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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第12章 簡單機械 復(fù)習(xí)學(xué)案班級_姓名_小組_等級_【學(xué)習(xí)目標】1.通過復(fù)習(xí),知道杠桿的分類及力臂的畫法,能夠利用杠桿平衡條件解決簡單的問題。2.通過合作交流,明確滑輪及滑輪組的特點。3.通過練習(xí),理解有用功、總功和額外功;會用=W有用/W總計算機械效率?!緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)(一)知識回顧,繪制思維導(dǎo)圖(二)我的疑惑在自主學(xué)習(xí)過程中,你有哪些疑惑?_二、考點例析【考點1】杠桿的分類與應(yīng)用1.(2016衡陽)下列圖中所示的常用工具中屬于費力杠桿的是( )A鑷子B起子C鉗子D天平【考點2】滑輪及其應(yīng)用2(2015汕尾)如圖所示,用下列裝置提升同一重物,若不計滑輪自重及
2、摩擦,則最省力的是( )ABC D【考點3】杠桿平衡的條件3(2016錦州)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài)且刻度均勻,各鉤碼質(zhì)量相等,如果在杠桿兩側(cè)掛鉤碼處各增加一個質(zhì)量相等的鉤碼,杠桿會( )A右端下沉B左端下沉C杠桿仍然平衡D無法判斷【考點4】機械效率4(2016遵義)搬運工人用如圖所示的滑輪組將一個重120N的物體勻速提升3m,所用的拉力為50N,不計繩重及摩擦。求:(1)滑輪組的機械效率;(2)動滑輪的重;(3)若用該滑輪組同時拉4個這樣的物體,拉力為多大。三、當堂訓(xùn)練1.(2016中山市)如圖是開瓶蓋的起子,可以看成是一個杠桿,能正確表示出杠桿的支點、動力和阻力的圖是( )ABCD2.(
3、2016紅塔區(qū))工廠為了搬運一個笨重的機器進車間,某工人設(shè)計了如圖所示的四種方案(機器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的截面),其中最省力的方案是( )ABCD3.(2014錦州)在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有杠桿尺、支架、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母向_調(diào)。(2)某同學(xué)進行正確的實驗操作后,能不能根據(jù)圖(甲)這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論?_(填“能”或“不能”)。理由是_。(3)如圖(甲)所示,杠桿在水平位置平衡如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個相同的鉤碼,則杠桿_(填“左”或“右”)端將下沉。(4)如圖(乙)所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將_(選填:“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:_。4.(2016泰安)如圖所示,某人用滑輪組勻速提升重為720N的物體的過程中,他對水平地面的壓強為5×103Pa,已知滑輪組的機械效率是75%,他雙腳與水平地面的接觸面積是4×102m2,求:(1
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