測量力的大小教案

1、 測量力的大小白云一小 李喜紅教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：力的大小是可以測量的。彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的性質(zhì)制成的。力的單位是“?！?。過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小。制作簡單的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細(xì)致、有步驟的工作態(tài)度。教學(xué)重點：了解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：1、為小組準(zhǔn)備：彈簧測力計、小物體、鉤碼一盒、長條形的硬紙板、橡皮筋、回形針。2、教師準(zhǔn)備：幾種不同樣式的彈簧測力計。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們看老師手中拿的蘋果，如果老師把手松開，蘋果會掉下來，你們知道這是什么原因嗎？生：是由于地球的引力。那么，地球?qū)?/p>

2、蘋果的引力有多大呢？有什么辦法測量出來呢？今天我們一起學(xué)習(xí)測量力的大小。板書：測量力的大小二、認(rèn)識彈簧測力計以前我們已經(jīng)認(rèn)識了一些測量工具，如米尺、天平等，今天我們再來認(rèn)識一種非常有用的測量工具。1、教師出示彈簧測力計，問：大家認(rèn)識它嗎？生：彈簧稱。師：在生活中，我們稱它為彈簧秤，在科學(xué)上我們一般稱它為彈簧測力計。（板書：彈簧測力計）2、認(rèn)識彈簧測力計的種類。教師出示不同類型的彈簧測力計。簡介：圓盤測力計、圓筒測力計、平板測力計、條形盒測力計。它們主要由彈簧構(gòu)成的，統(tǒng)稱為彈簧測力計。3、學(xué)生分組觀察彈簧測力計，互相討論彈簧測力計的構(gòu)造。（1）各組小組長領(lǐng)取實驗材料。（2）分組進(jìn)行觀察。（3）學(xué)

3、生匯報測力計的構(gòu)造，學(xué)生到前面顯示彈簧測力計的組成：提環(huán)，彈簧，拉鉤，指針，刻度板，單位。（4）認(rèn)真地觀察彈簧測力計的刻度板，上面標(biāo)出的單位是什么，認(rèn)識刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能測多大的力。板書：牛頓 1牛100克力指導(dǎo)認(rèn)識一牛頓力，用手拉鉤環(huán)，體會一牛頓力有多大。4、學(xué)生分組觀察彈簧測力計。慢慢地用力拉彈簧，改變用力大小，看彈簧的長度有什么變化。說說彈簧測力計為什么能測量力的大小。5、組織學(xué)生匯報。用力大小與彈簧長度的聯(lián)系，認(rèn)識到測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特性來測量力的大小的。三、使用彈簧測力計測量力的大小1、剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測力計，那你用過彈

4、簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？2、學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。3、匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。出示：使用彈簧測力計測重力時因注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力。要求：（1）、測量時，各小組分工要明確（一生估數(shù)，一生測量，一生讀數(shù)，一生記錄，完成表格。） 用彈簧測力計測量物體重力大小的記錄物體的名稱估計重力的大小實測重力的大小估計和實測的差距（2）強(qiáng)調(diào)：先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數(shù)兩者相差多少：要求學(xué)生盡量估測準(zhǔn)確一些。（3）測量完實驗盒中老師給準(zhǔn)備的材料外，可以測量自己準(zhǔn)備的一些小物品。5、交流匯報6、用彈簧測力計測量水平拉動的文具盒的力。四、制作橡皮筋測力計。1、談話：你喜歡玩彈簧秤嗎？想不想自己擁有一個彈簧秤？2、討論：怎樣利用橡皮筋制作一個橡皮筋秤。小組交流制作方案。3、匯報制作方法。4、動手制作