生的學習能力和學習潛力；試題有較多創(chuàng)新且質(zhì)量高，保證了試題的質(zhì)量和考試的公平性；充分利用高考試題對中學教學的導向作用，為中學教學向高中新課程過渡打下了基礎(chǔ)。（三）試題難度仍然偏大從各方面反應(yīng)的情況表明：2010年四川省高考理科綜合能力測試試題是一套質(zhì)量較高的試題。從抽樣的情況看：卷得分率為0.564127，卷得分率為0.352356，理科綜合能力測試試題得分率0.4413，再考慮到今年考生略為減少的因素，試題較09年略為容易，但與07年試題相比難度仍然偏大（08年因地震災(zāi)害影響，試題變化較大，可比性不大）。二、相關(guān)抽樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)表2 2010年理科綜合能力測試分科統(tǒng)計表（

5、樣本：74339份）時間2010年理科綜合能力測試II卷分科統(tǒng)計表（樣本：74339份）題號卷 卷全卷物理化學生物卷總滿分126726042174300平均分71.0822.8322.7315.8161.31132.39得分率0.5641270.3170830.3788330.3764290.3523560.4413時間2009年理科綜合能力測試II卷分科統(tǒng)計表（樣本：43879份）題號卷 卷全卷物理化學生物卷總滿分126726042174300平均分71.6218.1223.0813.1854.39126.01得分率0.5680.2520.3850.3140.310.42注：卷成績均為四川省

6、理科綜合全部試卷統(tǒng)計結(jié)果卷成績均為四川省理科綜合部分試卷統(tǒng)計結(jié)果。表3 2010年理科綜合能力測試II卷試題統(tǒng)計表（樣本：74339份）物理題號22232425總分得分5.916.398.42.1322.83滿分1716192072.00 得分率0.3476470.39940.44210.10650.317化學題號26272829總分得分6.277.095.014.3622.73滿分1516131660.00 得分率0.4180.44310.3850.27250.3788 生物題號3031總分得分10.984.8315.81滿分241842.00 得分率0.45750.2683330.3764

7、29分數(shù)段22題23題24題25題26題27題28題29題30題3l題0156252043l194823486262674149856l15208225983330-10438164356935272189910253288116776861-21223305279577854023336119837018171587462-302361328426344803969112005458221882133-417538161992934lll244209606267926467268670974-5850717481003414l5738579041047420305963205-6994536

8、159025186915854539998110358956596-732416433822635864528l57946725387350497-87262216396824025358981489655757414041268-9155841644386268l6037335913095377440733259-102l77l915238805987843900274046ll287610-112294427661705488197042406234705220211-121465185204611610296609376784881172412-1393ll1067106478170l8

9、97213l574806118813-14l1420609962170329554479l99914-1545283365335010719466733l15-160125284530l4730426949夕16-1724085237403317-18432032767018-19136100248819-200165420-2199421-2234722-234723-241024-2525-26平均分5.916.398.42.136.277.095.014.3610.984.83總分17161920151613162418得分率0.34760.3990.44210.1070.4180.44

10、310.3850.2730.4580.268三、2010年四川省高考理科綜合能力測試物理學科分析（一）物理科試題2010年是四川省第五次實施自主命題，具有“川味”的理科綜合能力測試試卷中的物理試題遵循2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的要求，“堅持了有利于高等學校選擇人才，有利于新課標下的課程改革和中學實施實施素質(zhì)教育，”的命題原則，體現(xiàn)了“以能力測試為主,考查學生所學物理的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用這些基礎(chǔ)知識分析解決問題的能力”的指導思想，注重基礎(chǔ)知識，注重全面考查能力，特別是分析和解決問題的能力的考查?？偟膩碚f，試題堅持能力立意，注重過程方法；突出主干知識，引導回歸教材；

11、控制試題難度，確保區(qū)分度；強調(diào)知識應(yīng)用，體現(xiàn)地方特色。既注重了“保持穩(wěn)定”，又體現(xiàn)了“穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變”。試題有一定難度，但沒有偏題、怪題。試卷內(nèi)容與大綱和教材的主干內(nèi)容一致?？疾榱宋锢韺W科的主體內(nèi)容，全卷考查的知識覆蓋了考試大綱中17個單元的全部，覆蓋率為100%。全卷涉及“考試大綱”中的63個考點，覆蓋率為48.1.3%，是131個知識點的二分之一，創(chuàng)自主命題以來新高。其中級要求的考點(主干知識)45個，占級要求考點的91.8%，級知識點考查了18個。這些知識點都是中學物理的核心內(nèi)容，也是大學理工類考生所必需掌握的與大學學習密切相關(guān)的內(nèi)容。各部分知識考查比例為：力學57分，占47.5；電

12、學45分，占37.5；熱學6分，占5；光學6分，占5；原子物理學6分，約占5，和大綱和教材內(nèi)容的比例一致。特別注重了對牛頓運動定律、力和運動、功能關(guān)系、電路與電磁感應(yīng)等主干知識的考查。這種重點考查學科的重點內(nèi)容和主干知識的命題思路，對中學教學有良好的導向作用。試題的設(shè)計做到科學嚴謹、自然完整，正確體現(xiàn)學科內(nèi)部聯(lián)系，把物理各部分內(nèi)容有機結(jié)合起來，能夠較好地體現(xiàn)出考生運用基礎(chǔ)知識和基本技能，綜合分析和解決問題的能力，測試目標明確。試題的敘述規(guī)范合理，符合四川省現(xiàn)階段中學教學實際。能夠反映考生現(xiàn)有學習水平和學習潛能。試題的創(chuàng)新性有了進一步的加強。試題有鮮明的物理學特點和四川地方特色，既有常規(guī)題，也有

13、比較新穎的試題（如21、22、25等題），易中難的比例大約為2：7：1，試題與2009年相比總體難度下降。（2009年卷得分率為0.252，2010年卷得分率為0.317，得分率上升26 %）試卷參考答案及評分標準科學合理，有一定的可操作性，在表現(xiàn)綜合分析能力、計算能力等方面給予了重視。試卷主要有以下幾個特點：（1）整卷難度適中，試題由淺入深，由易到難，提高了物理試題的區(qū)分度，既體現(xiàn)選拔功能，又體現(xiàn)了“以能力立意”的命題原則。今年高考物理試題起點較低，層次分明。整卷階梯明顯，有主要考查1個考點的簡單題目(第14題)，也有考查了21個考點的復雜題目(第25題)；而較復雜的題目又搭建了不同的臺階，

14、讓考生易于入手，而在解題過程中逐步加大難度，對不同層次的考生都有較好的區(qū)分度。這些題目既考查了學生進一步學習物理所必備的基礎(chǔ)知識，同時又能考查學生學習物理的基本素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了試題的選拔功能。（2）全卷所考查的知識點的覆蓋率高，為近幾年之最，注重回歸教材在有限的試卷長度中考查了63個知識點，這是非常不易的。第14題直接來源于教材上的熱學習題的變形，還有15、18、22、23等題均是教材內(nèi)容的延伸，拓展和改編。通過這些試題引導中學物理教學重視教材，在復習中回歸教材，落實到教材。這對促進考生重視教材、扎實雙基，全面復習，減少投機有良好的導向作用。（3）物理試題運用比較常規(guī)的物理情景和比較常見設(shè)問方

15、式（但常規(guī)中見新意，熟悉中有陌生），考查考生的理解能力、應(yīng)用數(shù)學工具處理物理問題的能力、綜合分析和解決問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力，做到了穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變。每個試題都有明確的能力立意，對考試大綱中提出的五種物理學科能力分別在不同的試題進行了考查。第14、15題側(cè)重考查考生的識記和理解能力；第16、17、18題側(cè)重考查考生的推理能力；第19、20、21題側(cè)重考查考生的分析綜合能力；第22題考查考生的實驗?zāi)芰?；?3、24、25題側(cè)重考查考生的對復雜問題的分析綜合能力和運算能力，如第23、24題考查考生對具體問題具體分析，弄清問題中的物理狀態(tài)、過程和情景，找出對問題產(chǎn)生影響的各種因素的能力，第

16、25題考查考生把復雜問題分解成若干較簡單問題，找出它們之間的聯(lián)系的能力；第25題還側(cè)重考查考生的應(yīng)用數(shù)學工具處理物理問題的能力。試題考查的都是基礎(chǔ)知識，卻隱含了對考生能力高低的鑒別。（4）突出學科特點，強調(diào)實驗?zāi)芰Φ目疾閷嶒烆}與教材聯(lián)系更加緊密，堅持“來源于教材，但不拘泥教材”的思想，對中學物理實驗教學有很好的導向作用。實驗題的分值為17分，占物理總分的15%。第22題（1）中的 題實驗題是用多用電表探索黑匣子問題，比較簡單。題是一個電學的實驗，來源于學生的分組試驗，但又不拘泥于課本有所變化。既考查了考生的實驗?zāi)芰Γ▽嶒炘?、思想和方法的理解能力）；，同時又考查了考生知識遷移的能力，本題能有

17、效區(qū)分出認真做實驗和只做練習不做實驗，若學生平時認真做此實驗，一定能準確回答；而且設(shè)問角度新穎，考查考生靈活地運用學過的理論和實驗方法去解決新問題的能力，它突出學科特點，此題比較全面的考查考生的綜合實驗?zāi)芰?。此題是難得一見試驗好題。第22題（2）問是力學中的驗證機械能守恒實驗，考查角度獨特，有新意。四川省2010年高考理科綜合能力測試物理試卷是近年來質(zhì)量較高的試卷，是一份較好的適合四川省情的試卷，希望能保持下去。（6）物理試題考查的主要知識點如下表表1 物理試題考查的主要知識點題號題型分值考查的知識范圍備注14選擇題6分子動理論中的分子間存在作用力熱學，容易題156粒子散射、能級躍遷、裂變、射

18、線的應(yīng)用原子物理學，容易題166振動圖像和機械波綜合應(yīng)用力學，中檔題176同步衛(wèi)星、周期、黃金代換綜合應(yīng)用力學，中檔題186光電效應(yīng)規(guī)律的綜合應(yīng)用光學，中檔題196變壓器、電磁感應(yīng)、含電容、電感的電路綜合應(yīng)用電學，中檔題206電磁感應(yīng)中的平行軌道、斜面、安培力、受力分析、過程分析的綜合應(yīng)用電學，中擋題216帶電體在電場中的運動，涉及到點電荷的電場、等差等勢面、彈簧、帶電體在電場中的運動、電場力做功、過程分析綜合應(yīng)用電學，中檔題22實驗題171用多用電表探索黑匣子問題伏安法測電阻2驗證機械能守恒實驗電學，力學 中檔題23計算題16勻變速運動、受力分析、牛頓第三定律、恒力的功等知識點的綜合應(yīng)用力學

19、，中檔題2419電阻的串并聯(lián)、全電路的歐姆定律、電功率、勻強電場中場強與電壓的關(guān)系、帶電物體在電磁場中做勻速圓周運動的條件等知識點的綜合應(yīng)用電學，中檔題2520平拋運動的速度及方向，動能定理（復合場力做功）、動量守恒（正碰）、勻減速直線運動、牛頓第二定律、平衡條件、力的合成與分解、矢量三角形的綜合應(yīng)用力學，難題2、考生答題情況以及反映出的問題從閱卷情況看，反映出一些帶有普遍性的問題，也是每年高考物理所反映出來的問題。（1）基本功不扎實，沒有良好物理學習習慣；審題能力，運算能力較差第23題是一道常見題。對學生來說，物理情景和設(shè)問方式是非常熟悉的，但是有學生還是犯了以下的錯誤：1.審題錯誤： 對阻

20、力系數(shù)與車重關(guān)系不清楚，將“KMg”誤為“KM”；把車與耙的連接誤認為是水平連接，故無有關(guān)的分析；從牛頓第二定律求加速度a，而不是從運動公式求解；2.在知識存的問題：對運動規(guī)律及變式理解錯誤；對力的分解錯誤；應(yīng)用功與功率關(guān)系錯誤；動能定理與動量定理混用；3.數(shù)學運算能力上的問題：不能準確表達最后結(jié)果；字母亂用混用嚴重，造成失分嚴重。該題的得分率為0.399，不是很高。有較好的區(qū)分度，把物理成績優(yōu)秀和中等的考生區(qū)分開來。第24題是一道力電綜合題，情景和設(shè)問比較常規(guī)，有學生還是犯了以下的錯誤：1.沒有分步得分的意識，寫總的表達式，而總的表達式錯誤，一分未得；2.電流的串并聯(lián)關(guān)系不清楚；3.數(shù)學運算

21、能力不足，不能得出最后答案。兩個設(shè)問有梯度，由淺入深。此題的得分率為0.442，該題具有良好的區(qū)分度，把物理成績中等和中等偏下的考生區(qū)分開來。第25題的是一道經(jīng)過精心設(shè)計有關(guān)帶電物體運動的力電綜合題，要綜合運用平拋運動的速度及方向，動能定理（復合場力做功）、動量守恒定律（正碰）、勻減速直線運動、牛頓第二定律、平衡條件、力的合成與分解、力矢量三角形的等知識求解，物理過程比較復雜，要求考生具有較強的綜合分析能力和計算能力。但此題的設(shè)問方式是由易到難，由淺入深，使考生感到入手容易，使低分段考生也能得到一定分數(shù)，完全要做正確卻不是那么容易的，此題的得分率為0.107，把物理成績特別優(yōu)秀和一般優(yōu)秀的考生

22、區(qū)分開來。考生出現(xiàn)以下的錯誤：沒有認真審題，沒有求速度的方向；受力分析漏掉重力，力的分解關(guān)系錯誤；出現(xiàn)分方向動能定理；運算能力差，無法得出最后結(jié)果；沒有想到用矢量三角形這種簡單的方法。此題的得分率為0.107，極低。從答題情況看，絕大多數(shù)問題是由于考生的基礎(chǔ)知識不扎實，沒有正確理解基本物理概念和規(guī)律從而各方面能力不夠造成的。從各題最后的計算結(jié)果來看，很多答案不正確而不能得分，暴露出考生的計算準確能力極其薄弱。（2）實驗?zāi)芰τ写訌娍季V對實驗?zāi)芰Φ闹攸c體現(xiàn)在要求考生在對實驗原理理解的基礎(chǔ)上,能正確選用有關(guān)實驗器材,了解實驗步驟,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)果的能力;能根據(jù)要求應(yīng)用已學過的實驗方法自行設(shè)計簡單實驗的能力;以及對演示實驗和物理現(xiàn)象的觀察和分析能力.第22題第一個問中：部分考生選A、C、D，表明沒有理解二極管單向?qū)щ娫?，很多考生選V2表，說明考