九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題1空氣教案(A+B)

1、人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣 課題 1 1 空氣教案（A+BA+B ）1 1 / / 9 9第二單元 我們周圍的空氣單元說明本單元分為空氣、氧氣和制取氧氣三部分內容。選擇空氣和氧氣作為九年級化學中 接觸具體物質的開端，不僅因為大家在小學中對空氣和氧氣的知識已經有過認識，更重 要的是因為它們在自然界分布極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工生產的 廉價資源，它與人類的生活關系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質；還因為氧 是化學性質比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化和形成氧化物或含氧化合 物。通過對氧氣的性質、用途和制法等內容的學習，使我們對氧氣這種物質有了更深刻

2、 的認識和理解，為我們進一步認識物質的化學變化和化學性質提供了真實材料，也為我 們正確理解化合反應和分解反應、純凈物和混合物以及氧氣的實驗室制取和收集方法等基本概念和原理提供了依據(jù)，對本章知識的學習可以引導我們比較順利地進入化學世界, 來探索物質的奧秘。通過氧氣的性質和制取等實驗，不僅可以培養(yǎng)同學們的觀察能力、分析能力，而且 同學們還能在實驗的過程中，練習化學實驗的基本操作，初步熟悉認識物質的方法，培 養(yǎng)相互合作、交流的能力以及實事求是的精神，這些對同學們的發(fā)展是很有好處的。教學重點1.1. 氧氣的化學性質和實驗室制法。2.2. 對化合反應、分解反應和氧化反應的認識。教學難點化學反應文字表達式

3、書寫和記憶；實驗室制取氧氣的原理和裝置。課時安排課題 1 1空氣2 2 課時課題 2 2氧氣1 1 課時課題 3 3制取氧氣2 2 課時人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣 課題 1 1 空氣教案（A+BA+B ）2 2 / / 9 9課題 1 空氣教學目標1.1. 了解空氣的主要成分。2.2. 了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。3.3. 初步認識純凈物和混合物的概念。4.4. 知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。5.5. 初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。教學重點1.1. 用探究的方法測定空氣中氧

4、氣的體積分數(shù)。2.2. 各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。教學難點純凈物和混合物的概念及區(qū)分實驗準備集氣瓶、水槽、鐘罩、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、 水、火柴。課時安排2 2 課時。教學過程人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣 課題 1 1 空氣教案（A+BA+B ）3 3 / / 9 9教案 A第 1 課時一、 導入新課在古時的中國和希臘， 科學家都認為空氣是組成世界的一種基本物質， 但這種看法 是對的嗎？隨著科學水平的發(fā)展，這種思想逐漸受到了質疑，直到二百多年前，法國化 學家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。二、 新課教學1.1. 拉瓦錫的實驗教師引導學生閱讀教科

5、書第2626 頁，讓學生思考下列問題：二百多年前，法國科學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，他是如何研究的呢？結論是什么？結論：空氣是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積的1/51/5。過渡：現(xiàn)在，我們對空氣的組成已經有了初步的認識。下面我們就仿照拉瓦錫的實 驗原理，測定空氣中氧氣的含量。2.2. 實驗 2-12-1 （教科書第 2727 頁實驗）空氣中氧氣含量的測定現(xiàn)象：紅磷燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱，產生大量的白煙。冷卻至室溫，打開止水夾后，燒杯中的水就會進入集氣瓶，集氣瓶中的水面上升， 約占瓶內體積的 1/51/5（或做鐘罩實驗）。結論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積

6、的1/51/5。實驗原理解釋：由于過量的紅磷燃燒時基本上耗盡了集氣瓶內空氣中的氧氣，使瓶 內氣體減少，壓強降低。打開止水夾后，大氣壓將燒杯里的水壓入集氣瓶中。集氣瓶內 被消耗的氧氣的體積就是進入集氣瓶中水的體積。結論：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣（N N2）78%78%，氧氣（0 02）21%21%，稀有氣體0.94%0.94%，二氧化碳（COCO2）0.03%0.03%，其他氣體和雜質 0.03%0.03%?？諝庵械南∮袣怏w有氦、氖、 氬、氟、氙等。3.3. 混合物和純凈物教師指導學生閱讀教科書，歸納混合物和純凈物的概念?；旌衔铮合窨諝膺@樣由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質叫做混合物

7、。純凈物：氮氣、氧氣、二氧化碳等分別只由一種物質組成，它們都是純凈物。三、 課堂小結我們今天學習了空氣的組成，知道了什么是混合物，什么是純凈物?？諝庵醒鯕?、 氮氣和稀有氣體各有什么性質和用途？我們下節(jié)課學習。人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣 課題 1 1 空氣教案（A+BA+B ）4 4 / / 9 9第 2 課時一、 導入新課復習上節(jié)內容，導入新課。1.1.空氣中有哪些成分？體積各占多少？2.2.在測定空氣中氧氣含量的實驗中， 反應現(xiàn)象、原理、表達式、結論分別是什么？二、 新課教學1.1.空氣是一種寶貴的資源(1) 氧氣為什么把氧氣叫做“養(yǎng)氣”？氧氣通常有哪些用途呢？教師引導學生閱

8、讀教科書，歸納總結。氧氣有兩個主要用途：供給呼吸，支持燃燒。主要用于潛水、航空、航天、煉鋼、 醫(yī)療、金屬的焊接和切割以及化工生產等。(2) 氮氣氮氣具有廣泛用途，主要用于化工原料、制冷、保護氣、食品充氮防腐、提供低溫 環(huán)境等。討論：1燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？(不能)2集氣瓶內水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？(不會繼續(xù)上升，說明氮氣不易溶于水)思考 1 1 :能否用鐵、鋁代替紅磷？不能。原因：鐵、鋁不能在空氣中燃燒。思考 2 2:能否用碳、硫代替紅磷？不能。原因：產物是氣體，不能產生壓強差。(3) 稀有氣體空氣中的稀有氣體有氦、氖

9、、氬、氟、氙等，它們沒有顏色，沒有氣味?；瘜W性質 也不活潑。主要用作電光源、激光、制冷以及醫(yī)療等。2 2保護空氣(1) 空氣污染指導學生讀圖 2-82-8“大氣污染”，回答下列問題：圖的中間部分、上部分、下部分各 表示什么？中間部分是造成大氣污染的原因，如燃料燃燒、工廠廢氣、飛機汽車尾氣等；上部 分是大氣污染引發(fā)的三大環(huán)境問題：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨；下部分是大氣污染 對人和動植物造成的危害。討論：在你身邊發(fā)生過哪些空氣污染？主要有哪些？來源主要有哪些？大氣污染會造成哪些危害？ 為了保護人類賴以生存的空氣，你應該做些什么？學生討論后回答，教師補充。人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣

10、 課題 1 1 空氣教案（A+BA+B ）5 5 / / 9 91污染空氣的物質：粉塵和有害氣體兩大類。當今世界三大污染氣體： 一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。2空氣污染的主要來源：礦物燃料的燃燒、化工廠排放的廢氣，汽車排放的尾氣等。 即工業(yè)污染、生活污染、交通污染、農業(yè)污染。3空氣污染的主要危害：影響人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡。造成溫室 效應、臭氧層被破壞，形成酸雨。當今世界三大環(huán)境問題：酸雨（二氧化硫、二氧化氮）、溫室效應（二氧化碳）、臭氧空洞（氟氯烴）。（2 2）空氣污染的防治方法1減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料（或燃燒時進行脫硫處理）；開發(fā)新能源（太陽能、氫能、風能、地熱等

11、）。2減少工業(yè)廢氣排放，對廢氣進行回收凈化再利用等。3改進燃料結構，安裝凈化裝置，減少有害氣體的排放4加強大氣質量監(jiān)測，認識保護環(huán)境的重要性。小結：加強大氣監(jiān)測、使用清潔能源、積極植樹造林等。（3 3）空氣質量日報指導學生閱讀空氣質量日報。1空氣污染指數(shù)（APIAPI）:將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成為單一的數(shù)值形 式（定量表示方法）。2小結：污染指數(shù)越小，空氣質量越好；質量級別越高，空氣質量越好。三、 課堂小結學完本節(jié)后你應該知道1.1. 空氣的成分按體積大約是：氧氣 21%21%、氮氣 78%78%、稀有氣體等其他成分 1%1%。2.2. 純凈物由一種物質組成；混合物由兩種或多種物質

12、組成。 氧氣、氮氣等是純凈物， 空氣是混合物。3.3. 空氣是一種寶貴的自然資源，要保護空氣，防止污染空氣。四、 布置作業(yè)教科書第 3232 頁“練習與應用”第 1414 題。人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣 課題 1 1 空氣教案（A+BA+B ）6 6 / / 9 9教案 B第 1 課時一、導入新課教師：同學們，我們現(xiàn)在猜一個謎語， 謎面是“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到， 無孔不入變化多，我們生活離不了”，誰知道謎底呢？學生：空氣。教師：對，是空氣。人類每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也就沒有 生機勃勃的地球。我們今天的課題1 1 是“空氣”。二、新課教學教師：想一想

13、，空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或實例來說明空 氣確實存在嗎？學生 1 1 ：（邊演示邊講解）把一個空的集氣瓶放人盛滿水的水槽，向下壓，集氣瓶 內的水無法上升到頂端，說明集氣瓶內確實存在空氣。學生 2 2:把一個壓扁的塑料袋抖開，再將袋口系住，用雙手擠壓塑料袋，感覺到有 壓力，是因為塑料袋內充滿了空氣。這可以說明空氣的真實存在。學生 3 3:用一個注射器在空氣中抽拉一下，再向水中推擠，會看到有許多氣泡從針 頭冒出，說明空氣確實存在。學生 4 4:用扇子朝臉上扇，感覺有風，就是因為空氣在流動。學生 5 5：（望了一眼窗外）你們看，樹葉在動，那是因為空氣在流動，也是風。學生 6 6:

14、吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來了，說明有空氣了。（學生中一片反對聲：那不 是空氣，是呼出的氣體。）學生 7 7:用打氣筒給車胎打氣，就是將空氣壓入車胎教師：空氣是由什么組成的呢？這個課題法國化學家拉瓦錫在二百多年前就研究了 空氣的成分。你知道他是用什么方法研究的嗎？學生：用定量的方法。教師：什么是定量的方法呢？你能描述一下拉瓦錫是怎樣實驗的嗎？學生 1 1:拉瓦錫把少量汞放在密封的容器里連續(xù)加熱 1212 天，發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的 液體汞變成了紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少1/51/5。剩余的 4/54/5 體積的氣體即不能供給呼吸，也不支持燃燒。學生 2 2:拉瓦錫認為這些氣體是氮氣。學生

15、 3 3:拉瓦錫又把在汞表面上所生成的紅色粉末收集起來，放在另一個較小的容 器里再加熱，得到了汞（化學符號 HgHg）和氧氣（化學符號 0 02）,而且氧氣的體積恰好等 于密封容器里所減少的體積。他把得到的氧氣加到前一個容器里剩下的4/54/5 體積的氣體人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣 課題 1 1 空氣教案（A+BA+B ）7 7 / / 9 9中，結果所得氣體跟空氣的性質完全一樣。教師：說得好。通過這些實驗，拉瓦錫得出了什么結論？學生：拉瓦錫認為，空氣是由氧氣和氮氣（化學符號N N組成，其中氧氣約占空氣總體積的 1/51/5 的結論。教師：我們現(xiàn)在仿照這個歷史上著名實驗的原理，

16、來測定空氣里氧氣的含量。實驗 2-12-1 :實驗裝置如教科書圖 2-32-3 所示，在集氣瓶內加入少量水，并將水面上方 空間分為 5 5 等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。點燃燃燒匙內的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞 子塞緊，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察實驗現(xiàn)象及水 面的變化情況。學生 1 1:紅磷燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱，產生大量的白煙。學生 2 2 :冷卻至室溫，打開止水夾后，燒杯中的水就會進入集氣瓶，集氣瓶中的水 面上升，約占瓶內體積的1/51/5。（或做鐘罩實驗）學生 3 3:紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/51/5。教師：同學們說得很好，你能解釋這

17、個實驗原理嗎？學生：由于過量的紅磷燃燒時基本上耗盡了集氣瓶內空氣中的氧氣，使瓶內氣體減 少，壓強降低。打開止水夾后，大氣壓將燒杯里的水壓入集氣瓶中。集氣瓶內被消耗的 氧氣的體積就是進入集氣瓶中水的體積。教師：很好。在這一反應中，紅磷（化學符號P P）與空氣中的氧氣反應，生成一種叫做五氧化二磷（化學符號P P2O O5）的新物質。你能用文字表示這一反應嗎？學生：紅磷+空氣一五氧化二磷教師：同學們，你們知道空氣中含有哪些氣體嗎？學生 1 1；氧氣。學生 2 2:氮氣。學生 3 3:還有一些氣體。教師：對，在 1919 世紀末以前，人們深信空氣中僅含有氧氣和氮氣。后來人們陸續(xù) 發(fā)現(xiàn)了氦、氖、氬、氟、

18、氙、氡等稀有氣體。才認識到空氣中除了氧氣和氮氣外，還有 其他成分。現(xiàn)在閱讀教科書，看看各成分按體積占的百分比是多少？學生：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣（N N78%78%，氧氣（0 02）21%21%，稀有氣體0.94%0.94%，二氧化碳（COCO2）0.03%0.03%，其他氣體和雜質 0.03%0.03%。教師：很好。像空氣這樣由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質叫做混合物。氮 氣、氧氣、二氧化碳等分別只由一種物質組成，它們都是純凈物。純凈物可以用化學符 號來表示。三、課堂小結教師：今天我們學習了空氣的組成，同學們下課后要認真復習課文，記住各氣體的 化學符號。第 2 課時一、 導入

19、新課教師：同學們，我們上節(jié)課都學習了什么內容呢？人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣 課題 1 1 空氣教案（A+BA+B ）8 8 / / 9 9學生 1 1：空氣的組成。學生 2 2:測定空氣里氧氣含量的實驗。學生 3 3:混合物和純凈物。學生 4 4:還有幾種氣體的化學符號。教師：很好，今天我們就具體看看氧氣、氮氣和稀有氣體的用途。二、 新課教學1.1. 氧氣教師：我們先看看氧氣，為什么把氧氣叫做“養(yǎng)氣”呢？它有哪些用途？學生 1 1:這充分說明了氧氣的重要性。在通常情況下，人吸入空氣就可以了，但醫(yī) 療急救時，則需要用純氧。學生 2 2:燃料燃燒離不開氧氣，煉鋼、氣焊等都離不開氧氣

20、。學生 3 3: 一些化工生產也離不開氧氣。學生 4 4:潛水、宇宙航行等都要用到氧氣。教師：同學們回答得很好，我們的生活和生產等都離不開氧氣。那么，氮氣呢？是 不是也有很多用途呢？2.2. 氮氣學生：氮氣也具有廣泛的用途。它是制造硝酸和氮肥的重要原料。學生 2 2:由于氮氣的化學性質不活潑，因此常用作保護氣，如焊接金屬時常用氮氣作保護氣，燈泡中充氮氣以延長使用壽命，食品包裝中充氮氣以防腐。學生 3 3:醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術。學生 4 4:超導材料在液氮的低溫環(huán)境下能顯示超導性能。教師：同學們回答得很好，現(xiàn)在我們看看教科書中的“討論”，思考下面的兩個問題。燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？集氣瓶內水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？學生：不能。不會繼續(xù)上升，說明氮氣不易溶于水。教師：在實驗 2-12-1 中，能否用鐵、鋁代替紅磷？學生：不能。因為，鐵、鋁不能在空氣中燃燒。教師：那能否用碳、硫代替紅磷呢？、學生：也不能。因為產生物是氣體，不能產生壓強差。教師：從對空氣的觀察和上面的實驗，你能否描述一下氮