第12章-簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第12章 簡(jiǎn)單機(jī)械 復(fù)習(xí)學(xué)案班級(jí)_姓名_小組_等級(jí)_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)復(fù)習(xí)，知道杠桿的分類及力臂的畫法，能夠利用杠桿平衡條件解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.通過(guò)合作交流，明確滑輪及滑輪組的特點(diǎn)。3.通過(guò)練習(xí)，理解有用功、總功和額外功；會(huì)用=W有用/W總計(jì)算機(jī)械效率?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)(一)知識(shí)回顧，繪制思維導(dǎo)圖（二）我的疑惑在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有哪些疑惑？_二、考點(diǎn)例析【考點(diǎn)1】杠桿的分類與應(yīng)用1.（2016衡陽(yáng)）下列圖中所示的常用工具中屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）A鑷子B起子C鉗子D天平【考點(diǎn)2】滑輪及其應(yīng)用2（2015汕尾）如圖所示，用下列裝置提升同一重物，若不計(jì)滑輪自重及

2、摩擦，則最省力的是（ ）ABC D【考點(diǎn)3】杠桿平衡的條件3（2016錦州）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)且刻度均勻，各鉤碼質(zhì)量相等，如果在杠桿兩側(cè)掛鉤碼處各增加一個(gè)質(zhì)量相等的鉤碼，杠桿會(huì)（ ）A右端下沉B左端下沉C杠桿仍然平衡D無(wú)法判斷【考點(diǎn)4】機(jī)械效率4（2016遵義）搬運(yùn)工人用如圖所示的滑輪組將一個(gè)重120N的物體勻速提升3m，所用的拉力為50N，不計(jì)繩重及摩擦。求：（1）滑輪組的機(jī)械效率；（2）動(dòng)滑輪的重；（3）若用該滑輪組同時(shí)拉4個(gè)這樣的物體，拉力為多大。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.（2016中山市）如圖是開瓶蓋的起子，可以看成是一個(gè)杠桿，能正確表示出杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力的圖是（ ）ABCD2.（

3、2016紅塔區(qū)）工廠為了搬運(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)車間，某工人設(shè)計(jì)了如圖所示的四種方案（機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的截面），其中最省力的方案是（ ）ABCD3.（2014錦州）在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿尺、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時(shí)應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母向_調(diào)。（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？_（填“能”或“不能”）。理由是_。（3）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿_（填“左”或“右”）端將下沉。（4）如圖（乙）所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：_。4.（2016泰安）如圖所示，某人用滑輪組勻速提升重為720N的物體的過(guò)程中，他對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為5×103Pa，已知滑輪組的機(jī)械效率是75%，他雙腳與水平地面的接觸面積是4×102m2，求：（1