人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)VIP

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度表任課教師： 周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)一 第1單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)認(rèn)識(shí)平面圖形平面圖形的拼組七巧板練習(xí)一教科書1-7頁(yè) 3二第2單元：20以內(nèi)的退位減法十幾減9練習(xí)二十幾減8、7、6，練習(xí)三十幾減5、4、3，練習(xí)四用數(shù)學(xué)年 教科書8-21頁(yè)4三練習(xí)五 練習(xí)六 整理和復(fù)習(xí) 單元檢測(cè)教科書22-26頁(yè)4四第3單元：分類與整理 分類與整理一分類與整理二 練習(xí)七教科書27-32頁(yè)4五第4單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成讀數(shù)、寫數(shù)38頁(yè)、練習(xí)八數(shù)的順序 教科書33-41頁(yè)4六比較數(shù)的大小 多些、少些、多得多、少得多 練習(xí)九 用數(shù)學(xué)練習(xí)十年 教科書42-47頁(yè)4七整十?dāng)?shù)加

2、一位數(shù)及相應(yīng)的減法練習(xí)十一擺一擺，想一想整理與復(fù)習(xí)單元測(cè)試 教科書48-51頁(yè)4八第5單元：認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算 教科書52-57頁(yè)3九期中復(fù)習(xí) 期中檢測(cè)4十、節(jié)假日休息 十一實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)十三整理與復(fù)習(xí)單元檢測(cè)教科書58-60頁(yè)4十二第6單元：100以內(nèi)的加法和減法(一) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、練習(xí)十四兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)練習(xí)十五 教科書61-68教科書33-41頁(yè)3十三兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)兩位數(shù)減一位數(shù)()退位練習(xí)十三 教科書69-73頁(yè)4十四小括號(hào) 練習(xí)十七用數(shù)學(xué)練習(xí)十八教科書74-804十五資料和復(fù)習(xí) 練習(xí)

3、十九 單元檢測(cè)教科書81-844十六第7單元：找規(guī)律 找規(guī)律找規(guī)律填數(shù)綜合練習(xí)練習(xí)二十 教科書85-913十七第8單元：總復(fù)習(xí) 教科書92-993十八期末復(fù)習(xí)4十九第 一 單元備課主備教師： 單元主題認(rèn)識(shí)平面圖形課時(shí)安排3課時(shí) 單元教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。學(xué)生情況分析1、學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)

4、技能的掌握情況如何？通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形。2、哪些知識(shí)可能學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？3、學(xué)生的困惑點(diǎn)可能是什么？4、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本單元學(xué)生思維訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。教材分析1、刪減、調(diào)換、補(bǔ)充哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法？2、教材中所呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序？3、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的

5、想象能力和創(chuàng)新能力。第 1 課時(shí)課題認(rèn)識(shí)平面圖形課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。難點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)具課件、圖形卡紙、實(shí)物等。教學(xué)方式方法觀察法、小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)

6、整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：                    共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形   對(duì)邊相等  4個(gè)角都是直直的

7、60;    平面的 正方形   4邊相等  4個(gè)角都是直直的     不斷開的 圓       沒有角    即封閉的） 三角形   有三條邊   三個(gè)角             

8、0;   二、鞏固發(fā)展： 1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)

9、折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？五、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：完成同步練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形 教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失：第2課時(shí)課題拼一拼課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究

10、和創(chuàng)新的意識(shí)。 重難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)教具掛圖;圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等 教學(xué)方式方法情景演示法及啟發(fā)式相結(jié)合教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么

11、？2提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了

12、這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！三、當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)：動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2第6頁(yè)的第4題。 3第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：拼一拼對(duì)邊相等課后作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失：第3課時(shí)課題練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)

13、練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)教具課件 教學(xué)方式方法引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別

14、是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課課后作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失：第二單元備課主備教師： 集體備課時(shí)間：?jiǎn)卧黝} 20以內(nèi)的退位減法課時(shí)安排14課時(shí)單元教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾

15、用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。學(xué)生情況分析1、學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握情況如何？2、哪些知識(shí)可能學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？3、學(xué)生的困惑點(diǎn)可能是什么？4、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本單元學(xué)生思維訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么教材分析1、刪減、調(diào)換、補(bǔ)充哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法？2、教材中所呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序？3、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？理解算

16、理、掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。第1課時(shí)課題十幾減9課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。過(guò)程與方法：掌握十幾減9的思維過(guò)程并能正確的進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。2、通過(guò)不同方法的選擇、體驗(yàn)獲得成功的喜悅。重難點(diǎn)1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程2、能正確的、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教學(xué)教具課件、紙、彩筆等教學(xué)方式方法講授法、情境教學(xué)法教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1口算。9十3 9十2 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十( )1

17、2 9十( )139十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問(wèn)：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表

18、揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小

19、聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減9教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況： 教學(xué)的得與失：第2課時(shí)課題十幾減9的練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及與他人合作交流的優(yōu)良品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透多種

20、不同方法的能力。 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)教具課件；口算卡片等教學(xué)方式方法練習(xí)法教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+( )15 (2)9+( )1815-9( ) 18-9( )(3)9+( )14 (4)9+( )1714-9( ) 17-9( )二、課堂練習(xí)1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2完成P11

21、頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題

22、。2完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失： 第3課時(shí)課題十幾減8課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系和探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)掌握十幾減8的口算方法，正確的計(jì)算十幾減8的口算。能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算并且準(zhǔn)確率高。教學(xué)教具課件、卡片等教學(xué)方式方法講授法、討論、合作學(xué)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=

23、9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺

24、出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?  3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減8教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失：第4課時(shí)課題十幾減7、6課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7

25、、6過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)掌握多種的計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)教具課件教學(xué)方式方法講授法、合作學(xué)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例3。 (1)觀察畫面，理

26、解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第2題。3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

27、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減7、6教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失： 第5課時(shí)課題十幾減8、7、6練習(xí)課（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。過(guò)程與方法：通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握多樣化的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8、7、6的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解“想加算減”、“破十法”的應(yīng)用。教學(xué)教具投影教學(xué)方式方法討論、合作交流教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂

28、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)    1完成P16頁(yè)的第7題。    首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲    教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、1

29、48、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7、6練習(xí)課 例：13 8 = （1） 想加算減 （2）破十法想：8加5和為13 想：13可以分成10和3 13減8得5 先算10減8得2 再算3

30、加2得5教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失： 第6課時(shí)課題十幾減8、7、6練習(xí)課（二）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，進(jìn)行正確的計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于實(shí)際生活中。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)十幾減幾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：破十法的應(yīng)用。教學(xué)教具課件情景圖教學(xué)方式方法討論、練習(xí)鞏固教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入兩個(gè)小朋友在魚缸邊嬉戲，金魚在水中快樂(lè)地玩耍。一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚

31、，黑的有7條；另一個(gè)小朋友也發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，紅的有6條。你能幫助兩個(gè)小朋友分別算一算黑金魚有幾條，紅金魚有幾條嗎？二方法講解   從圖中一個(gè)小朋友的話中得知一共有13條金魚，黑的有7條，要求紅的有幾條，用減法計(jì)算，列式為13-7.從另一個(gè)小朋友的話中得知一共有13條金魚，紅的有6條，要求紅的有幾條，用減法計(jì)算，列式為13-6. 方法一：點(diǎn)數(shù)法先數(shù)出金魚總條數(shù)，然后通過(guò)點(diǎn)數(shù)紅金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下黑金魚的條數(shù)是7條，得出13-7=6（條）；或者通過(guò)點(diǎn)數(shù)黑金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下紅金魚的條數(shù)是6條，得出13-6=7（條）。方法二：破十法把13分成10和

32、3，計(jì)算13-7= 時(shí)，先算10-7=3，再算3+3=6，所以13-7=6（條），計(jì)算13-6= 時(shí)，先算10-4=6，再算4+3=7，所以13-6=7（條）。方法三：想加算減計(jì)算13-7時(shí)，先想7加幾得13 ，7 +6=13，所以13-7=6（條）；計(jì)算13-6時(shí)，先想6加幾得13,6+7=13，所以13-6=7（條）。只要想6+7=13，就可以同時(shí)算出13-7=6（條），13-6=7（條）。三、鞏固提高1、課本第14頁(yè)“做一做”第一題。2、課本第14頁(yè)“做一做”第2、3題。3、完成課本第15頁(yè)練習(xí)三的第1題。4、完成課本第15頁(yè)練習(xí)三的第3、4題。三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們玩得開心嗎？誰(shuí)愿意

33、來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么新的收獲？  板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7、6練習(xí)課（二）想加算減 破十法13 8 = 13 8 =想8+（ ）=13 先算10 8 = 2，故13 8 = 5 再算 2 +3=5 教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失： 第7課時(shí)課題十幾減5、4、3、2課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。過(guò)程與方法： 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減5、4、3

34、、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，熟練地運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。教學(xué)課件主題情境圖教具教學(xué)方式方法教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9    &#

35、160;12-7    16-82看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。    3十(    )12    5十(    )132十(    )11    5十(    )144十(    )12

36、60;   4十(    )1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授    1出示例4。        (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。    (2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)    1完成P17頁(yè)的“做一做”7     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思

37、考過(guò)程。2做一做思考題。    3、完成練習(xí)四的第2題。    4布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減5、4、3、212 4 = 11 3 = 13 5 =13 4 = 12 3 = 11 2 =12 5 = 13 - 4 = 11 7 =教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失： 第8課時(shí)課題 十幾減幾練習(xí)課（一）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。過(guò)程與方法：通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握多樣化的計(jì)算方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

38、意識(shí)和能力。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法教學(xué)教具投影教學(xué)方式方法討論、合作學(xué)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)    教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)    1完成P18頁(yè)的第4題。    首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成P19頁(yè)的第6題。 

39、   學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：十幾減幾練習(xí)課練習(xí)四的3、4、5、6題教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失： 第9課時(shí)課題十幾減幾練習(xí)課（二）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。過(guò)程與方法： 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)

40、難點(diǎn)： 理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，熟練地運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。教學(xué)教具課件教學(xué)方式方法討論、合作學(xué)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)完出示口算卡片，讓學(xué)生很快算出得數(shù)。二課堂一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：       小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 二、完成練習(xí)： 1、  第3題：這是一道計(jì)算題。 （1）     明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫算式。 （2）   &#

41、160; 同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。 （3）     全班用開火車的形式練習(xí)。 （4）     學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。 （5）     教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 2、  第4題：這是一道計(jì)算題。 （1）     明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。 （2）     學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。 （3

42、）     對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。 （4）     全班共同訂正。 （5）     對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。 （6）     請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。 3、  第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。 （1）     明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得

43、數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。 （2）     學(xué)生口算得數(shù)并連線。 （3）     全班一起訂正答案。 4、  第6題：這是一道連線題。 （1）     明確要求：找朋友。 （2）     學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。 （3）     全班共同訂正答案。  三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾

44、的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。   作業(yè)布置：   板書設(shè)計(jì)：                              十幾減幾 11-6=5          13-7=6

45、三、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減幾練習(xí)課（二） 教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失： 第10課時(shí)課題解決問(wèn)題（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)教具課件主題情境圖、小黑板教學(xué)方式方法講授、討論、探究教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)   

46、 1口算。      128    7+9      178      l67    155    11+22         和   一共有多少個(gè)?  

47、60; 3、      還剩多少個(gè)?二、新授    1出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)    2板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?    什么這樣列式?   

48、 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。    小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))  三、鞏固練習(xí)    1完成教科書P20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?

49、有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題（一）有16人踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒來(lái)？教學(xué)反思重難點(diǎn)突破情況：學(xué)生思維訓(xùn)練情況：教學(xué)的得與失： 第11課時(shí)課題解決問(wèn)題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2、掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。過(guò)程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決減法問(wèn)題的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)能夠獨(dú)立解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。教學(xué)教具小黑板等教學(xué)方式方法講授、練習(xí)教

50、學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)生疑難點(diǎn)調(diào)整（補(bǔ)充）課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口