102_人體的血液循環(huán)_教學設計

1、總第 課時第二節(jié) 人體的血液循環(huán)一、教學目標（一）知識目標1. 區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點。2. 描敘心臟的結構和功能。3. 描述血液循環(huán)的過程，掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。4. 說出心率和脈搏的基礎知識。5. 了解血壓的概念以及如何測定血壓的方法。（二）能力目標1、通過學習血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力及分析、歸納、總結的思維能力。2、通過收集有關高血壓的知識，培養(yǎng)學生收集資料的能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標1.通過對血液循環(huán)途徑的學習，了解自己及家人的身體，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣和自我保健意識。2.引導學生熱愛科學，建立科學的價值觀。二、教學重點、1.

2、區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點。2. 描敘心臟的結構和功能。3. 描述血液循環(huán)的過程。三、教學難點：1. 描敘心臟的結構和功能。2. 掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。四、教學工具和手段觀察、討論、交流并利用多媒體課件以及生物教學模型和視頻教學相結合完成。五、教法和學法突破重點與難點：(一)、教 法 1、 啟發(fā)式逐步引導，逐漸深入。 2、 直觀式利用生物模型和多媒體課件展示。 3、 探究式發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律 。(二)、學 法 1、分組探究法。 2、歸納總結法。 3、動眼觀察、動腦思考、動口表達。 4、積極參與課堂活動， 練習鞏固。六、教學過程第一課時(一)課 前 準

3、 備 生物心臟模型7個 、多媒體課件。(二)導 入 新 課復習10.1節(jié)血液內(nèi)容引出血管知識。(三)課 程 新 課活動一 突破重點：區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管 教師引導，學生利用教材，方法：采用小組討論方式，小組之間進行交流，完成表格，進行評比打分?；顒佣?突破難點：描敘心臟的結構和功能師：同學們都知道，血液在全身是循環(huán)流動的，它為什么不會停息呢?生：由于心臟的作用。師：對，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它是血液循環(huán)的動力器官。本節(jié)課我們第二個學習內(nèi)容 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩?臟。利用生物模型，留給學生觀察的時間。教師在展示過程中，注意提醒學生觀察心臟的形狀、大小

4、、內(nèi)部的結構等(學生認真觀察后，會輕松地回答出來)。小組探討以下問題：【觀察討論】看看心臟有幾個腔，各腔之間是否相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔的血管有什么特點，是動脈，還是靜脈學生們積極地討論，預習過的能積極帶動其他學生參與?！拘〗M比拼】采用小組評分式的方式進行回答問題，針對同一問題，各小組派代表展示不同組的討論結果。（每組有一個生物心臟的模型，每組代表展示的的時候要向其他組同學實物展示出來。）【交流總結】心臟有四腔左心房、左心室、右心房、右心室，同側的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：

5、左、右是以人體的生理結構為依據(jù)的)。心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。設計思路：利用生物模型采用直觀教學，每個小組匯報展示，多次強化記憶；針對同一問題，相同時間內(nèi)同學間的差距。知道自己的不足后，自己改進，進而進步。（四）總結：師生共同完成，通過本課的學習，你有什么收獲？（五）補充練習：利用模型，強化新知。七、作業(yè)設計 P55自我評價八、板書設計： 人體的血液循環(huán)一、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K心臟的位置：胸腔中間偏左 形狀：倒置的梨 大?。号c自己的手握拳頭的大小差不多心臟的結構：有四個腔，心房與心室之間有瓣膜 左心房：連接肺靜脈

6、心臟的四個腔 左心室：連接主動脈 右心房：上、下腔靜脈 右心室：肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達，壁厚。瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。九、教學反思總第 課時第二課時（一）導 入 新 課復習上節(jié)課學習的心臟結構和功能的內(nèi)容。采用小組搶答方式，進行評比。(二)課 程 新 課活動一：播放一段視頻，講解人體的血液循環(huán)途徑。（三）突破重點：掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。分別來研究體循環(huán)和肺循環(huán)。觀察視頻，小組討論以下內(nèi)容：（1）體循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2）在

7、體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？小結：教師提問，小組匯報展示。（將大的知識點小化，逐一突破。）看圖學生講解，總結體循環(huán)。利用同樣的方式學習肺循環(huán)。觀察視頻，討論以下內(nèi)容：（1）肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2）在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？小結：教師提問，小組匯報展示。（將大的知識點小化，逐一突破。）看圖學生講解，總結肺循環(huán)。學生講解，總結體循環(huán)和肺循環(huán)。突破難點：歸納總結，反復強化理解。思考：動脈中流的都是動脈血，靜脈中流的都是靜脈血嗎？（四）總結：師生共同完成，通過本課的學習，

8、你有什么收獲？（五）補充練習：利用模型，強化新知。討論內(nèi)容：一名同學的下肢受傷后發(fā)炎，通過在手腕處靜脈注射藥物進行治療。試說出藥物到達傷口炎癥處所經(jīng)過的循環(huán)路徑（六）、作業(yè)設計 P55自我評價（七）、板書設計：10.2第二課時 人體的血液循環(huán)1.體循環(huán)： 左心室主動脈全身動脈毛細血管網(wǎng)靜脈上、下腔靜脈右心房2、肺循環(huán)：右心室肺動脈肺部毛細血管網(wǎng)肺靜脈左心房3、動脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅4、靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅（八）、教學反思總第 課時第三課時(一)課 前 準 備 秒表，聽診器，血壓儀，多媒體課件等(二)導 入 新 課復習上節(jié)血液循環(huán)內(nèi)容。(三)課 程 新 課1、活動一：觀察小魚尾鰭的血

9、液流動。觀看視頻，說出血液在血管內(nèi)的流動情況。2、突破重點：說出心率和脈搏的基礎知識。小組討論：心率和脈搏的定義及其之間的關系。3、活動二：教師利用秒表，學生記錄自己的脈搏的跳動次數(shù)。再在原地做蹲起運動，之后記錄十秒鐘。 與之前對比！ 小組討論：人的心率在運動狀態(tài)下快還是平靜狀態(tài)下快？4、交流討論：學生閱讀課本后對以下問題進行交流、討論，學生講解：1）.什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？2）.什么叫高血壓？如何預防高血壓，應注意些什么？5、教師講解血壓儀的使用方法。請一位同學配合老師演示。（四）課 堂 小 結：通過本課的學習，你有什么收獲？（五）完成自我評價：完成課本55頁板書設計：10.2第三課時 人體的血液循環(huán)一、心率和脈搏：1、心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)（安靜狀態(tài)