播種春天收獲四季

1、播種春天 收獲四季 記一個(gè)離異家庭家訪 潘冬一、家訪對(duì)象：陶磊同學(xué)今年7歲，生活在一個(gè)離異的家庭。在他4歲時(shí)，父母之間感情破裂而導(dǎo)致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭(zhēng)斗中成長(zhǎng)起來(lái)的他，心靈的成長(zhǎng)經(jīng)歷著一種鮮為人知的歷程。二、家訪原因： 父母離異后，他與母親生活在一起，母親由于夫妻感情的破裂，心情十分傷感，又忙于生計(jì)，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與交流。而其父無(wú)心管教他，使陶磊在家中感到孤獨(dú)無(wú)助，家庭中缺乏父母之愛(ài)，沒(méi)有傾吐心聲之處，自卑、苦悶，形成了消極悲觀的心理，造成他對(duì)家庭無(wú)歸屬感，放學(xué)后不想回家，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)懶惰，成績(jī)很不理想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使陶磊行為自由散漫，不遵守紀(jì)律，個(gè)人衛(wèi)生

2、較差，同時(shí)存在著一些其他不良習(xí)慣。三.家訪過(guò)程：班級(jí)中的每一個(gè)孩子都是我關(guān)心關(guān)注的對(duì)象，尤其像陶磊這樣特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，時(shí)刻牽動(dòng)著我的心，利用假期我決心走進(jìn)這個(gè)特殊的家庭，了解孩子成長(zhǎng)中更多的故事，在和家長(zhǎng)的交流中，我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在放學(xué)后仍在馬路邊逗留，有時(shí)放學(xué)回家進(jìn)不去家門，則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩，所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，作業(yè)速度慢。孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性是因?yàn)殚L(zhǎng)期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣，注意力不集中，長(zhǎng)期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙，接著便出現(xiàn)了偷懶的情況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯(cuò)，家庭作業(yè)總是很差，連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書(shū)動(dòng)腦。只有從小養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正，才能幫

3、助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)在了解情況后，也說(shuō)他每次作業(yè)總是詢問(wèn)一句“做完了嗎?”并不檢查，所以才造成今天的局面。據(jù)分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛(ài)或母愛(ài)而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親家庭的家長(zhǎng)，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的教育問(wèn)題上，尤其需要注意以下六個(gè)方面問(wèn)題：1、不要無(wú)原則地遷就、溺愛(ài)孩子。2、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。3、簡(jiǎn)單粗暴不可取。4、孩子不是唯一的支柱。5、讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)。6、注意性別角色教育。三.家訪結(jié)果：父母明確了監(jiān)督的必要性

4、和緊迫性，表態(tài)今后無(wú)論工作多忙多累，他都要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子,對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo)，為孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。會(huì)在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子良好的養(yǎng)成習(xí)慣?！氨鶅鋈叻且蝗罩！焙迷诤⒆拥目伤苄允呛軓?qiáng)的，相信在家長(zhǎng)和老師共同努力下，期待能聽(tīng)到開(kāi)花的聲音，喜結(jié)盈盈碩果。四、家訪感悟：隨身社會(huì)離婚率的攀升，單親孩子的數(shù)量越來(lái)越多，每個(gè)特殊家庭的孩子背后都有一段辛酸的心理歷程，破碎的家庭，殘缺的愛(ài)給孩子的心靈留下了難以愈合的傷痕，面對(duì)家庭的缺陷而忍受著巨大心理壓力的無(wú)辜的孩子，無(wú)私的關(guān)愛(ài)是我們教育者的基本職業(yè)道德，愛(ài)是醫(yī)治他們受傷心靈的良藥，是走進(jìn)他們內(nèi)心世界的唯一通道，單親家庭的孩子由于缺愛(ài)，往往比較孤獨(dú)、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿泄露的秘密。老師作為教育者，首先與孩子真誠(chéng)交流，要用真摯的愛(ài)心去感化，讓孩子喜歡你，我覺(jué)得我應(yīng)該讓單親孩子感覺(jué)到自己生活在一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的集體里，享受友情。同學(xué)、班集體和教師是單親家庭孩子實(shí)施教育的不可忽視的力量，教師應(yīng)該充分發(fā)揮同伴的作用。多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，要賞識(shí)學(xué)生，用童心童趣去看待這些“特殊”的孩子，這樣，即便孩子在學(xué)習(xí)上不佳，也不至于因