一年級聲母Z、C、S教學設計

1、.一年級 聲母Z、C、S教學設計教學目的：1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準確。2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。3.引導學生觀察，開展學生的觀察才能，培養(yǎng)學生把話說完好的習慣，項固“i上的標調(diào)規(guī)那么。教學重點、難點：1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2.學會正確書寫“S。教具準備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學過程：一、復習出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，如今老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新課1.小朋友們的本領真不小，認識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼

2、續(xù)學習聲母。這節(jié)課誰學得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2.教學Z出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?寫字請跟著老師念“寫字，把“寫字的“字讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第一個聲母“Z，板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。出示音節(jié)“zi，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?同時出示音節(jié)zi、聲母Z，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能別離的好伙伴，i在這里不讀“衣，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，

3、重一些就是音節(jié)“zi的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。以前我們學的音節(jié)都有四個腔調(diào)怎么讀，出示幻燈片：z、zí、z、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。3.教學C今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2，這是什么?刺猬，一種長有許多刺的小動物。把“刺猬的“刺讀成一聲“ci，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第二個聲母“C，板書C，范讀三遍，教讀三遍。出示“ci小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i就組成了一個什么?音節(jié)，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?誰能讀

4、出ci的四個腔調(diào)，燈片顯示c、cí、c、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節(jié)。4.教學S看圖，圖上畫的是什么?蠶，蠶在干什么吐絲。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?請跟我讀，把蠶絲的“絲讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“S的發(fā)音，范讀，教讀。前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i與聲母“s也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學書寫觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?中格范寫z、c半個圈s從右向左寫，像半個八字。三、游戲：小猴闖關小猴下山闖關，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關中任意三關者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關pdzcs二拼關guxuqiheha三拼關jiaxiaguaqia整體認讀zicisi四、小結(jié)今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、